Смекни!
smekni.com

А. Ф. Аменд проблемы воспитания, обучения (стр. 38 из 91)

На факультете иностранных языков в учебном процессе активно использу­ются телекоммуникационные сети. Работает факультатив по новым информаци­онным технологиям для изучения иностранного языка на базе класса открытого доступа в Internet. Студенты находят дополнительные материалы для занятий (новости, свежие статьи из электронных версий газет и журналов, материалы для курсовых и дипломных работ), общаются с носителями языка, участвуют в раз­личных телекоммуникационных проектах («Виртуальное путешествие по Фран­ции», «Поиски сокровищ», «Дом», «День бюрократа» и т.д.), получают консуль­тации по использованию телекоммуникационных сетей, созданию Web-страниц. Составлен список рассылки информации, объединяющий всех студентов и преподавателей. В нем студенты могут обсуждать интересующие их вопросы, полу­чать необходимые материалы и т.п. Создан Web-сайт для изучающих француз­ский язык, включающий записи 15 лекций из французских университетов, про­грамму «Hot patatos» для создания упражнений типа QSM (тесты множественного выбора, кроссворды и т.п.), электронные французско-русский и русско-французский словари, CD ROM «Vocabulaire francais», программу «Dire et ecrire» для развития речевых навыков.

Широко используется перевод содержания лекций, семинарских и лабораторно-практических занятий, заданий для самостоятельной работы на электрон­ные носители (факультеты естественно-технологический, математический, ин­форматики и др.). Студенты самостоятельно находят необходимый материал (теоретический и практический), изучают его, выполняют задания, используя са­моконтроль. Описанный цикл, вместе с возможностью получить консультацию у преподавателя, позволяет повысить инициативу и ответственность студентов, сделать их работу более целеустремленной.

Появление компьютеров разнообразило контроль усвоения содержания об­разования. На историческом факультете используется автоматизированная систе­ма контроля знаний студентов.

По курсу геологии с основами геоморфологии доцент Т.И. Таранина разработала компьютерный вариант тестов, включающий 120 контрольных вопросов и 420 ответов. Студенты 1 курса специальности «География-биология» проходят тестирование по разделам курса: «Строение и состав Земли» (30 вопросов), «Эн­догенные процессы» (40 вопросов), «Экзогенные процессы» (50 вопросов).

Компьютерную технику студенты используют и в процессе научно-исследо­вательской работы: компьютерном моделировании физических процессов, кри­сталлизации и структуре твердых и жидких кристаллов. В рамках курса «Экспе­риментальная физика» студенты-физики проходят вычислительный практикум с использованием программ, моделирующих реальные молекулярные процессы.

На математическом факультете есть пакеты программ по разделам элемен­тарной и высшей математики: линейная алгебра, аналитическая геометрия, кри­вые, матрицы, дифференциальное и интегральное исчисление, дифференциаль­ные уравнения, графики элементарных функций. Они ориентированы и на само­стоятельное изучение некоторых разделов. Имеются также компьютерные про­граммы тестов по некоторым разделам математики, применяемые для проверки знаний студентов, качества усвоения ими учебного материала. Тематика многих учебно-исследовательских работ студентов связана с компьютерным исследова­нием математических объектов и моделей, созданием новых программных средств для решения методических задач преподавания. В учебном процессе используются также программы «Репетитор» по биологии, химии, физике, рус­скому языку. С целью обеспечения систематического объективного контроля знаний сту­дентов на факультете информатики введена рейтинговая система, включающая модульную программу учебной дисциплины, многопараметрическую модель диагностирования обученности студентов по каждому модулю, педагогические кон­трольные материалы, математическую модель расчета рейтинговых показателей, рейтинговые квалиметрические шкалы по оценке обученности студентов. Рей­тинговая система контроля знаний активизирует познавательную и творческую работу студентов, стимулирует более глубокое усвоение студентами теоретиче­ского материала и приобретение практических навыков при изучении дисциплин информатики, обеспечивает ритмичное усвоение знаний.

