Основными видами контроля за качеством подготовки студентов являются: предварительный (стартовый) – выявление объема опорных знаний, которыми студенты обладают перед началом изучения новой темы или дисциплины; текущий – выявление уровня владения материалом в процессе его изучения; контроль за подготовкой докладов для спецсеминаров, написанием курсовых и выпускных квалификационных работ; тематический – осуществляется периодически, после прохождения темы; это отсроченный вид контроля, который помогает раскрыть внутренние взаимосвязи усвоенного материала; аттестационный контроль за общим уровнем знаний студентов, проводится в ходе семестровых аттестаций; сессионный контроль на экзаменах; государственная итоговая аттестация в форме защиты выпускной квалификационной работы.
Содержание и формы контроля за качеством преподавания и уровнем знаний студентов соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта и профессиональных образовательных программ подготовки специалиста. Вопросы качества обучения, итоги успеваемости находятся в центре внимания ректората, кафедр и факультетов. Два раза в семестр проводится учебная аттестация, итоги которой обсуждаются на заседаниях кафедр и советов факультетов.
Востребованность выпускников является одной из важнейших характеристик эффективности работы вуза и позволяет судить о качестве подготовки специалистов. Анализ результатов трудоустройства выпускников последних лет в системе образования показал, что большинство из них ежегодно приступают к работе в образовательных учреждениях. По данным главного управления образования, в образовательных учреждениях области работают около 60 тысяч человек педагогического персонала, значительную часть которых составляют выпускники ЧГПУ. В области отмечается положительная тенденция роста числа молодых педагогов со стажем до 2-х и от 2-х до 5 лет, особенно в учреждениях дополнительного образования.
Выпускники вуза работают во всех сферах образования Челябинской области: в основной и средней полной общеобразовательной школе, в системе дополнительного образования, учреждениях интернатного типа, детских домах, а также в аппарате управления. Руководители городских и районных органов образования Челябинской области отмечают хороший уровень подготовки выпускников педагогического университета. Они подчеркивают их высокий общеобразовательный уровень, знание предмета своей специальности, инициативность, творческий подход. По отзывам, молодые учителя достаточно быстро – в течение первого года работы – адаптируются к условиям школы, их подготовка соответствует требованиям, предъявляемым Государственным образовательным стандартом высшего педагогического образования. Ведущий специалист главного управления отдела нормативно-правового образования и кадрового обеспечения Челябинской области Л.Н. Шабашова отмечает, что в области из 58 тысяч педагогов более 60 % – выпускники ЧГПУ. Их отличает хорошая теоретическая и методическая подготовка, высокие гражданские качества личности, ответственность, любовь к своей профессии, патриотизм. За последние годы возросло количество учителей с высшим образованием, и в этом огромная заслуга Челябинского государственного педагогического университета.
В.Н. Кеспиков, начальник управления по делам образования г. Челябинска, отмечает, что из 12000 педагогов Челябинска большинство – выпускники ЧГПУ. Все они хорошо подготовлены к работе в школе. В системе образования г. Челябинска работают 164 заслуженных учителя России, 1108 отличников просвещения России, 60 являются докторами и кандидатами педагогических наук. Ю.M. Мясников, заведующий Аргаяшским РУО, отмечает, что, когда возникают трудности с кадрами, он обращается в вуз. Районное управление образования эффективно сотрудничает с педагогическим университетом. 90 % учителей физики и математики являются его выпускниками. Они характеризуются как высококвалифицированные специалисты, имеющие хороший теоретический и методический уровень подготовки, отличные профессиональные и личностные качества, такие как любовь к своей профессии, чувство ответственности.
Высокую оценку дает директор гимназии № 96 г. Челябинска Э.А. Швеммер выпускнице факультета иностранных языков 1997 года Е.В. Ленгард. Это молодой специалист, которому уже присвоена первая квалификационная категория. Она три года работает в условиях эксперимента «Оптимальное сочетание содержания и личностно-ориентированного характера образования как средства формирования мотивации учения учащихся в лингво-гуманитарной гимназии». Ею создано, апробируется и внедряется в школе пособие по развитию умений и навыков письменной речи в рамках реформы правописания в Германии, которое получило положительную оценку методического совета школы и коллег школьной кафедры методики преподавания иностранных языков. Уроки Е.В. Ленгард отличаются организованностью, системностью в планировании и умением реализовать цели и задачи в учебном процессе для достижения положительного результата. Учитель постоянно занимается самообразованием, совершенствуя профессиональную подготовку, активно участвует в семинарах по немецкому языку, организованных Гете-институтом.
