2.Назовите фамилии исследователей проблемы по руководству строительно-конструктивной игрой. Раскройте их основные идеи.
3. Раскройте традиционные и нетрадиционные методы руководства строительно-конструктивной игрой. Дайте сравнительный анализ.
Практическое задание: заполните таблицу «Особенности руководства строительно-конструктивными играми дошкольников». Составьте библиографический обзор статей из журнала «Дошкольное воспитание за последние 5-8 лет по проблеме педагогического руководства строительно-конструктивными играми детей дошкольного возраста.
Таблица 1
Особенности руководства строительно-конструктивными играми дошкольников
| № п/п | Возраст детей | Способ построения игры | Особенности способа | Задачи | Приемы |
Рекомендуемая литература:
1. Дошкольная педагогика /Авторы-составители О.В.Солнцева, Т.И.Бабаева, М.В.Крулехт. – СПб, 2005. – 125с.
2. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учебник / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - 6-е изд., испр.; Гриф МО. - М.: Академия, 2006. - 415 с.
3. Лиштван, З.В. Конструирование / З.В. Лиштван. – М., 1981.
4. Давидчук, А.Н. Конструктивное творчество дошкольника / А.Н. Давидчук. – М., 1975.
5. Игра дошкольника / Под ред. С.Л.Новоселовой. – М., 1989.
6. Губанова, Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду / Н.Ф. Губанова. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
Тема 14. Дидактические игры
Комментарии:
В данной работе необходимо раскрыть историю возникновения дидактических игр; проанализировать идеи соединения обучения с игрой дошкольников в зарубежной и русской педагогике; раскрыть виды и структура дидактической игры, методику организации и проведения дидактических игр. Важно охарактеризовать актуальные вопросы использования дидактических игр в детском саду.
При изложении материала придерживаться вопросов для анализа. Высказать свое суждение по рассматриваемым вопросам. Привести примеры, иллюстрирующие теоретические положения. Выполнить задание практического характера.
Вопросы для анализа:
1. Понятие «дидактическая игра», функции дидактической игры, их характеристика.
2. Виды дидактической игры.
3.Назовите фамилии исследователей по проблеме использования в педагогическом процессе дидактических игр, руководство ими. Раскройте их основные идеи.
3.Методика организации дидактических игр в разных возрастных группах дошкольного образовательного учреждения. Дайте сравнительный анализ.
Практическое задание: опишите последовательность, усложнение дидактических игр по ознакомлению детей младшего дошкольного возраста с сенсорными эталонами цвета.
Заполните таблицу «Особенности руководства дидактическими играми дошкольников». Составьте библиографический обзор статей из журнала «Дошкольное воспитание за последние 5-8 лет по проблеме педагогического руководства дидактическими играми детей дошкольного возраста.
Таблица 1
Особенности руководства строительно-конструктивными играми дошкольников
| № п/п | Возраст детей | Способ построения игры | Особенности способа | Задачи | Приемы |
Рекомендуемая литература:
1. Дошкольная педагогика /Авторы-составители О.В.Солнцева, Т.И.Бабаева, М.В.Крулехт. – СПб, 2005. – 125с.
2. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду / А.К. Бондаренко. – М., 1990
3. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика :[CD] / С. А. Козлова. - М., 2004.
4. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учебник / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - 6-е изд., испр.; Гриф МО. - М.: Академия, 2006. - 415 с.
5. Игра дошкольника / Под ред. С.Л.Новоселовой. – М., 1989.
6. Губанова, Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду / Н.Ф. Губанова. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
Тема 15. Организация предметно-игровой среды для детей дошкольного возраста
Комментарии:
В данной работе следует раскрыть педагогическую ценность игрушки и игровых материалов, рассмотреть современную классификацию игрушек (по С.Л. Новоселовой), особенности организации предметно-игровой среды в разных возрастных группах дошкольного учреждения.
При изложении материала придерживаться вопросов для анализа. Высказать свое суждение по рассматриваемым вопросам. Привести примеры, иллюстрирующие теоретические
Вопросы для анализа:
1. Педагогическая ценность игрушки, игрового материала.
2. Современная классификация игрушек.
3.Характеристика предметно-игровой среды.
4. Особенности организации предметно-игровой среды в разных возрастных группах дошкольного учреждения.
Практическое задание: составьте анкету для родителей и выявите отношение к игрушке взрослых (2-3 анкеты прилагаются). Используя методические, разработки, опубликованные в педагогической литературе, и результаты анкетирования составьте, рекомендации для родителей на тему: «Как правильно выбрать игрушку для ребенка дошкольного возраста».
Рекомендуемая литература:
1. Дошкольная педагогика /Авторы-составители О.В.Солнцева, Т.И.Бабаева, М.В.Крулехт. – СПб, 2005. – 125с.
2. Дыбина, О.В. Образовательная среда и организация самостоятельной деятельности старшего дошкольного возраста (Методические рекомендации) \ О.В. Дыбина, О.А. Еник, Л.А. Пенькова.- М.: Центр педагогического образования, 2008
3. Дыбина, О.В. Социокультурная среда дошкольника: Учебно-методическое пособие для студентов и воспитателей / О.В. Дыбина, И.В. Руденко, О.А. Сергеева. – Тольятти, 2001. – 3.7 п.л.
4. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учебник / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - 6-е изд., испр.; Гриф МО. - М.: Академия, 2006. - 415 с.
5. Игра дошкольника / Под ред. С.Л.Новоселовой. – М., 1989.
6. Петровский, В.А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении / В.А. Петровский. – М., 1993.
Тема 16. Профессиональная компетентность воспитателя
Комментарии:
В данной работе необходимо охарактеризовать педагогические знания и умения (гностические, проектировочные, конструктивные, организаторские, коммуникативные, рефлексивные); педагогическую технику и мастерство; пути профессионального самовоспитания педагога; специфику работы воспитателя, её творческий характер; мотивационно-ценностные отношения к выбранной профессии; педагогическую культуру воспитателя дошкольного учреждения.
При изложении материала придерживаться вопросов для анализа. Высказать свое суждение по рассматриваемым вопросам. Привести примеры, иллюстрирующие теоретические положения. Выполнить задание практического характера.
Вопросы для анализа:
1. Охарактеризуйте понятие «профессиональная компетентность».
2.Назовите фамилии исследователей профессиональной компетентностей воспитателей. Раскройте их основные идеи.
3. Раскройте пути профессионального самовоспитания педагога.
Практическое задание: нарисуйте и наполните содержанием схему-коллаж «Личностные и профессиональные качества воспитателя детского сада». Отметьте на схеме фамилии исследователей, которые выделяют те или иные качества педагога.
Вам предстоит провести педсоветы на темы: «Формирование самостоятельности и активности в процессе физического воспитания и развития ребенка»; «Проблема подготовки детей к обучению грамоте». Опишите последовательность ваших действий.
Рекомендуемая литература:
1. Дошкольная педагогика /Авторы-составители О.В.Солнцева, Т.И.Бабаева, М.В.Крулехт. – СПб, 2005. – 125с.
2. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - 2-е изд., перераб. и доп.; Гриф МО. - М.: Academia, 2000. - 415 с.
3. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика :[CD] / С. А. Козлова. - М., 2004.
4. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учебник / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - 6-е изд., испр.; Гриф МО. - М.: Академия, 2006. - 415 с.
5. Ковальчук, Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребёнка / Я.И. Ковальчук. – М, 1985.