Подводя итоги игры, необходимо проанализировать результаты работы команд. Можно обсудить способы решения игровых задач, причины удач, неудач и их преодоления.
Вопросы для заключительной беседы:
Какими путями было легче решить экологические проблемы в Вашей ситуации?
Какой способ решения задачи более простой?
Почему возникали вопросы, и даже конфликты, между управлениями?
Как проще преодолеть эти конфликты?
Ведущий. Подошла к концу наша игра. Нелегко было управлениям. Но это была игра, а в жизни еще более трудно развивать экономику города, соблюдая равновесие в природе, сохраняя природную среду и здоровье людей. Нелегко, но необходимо! В мировой практике уже давно начат поворот к стратегии создания “эко-сити”, то есть “здорового города”. Дома, продумав Ваше личное мнение о создании “эко-сити” в нашем городе, составьте свою модель здорового города.
Ситуации:
1. Важнейшим условием функционирования любого промышленного предприятия является надежное энергообеспечение его производственной деятельности. Во всех элементах системы энергообеспечения и ее подсистемах имеют место потери энергии, а следовательно, существуют возможности оптимизации энергозатрат. Эффективное энергоиспользование, исключающее нерациональный расход и ненормативные потери энергоресурсов, определяет цель управления энергоиспользованием (энергоменеджмента) на предприятиях. Предложите пути эффективного энергоиспользования на сенненском заводе сухого и обезжиренного молока.
2. Эффективное использование топливно-энергетических ресурсов — одно из приоритетных направлений в работе строительной отрасли. В энергобалансе Республики потребление энергии предприятиями этой отрасли составляет 5,6 %, а большая часть выпускаемых строительных материалов относится к классу продукции с относительно высокой энергоемкостью. Основным инструментом проведения эффективной политики в этой сфере является разработка и реализация пятилетних и ежегодных программ по энергосбережению, в рамках которых проводится целенаправленная работа по снижению потребления топливно-энергетических ресурсов. Предложите пути экономии энергоресурсов при строительстве жилых зданий.
3. Сельское хозяйство — одна из важнейших отраслей материального производства. Энергосберегающие технологии в сельскохозяйственном производстве имеют важное значение в обеспечении продовольственной безопасности и устойчивого развития Республики. В экономике любого государства огромную роль играют два фактора: топливно-энергетические ресурсы и продовольственная стабильность. Мировой опыт показывает, что страны, имеющие зерно и энергию, — это независимые и высокоразвитые государства. Для решения проблемы самообеспечения зерном нашей стране необходимо производить 7–8 млн. т зерна ежегодно, что требует 160–270 тыс. т у.т. Предложите методы энергосбережения в сельском хозяйстве.
5. Жилищно-коммунальное хозяйство Республики представляет собой многоотраслевую систему, в которую входят теплоснабжение, водоснабжение, канализация и очистка сточных вод, жилищное, лифтовое, банное и гостиничное хозяйство, благоустройство, освещение, санитарная очистка и озеленение городов и поселков, цветоводство, городской электротранспорт, ремонтно-строительное производство, отраслевая промышленность, научно-производственные и проектные организации. Формула энергоэффективности городского хозяйства — обеспечение жизнедеятельности города с наименьшими затратами энергетических ресурсов. Предложите пути сокращения затрат энергоресурсов на обеспечение жизнедеятельности нашего города.
План оформления листа с ответами:
| № управления (название команды)________________________________ Отчет о работе за квартал № ____________________ Ситуация № _________________ Меры по решению задач ситуации (конкретные предложения __________________ |
IV. Подведение итогов.
Дискуссия для старшеклассников по проблеме использования ядерной энергии.
Слет представителей разных профессий
по проблемам ядерной энергетики.
Харленок О. Л.,
учитель физики учреждения образования
«Государственная общеобразовательная
средняя школа №1 г.Лепеля»
Цели:
- Включить учащихся в публичное обсуждение решений проблем;
- содействовать осознанному выбору решений по вопросам ядерной энергетики;
- создавать условия для профессиональной ориентации школьников;
- создавать условия для формирования активной гражданской позиции;
- воспитывать культуру ведения дискуссии;
- развивать умения анализировать, сопоставлять, делать выводы; собирать и обрабатывать информацию.