Более 65 % руководителей школ, органов образования области являются выпускниками ЧГПУ. Среди них доктор педагогических наук, профессор, заслуженный учитель школы РФ А.Г. Гостев; доктор педагогических наук директор естественно-научного лицея Троицка С.А. Старченко; заслуженный учитель школы РФ директор МОУ № 148 г. Челябинска Т.П. Архипова; заслуженный учитель школы РФ директор физико-математического лицея № 31 Челябинска А.Е. Попов; доктор педагогических наук директор СШ № 1 Копейска А.С. Бароненко и др. Среди работников аппарата управления образования: В.В. Садырин – начальник главного управления образования и науки Челябинской области; Н.И. Фуникова – кандидат педагогических наук, доцент, член Академии гуманитарных наук, заслуженный учитель школы РФ, заместитель начальника главного управления образования и науки Челябинской области; А.Г. Базаев – первый заместитель начальника главного управления образования и науки Челябинской области; В.Н. Кеспиков – кандидат педагогических наук, доцент, начальник управления по делам образования Челябинска; Ю.В. Конников – начальник управления образования Тракторозаводского района Челябинска; Т.А. Фомина – начальник управления образования Курчатовского района Челябинска; Л.С. Шайдурова – начальник управления образования Ленинского района Челябинска, заслуженный учитель школы РФ и другие. В этой сфере деятельности выпускники ЧГПУ проявляют отличные организаторские способности, профессионализм, умение соответствовать требованиям времени, видеть перспективу развития своего учреждения, района, города, творчески внедрять идеи образования, демонстрируя принципиальность и добросовестное отношение к профессиональной деятельности. Среди выпускников вуза В.В. Латюшин – кандидат педагогических наук, профессор; С.И. Кубицкий – кандидат исторических наук, доцент; О.Д. Нациевский – генерал-майор, профессор; В.Я. Рушанин – доктор исторических наук, профессор; С.М. Ткачев – доктор исторических наук, профессор; С.Г. Молчанов – доктор педагогических наук, профессор, в настоящее время возглавляющие половину государственных вузов Челябинска.
Челябинский государственный педагогический университет по праву гордится разработанной системой подготовки будущего учителя, и наша общая задача – не растерять накопленный потенциал, всемерно развивать и совершенствовать достигнутое, укреплять завоеванные позиции.
Библиографический список
1. Проектирование профессионального педагогического образования / В.А. Болотов, Н.И. Исаев, В.И. Слободчиков, Н.А. Шайденко // Педагогика. – 1997. – № 4. – С. 66–78.
2. Высшее образование в XXI веке: подходы и практические меры (ЮНЕСКО. Париж. 5–9 октября 1998 г.) //Alma Mater. – l998. – № 11. – С. 3–9.
3. Высшее образование в XXI веке (по материалам ЮНЕСКО) // Образование в документах. – 1999. – № 5. – С. 96–101.
4. Качалова, Л.П. Мониторинг процесса интеграции психолого-педагогических знаний студентов / Л.П. Качалова // Педагогика, – 2000. – № 9. – С. 60 – 65.
5. Подобед, В.И. Профессионально-педагогическая подготовка ученых-исследователей: контуры проекта / В.И. Подобед, И.А. Колесникова // Педагогика. – 2000. – № 5. – С. 54–57.
6. Тхагапсоев, Х.Г. Учитель и культура: проблемы подготовки педагогических кадров / Х.Г. Тхагапсоев // Педагогика. – 1998. – № 1. – С. 66–75.
Вестн. Челяб. гос. пед. ун-та. Сер.3. Управление качеством
профессионального образования. – 2002. – Вып.10.
За 60 лет работы Челябинский пединститут вместе со всей страной прошел славный путь и превратился из маленького вуза с набором в 53 человека в 1934 году в крупный педагогический институт России.
Год от года мужал и креп коллектив Челябинского педагогического. После войны быстро росло количество студентов – будущих учителей, преподаватели стремительно набирали опыт, повышалась их квалификация. Институт вступал в пору зрелости, превращаясь в один из научных центров нашего края. 39 % дипломированных работников в педагогическом вузе после войны – редкий для России показатель.
С 1950 года в вузе проводятся межвузовские и республиканские научные конференции. Институт начинает выпускать сборники научных трудов, первые монографии. Именно в этот период складывались те многочисленные научные школы, которыми сегодня гордится наш вуз.