Центр «Новые информационные технологии в образовании» при факультете информатики (декан Д.Ш. Матрос) создал и внедряет проект «Управление каче­ством образования на основе новых информационных технологий и образова­тельного мониторинга». Он включает в себя: 1) машинный вариант – набор электронных моделей федеральных учебников по основным предметам средней школы; каждая модель содержит структурированное содержание учебника, пол­ную систему контроля, многоуровневый мониторинг, обучающую, иллюстри­рующую и контролирующую систему, основные методические линии учебника; 2) автоматизированный педагогический консилиум – системная электронная модель ученика по его основным психолого-педагогическим параметрам; 3) безмашинный вариант – набор рабочих тетрадей с полной системой контроля по основным федеральным учебникам средней школы и структурой этих учебников; 4) методику построения системы управления качеством образования на основе педагогического мониторинга и новых информационных технологий.

Проект успешно внедряется в школах Челябинска, Уфы, Екатеринбурга, Тюмени. Он обновил содержание методики преподавания информатики, матема­тики, физики, химии, биологии в школе. Преподаватели вуза З.Н. Ямалдинова, Н.Н. Тулькибаева, Е.А. Суховиенко, М.Ж. Симонова, Г.А. Уфимцева, С.А. Кон­даков и др. на своих лекциях, практических и лабораторных занятиях учат сту­дентов использовать электронные учебники в образовательных учреждениях, вводят элементы научно-информационных технологий в школьный учебный про­цесс. На педагогической практике студенты также используют разработанные в ЧГПУ электронные учебники.

Широко распространены личностно-ориентированные технологии. Они пре­дусматривают раскрытие индивидуальных способностей студентов, особенностей их интеллекта, эмоционального развития, профессиональных наклонностей и устремлений, ценностного отношения к будущей педагогической деятельности. Преподаватели вуза (Г.Б. Поднебесова, А.Б. Кузнецов, О.Б. Адаева, Е.В. Понома­рева, Т.Ю. Винтиш, А.А. Попова, Е.А. Киселева, Г.А. Уфимцева, Г.П. Коняхина, Л.М. Свирская, Л.Ф. Малюшкина и др.) учат студентов самостоятельно добывать знания, помогают в выработке индивидуального стиля деятельности, сохраняя за студентом право на самостоятельное решение.

На кафедрах и факультетах университета широко используются различные средства активизации познавательной деятельности: дискуссии и диспуты на се­минарских занятиях (кафедры педагогики, психологии, экономики, литературы и др.): защита практических, творческих работ, педагогических проектов (факуль­теты исторический, УНК, естественно-технологический, физический и др.); кон­курсы ораторов, чтецов, творческих сочинений (факультеты филологический, ис­торический, УНК и др.); олимпиады по экономике, педагогике, психологии, ино­странным языкам и др.; музыкальные представления, спектакли учебных театров (факультеты иностранных языков, УПК, филологический, математический и др.).

Большая работа ведется по организации и проведению предметных студен­ческих олимпиад. С каждым годом их число увеличивается: в 1999–2001 гг. про­ведено 70, в 2001–2002 гг. более 80 олимпиад различного уровня: факультетские, межфакультетские, вузовские, межвузовские и региональные. Традиционно про­водятся региональные олимпиады на историческом, математическом, физическом факультетах. Дни славянской культуры и письменности стали традицией на филологическом факультете.

Регулярно в вузе проходят различные конференции, посвященные ученым, пи­сателям: ежегодные «Шмаковские чтения» на филологическом факультете, конфе­ренции, посвященные П.С. Лапласу, Л. Эйлеру, И.П. Павлову (математический, фи­зический, естественно-технологический факультеты). Состоялась межвузовская сту­денческая конференция «Пушкинские чтения», межвузовская конференция препода­вателей и студентов по итогам фольклорных экспедиций. Н.Г. Смирнова организует театрализованные праздники «Экскурс в мир науки», в мир языка.

Спектакли студенческою театра доцента Л.Л. Чернышевой – гордость фа­культета иностранных языков. Руководимая ею группа студентов иняза «Изучаем и играем классиков» ставит спектакли по произведениям английских и американ­ских авторов на языке оригинала. На филологическом факультете уже несколько лет работает учебный театр «Профиль» под руководством Н.Э. Сейбель – неод­нократный победитель и лауреат региональных и всероссийских конкурсов сту­денческих театров.