Организация методических объединений по описанной системе позволит добиться их действенности, устранить недостатки, повысить творческую активность педагогов. Могут быть и другие подходы к формированию методического объединения – на основе одной проблемы, общего интереса и т.п.
В структуре методической работы МОУ СОШ № 56 г. Челябинска (директор Е.Л. Савченко) созданы учебно-методический и воспитательно-досуговый центры, разработаны программы модулей «Психическое здоровье», «Физическое здоровье» и другие. Учебно-методический центр направляет деятельность начальной, основной и старшей школы. В методический совет школы входят руководители предметных МО, социальный педагог, педагог-психолог, педагог-валеолог, руководители модулей «Профессиональная ориентация», «Досуг», «Народное творчество», «Историко-патриотическое воспитание» и другие. По мере необходимости формируются временные творческие группы. Предлагаем вашему вниманию фрагмент плана работы МО учителей начальных классов школы (руководитель МО Е.Н. Девотченко)
Фрагмент плана работы МО учителей начальных классов МОУ СОШ № 56.
1. Изучение нормативно-правовых документов:
– «О переходе на четырехлетнее обучение»;
– «О недопустимости перегрузок в 1 классе»;
– «О совершенствовании регионального компонента в базисном учебном плане»;
– «Гигиенические требования к использованию компьютеров в начальной школе»;
– «Введение иностранного языка в начальной школе»;
– Создание методических рекомендаций по литературе, русскому языку, математике.
2. Разработка интегрированных уроков:
– обучение грамоте, письмо, литература;
– история, окружающий мир – ОБЖ;
– трудовое обучение – ОБЖ.
3. Методическая учеба:
– выполнение учителями методических требований к современному уроку;
– о совершенствовании навыков грамотного, безошибочного, выразительного чтения;
– особенности дидактического комплекса четырехлетнего начального образования.
4. Семинары:
– «Современные педтехнологии»;
– «Технология и методика современного урока».
5. Семинар–практикум:
– «Методика проведения урока».
– «Из опыта работы классного руководителя по решению педагогических ситуаций».
6. Педсоветы:
– «Методические требования к современному уроку»;
– «Анализ деятельности педколлектива по реализации задач МОУ».
7. Конференция «Деятельность методического объединения по повышению профессионального мастерства учителя».
8. Подготовка и проведение методических дней:
– работа учителей по предупреждению неуспеваемости;
– проблемы и технология работы с детьми девиантного поведения;
– работа учителя по развитию общеучебных умений и навыков учащихся.
Деятельность МО рассматривается на совещаниях при директоре, методических оперативках и т.п.
Каждый член методического объединения имеет свой личный творческий план роста (самообразования), состоящий из разделов: тема методической или научно-исследовательской работы, цель, предполагаемый результат, конечный результат. Так, например, учитель Е.Н. Девотченко в качестве научно-исследовательской работы избрала тему «Моделирование в процессе решения текстовых задач»; С.В. Баннова – «Приемы и формы работы над словарным словом на уроках русского языка»; Л.Л. Сагитова – «Развитие логического мышления на уроках математики в начальной школе».
Результаты научных исследований обсуждаются на заседаниях методического объединения, школьной научно-практической конференции, издаются рекомендации из опыта работы и т.п.
Одной из распространенных форм методической работы является Школа молодого учителя (ШМУ). Так, в плане работы ШМУ гимназии № 80 г. Челябинска (директор М.Б. Горюшкина, заместитель директора по научно-методической работе М.В. Богомаз) рассматриваются следующие проблемы:
– работа с нормативно-правовыми документами. Ведение школьной документации;
– методы повышения познавательной активности учащихся;
– составление плана по самообразованию. Пути и методы его выполнения;
– соблюдение санитарно-гигиенических требований к обучению школьников на уроке;
– индивидуализация и дифференциация в обучении: различия, формы, методы;
– организация индивидуальных занятий с различными категориями учащихся;
– задачи урока (образовательная, развивающая, воспитательная);
– методические требования к современному уроку;
– итоги совместной работы молодых учителей и их наставников.