Форма проведения: дискуссия
Подготовительный этап
1. Подбор наглядности - карта Республики Беларусь.
2. Предварительная подготовка учащихся, выступающих с сообщениями.
3. Подготовка кабинета, актового зала:
- расположение столов и стульев для работы учащихся в группах;
- оформление доски.
4. Деление учащихся на творческие группы:
- отдел науки;
- отдел экономики;
- отдел безопасности;
- отдел экологии;
- отдел печати.
Выбор руководителей групп.
4. Подготовка необходимого оборудования:
- мультимедийная установка.
Учитель выступает в роли ведущего, который предоставляет возможность высказаться всем группам. Вопросы за месяц составляются совместно учителем и учениками, а ученики находят разные источники с ответами на эти вопросы. В начале мероприятия учитель объясняет все условия проведения дискуссии.
Вопросы для подготовки.
1. Можно ли гарантировать безопасность атомных реакторов?
2. Строительство АЭС выгодно для экономики всех стран?
3. Существуют ли альтернативные источники энергии? Какие они?
4. Существует ли риск аварии?
5. Как решается проблема с отходами АЭС в мире?
6. Существуют ли в мире страны, которые не ориентируются на строительство АЭС?
7. Каковы тенденции развития АЭС в мире?
8. Экологические проблемы использования АЭС?
Вступительное слово учителя.
Вопросы ядерной энергетики имеют особую значимость для курса физики 11 класса учреждений образования, поскольку они касаются как теоретических основ современной физики, так и ее важнейших технических применений, которые по существу определяют достигнутый уровень земной цивилизации.
Президент Республики Беларусь А.Г. Лукашенко 12 ноября 2007 года подписал указ «О некоторых мерах по строительству атомной электростанции». Таким образом, возведение в Беларуси собственной АЭС уже не просто строчка в концепции обеспечения энергетической безопасности страны, не просто благие пожелания или планы, а конкретное дело, порученное государственным министерствам и ведомствам. Решение о строительстве атомной станции стало одним из самых непростых для руководства Беларуси за последние годы. Вопросы развития ядерной энергетики для нашей страны далеко не новы! Беларусь возвращается на тот путь, что был искусственно прерван 20 лет назад.
Каждый из выпускников 11 класса для себя уже сделал профессиональный выбор. И может быть, я надеюсь, что кто-то из вас будет работать в области ядерной энергетики, а кто-то будет просто шофером, трактористом, врачом, электриком, сварщиком и т.д. Но каждый из вас имеет свое мнение по поводу строительства АЭС в Беларуси. И к концу сегодняшнего мероприятия путем тайного голосования мы узнаем мнение каждого из вас по этому вопросу. Вы – будущее нашей страны, наши инженеры, программисты, врачи; вам предстоит решать многое в судьбе страны.
Давайте вспомним, когда и где была построена первая АЭС?
Отдел науки.
Ученик 1 Первая атомная электростанция была пущена в эксплуатацию 27 июня 1954 года в г. Обнинске. В сообщении Совета Министров СССР было сказано: «В настоящее время в Советском Союзе усилиями советских ученых и инженеров было успешно завершены работы по проектированию и строительству первой промышленной электростанции на атомной энергии полезной мощности 5000 киловатт». Научным руководителем проекта сооружения первой АЭС был директор Физико-энергетического института Дмитрий Иванович Блохинцев, который писал в те времена: «Пуск первой станции в СССР создал перелом в сознании людей и сделал идею о возможности мирного использования атомной энергии достоянием всего человечества. Он сделал ее мощной социальной силой». (Слайд – фотография Д.И.Блохинцева).
Отдел экологии. Отрицательные факторы.
Ведущий. Какие отрицательные факторы использования АЭС вам известны?
Какие экологические проблемы использования АЭС вы знаете?
Существуют положительные и отрицательные экологические факторы использования АЭС в России. Мы используем материалы российской и белорусской печати по этому вопросу.
Ученик1. Первый и самый очевидный вид «порчи» окружающей среды атомными электростанциями – тепловое загрязнение.