Творческая группа (ТГ) – временный творческий коллектив (ВТК), работающий над важной проблемой научно-методического характера. Цель деятельности ТГ – оптимизация учебно-воспитательного процесса. Приведем пример работы творческой группы по внедрению новых информационных технологий в преподавании предметов гуманитарного цикла МОУ СОШ № 112 г. Челябинска (директор А.Т. Тутатчиков, заместитель директора по УВР О.А. Борисова).
В 2002–2003 учебном году в МОУ СОШ № 112 проводится работа по созданию системы использования новых информационных технологий (НИТ) в образовательном процессе.
Объектом данной инновационной деятельности является учебно-воспитательный процесс (уроки, деятельность учителя, деятельность ученика), а предметом – формы уроков, виды деятельности ученика, наглядность, используемая на уроке, информация для ученика. Результатом должно стать систематическое проведение уроков с использованием новых информационных технологий, что подразумевает как решение новых дидактических задач, так и простую автоматизацию различных сторон процесса обучения.
Для реализации цели последовательно решались следующие задачи:
1. Создана группа учителей-предметников (не менее 2 человек от каждого методического объединения), готовых вести уроки с использованием НИТ.
2. При составлении тематического планирования предусмотрены такие уроки.
3. Проведена учеба учителей-предметников по овладению навыками работы на ПК. Во время осенних каникул состоялся практический семинар по теме «Использование новых информационных технологий в обучении», в ходе которого рассмотрены следующие темы:
– «Значимость использования НИТ в учебном процессе»;
– «Программа Power Point и возможность создания презентаций»;
– «Текстовый редактор Word»;
– «Построение диаграмм в Excel».
В ходе семинара активно работали все участники группы, на круглом столе ими представлены свои проекты уроков, высказано мнение о необходимости продолжения такой работы. По окончании семинара составлен график собеседования с каждым учителем – членом группы для разработки и проведения уроков.
4. Разработаны уроки с использованием НИТ по разным предметам (русский язык, история, география, иностранный язык).
5. Составлено расписание, позволяющее использовать компьютерные классы на таких уроках.
6. Проведены экспериментальные уроки по предметам с использованием НИТ.
К осуществлению инновации привлекались учителя, планирующие повышение квалификации в этом учебном году, молодые специалисты, осознающие необходимость использования НИТ и имеющие минимум навыков.
В настоящее время в этой школе новые информационные технологии применяются на уроках немецкого, английского языка, географии, обществознания, предусматривается их использование на уроках русского языка, литературы, истории. Апробируются наиболее оптимальные формы использования НИТ и новых методических приемов.
Педагогические коллективы часто включаются в программы опытно-экспериментальной работы как на региональном, так и федеральном уровне. Так, Миасская средняя школа Красноармейского района (директор В.А. Федоров, заместитель директора по учебно-воспитательной работе Г.И. Афанасьева) участвует во Всероссийском эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования. Для эффективного обеспечения эксперимента в школе создана творческая группа, разработан план ее деятельности, на занятиях которой в ходе дискуссий, лекций, семинаров рассматриваются теоретические основы психологии обучения: развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий учащихся, современные образовательные технологии, концепция личностно ориентированного обучения и т.п. (по Л.С. Выготскому, П.Я. Гальперину, В.В. Давыдову, Л.В. Занкову, С.Л. Рубинштейну, В.Ф. Шаталову, Д.Б. Эльконину, И.С. Якиманской и др.). На заседаниях творческой группы рассматриваются вопросы целеполагания и нормативно-правовая база эксперимента, технология адаптации программы эксперимента к условиям школы, анализируются учебно-методические комплексы по предметам. Творческой группой разработана программа опытно-экспериментальной работы, систематически осуществляется мониторинг эксперимента, анализируются его результаты, вносятся коррективы в планы деятельности.