МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ)
ЗАОЧНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ
Штракс М.Г., Зубков В.П.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К
ПЛАНАМ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
по дисциплине
«Философия»
Москва 2010г.
УДК 1
ББК 87
Ш 932
Планы семинарских занятий составили: проф. М.Г. Штракс, доц. В.П. Зубков.
В разработке отдельных тем принимали участие доц. Л.Н. Волобуева, ст.пр. А.В. Колацкий, доц. Т.И. Молчанова, проф. М. Ш. Рейнгольд, доц. А.И. Скоблик, доц. Н.Н. Федорова.
Рецензенты:
С.А. Лебедев, доктор философских наук, профессор.
В.А. Волобуев, доктор философских наук, профессор.
Аннотация
В предлагаемых методических рекомендациях к планам семинарских занятий отражены наиболее существенные проблемы, рассматриваемые в истории философии, современной философии и науке, в том числе, не имеющие однозначного решения.
Специфика современного этапа развития науки, по сравнению с предшествующими, заключается в её ориентации на интересы человека и его творческие способности. Данные планы занятий затрагивают широкий круг современных актуальных вопросов философии, науки и культуры.
Методические рекомендации к планам семинарских занятий адресованы студентам дневной, вечерней, заочной и дистанционной форм обучения.
В разработке отдельных тем принимали участие доц. Л.Н. Волобуева, ст. пр. А.В, Колацкий, доц. Т.В. Молчанова, проф. М.Ш. Рейнгольд, доц. А.И. Скоблик, доц. Н.Н. Федорова.
1. Цели и задачи дисциплины
Основной целью преподавания философии является формирование у студентов целостного (холистического) взгляда на мир, основанного на концепциях современной науки и современного состояния философии, позволяющего максимально способствовать самостоятельному решению мировоззренческих, гносеологических, методологических, праксиологических, аксиологических и других проблем. А также способствовать пониманию человека во Вселенной не только как созерцателя и экспериментатора, но и как частицы (монады), как творца этого мира, способствовать выработке принципов рационального философского подхода к процессам и тенденциям современного мира.
Задачи:
- приобщить студентов к историческому опыту мировой философии и дать ясное представление об основных исторических этапах и направлениях в истории философии и решаемых ею проблемах;
- способствовать пониманию актуальных, в том числе и глобальных, проблем современности;
- выработать убеждение в необходимости следования во взаимоотношениях между людьми в жизни и бизнесе кантовскому принципу: «Во всех твоих делах человек всегда должен рассматриваться как цель и никогда как средство».
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
После изучения курса студенты должны:
- понимать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные проблемы;
- иметь представление о важнейших сферах гуманитарного и социально-экономического знания современного общества и его проблемах;
- понимать соотношение биологического, экзистенциального, духовного, космического, культурного и социального в человеке, иметь представление о современных проблемах человека и человечества, перспективах их развития;
- знать и понимать диалектику формирования личности, её свободы и ответственности, своеобразие творческого, интеллектуального, нравственного и эстетического опыта разных исторических эпох, иметь представление о цели и смысле жизни;
- разбираться в философских и психологических концепциях сознания, самосознания, проблемах бессознательного в индивидуальном опыте, научном творчестве и социальной жизни;
- уметь творчески (креативно) применять приобретенные знания и вырабатывать новые в своей профессиональной деятельности, принятии технологических и управленческих решений.
Планы семинарских занятий
| Тема 1 | Предмет, функции и специфика философского знания в системе духовной культуры. Мифо-религиозная, философская и научная картины мира. |
| Тема 2 | Особенности философских проблем и различные способы их решения в истории философии. Современная философия. |
| Тема 3 | Бытие. |
| Тема 4 | Системность и самоорганизация. Законы развития, диалектика как система. |
| Тема 5 | Философское учение о сознании. Творчество. |
| Тема 6 | Многообразие форм и способов духовно-практического освоения мира в истории философии и науке. |
| Тема 7 | Научное знание, его структура и динамика. |
| Тема 8 | Формирование научной рациональности как центральная идея западной философии Нового Времени. Доклассическая, классическая, неклассическая и постнеклассическая рациональность. |
| Тема 9 | Философия техники. Роль техники в культуре.. |
| Тема 10 | Природа как предмет философского осмысления. Взаимодействие природы и общества. |
| Тема 11 | Человек – главный предмет истории философии и науки. Современные течения философии о проблемах человека. |
| Тема 12 | Ценностный мир человека. Представление о совершенном человеке в различных культурах. |
| Тема 13 | Общество как саморазвивающаяся сложная (гетерогенная) система: его структура, элементы, взаимосвязи, самоорганизация, уровни организации. |
| Тема 14 | Смысл и понимание направления исторического развития. Понятие цивилизационного развития. |
| Тема 15 | Информационная цивилизация как исторический этап в развитии общества. |
| Тема 16 | Восток – Запад. Восточная и Западная философии в понимании мира. |
| Тема 17 | Философия прогностики: распутья и драмы XXI века. |
Тема 1. Предмет, функции и специфика философского знания в системе духовной культуры. Мифо-религиозная, философская и научная картины мира. Философия, её роль в жизни общества и человека
1.1 Предмет, функции и специфика философского знания в системе духовной культуры
1. Философия - специфический способ духовно - теоретического освоения мира. Сущность философии - осмысление всеобщих проблем мира и человека через призму человеческого существования. Философия как теоретическое мировоззрение.
2. Предмет философии. Историческое изменение предмета философии. Проблема основного вопроса философии.
3. Специфика философского знания и методы решения философских вопросов (авторитарный или догматический, умозрительный или спекулятивный, метод самопознания человека или субъективистский, диалектический).
4. Предназначение и функции философии. Роль философии в системе культуры.
1.2 Мифо-религиозная, философская и научная картины мира. Философия, её роль в жизни общества и человека
1. Философия и мифология (мифы: космогонические, антропогонические, о культурных героях, эсхатологические)
2. Философия и наука (квазинаука, паранаука, девиантная наука), основные этапы понимания их взаимосвязи (натурфилософский, позитивистский, антиинтеракционистский подходы). Современная картина мира.
3. Логика и философия. Основные законы формальной логики, логический парадокс и софизм.
4. Основные разделы современной философии и специфика её проблем.
Ключевые слова: умозрение, мировоззрение, эклектика, софистика, монизм, дуализм, плюрализм, антропоцентризм, сциентизм, антисциентизм, мудрость, агностики, гностики, вера, знания, натурфилософия, позитивизм, постпозитивизм, бытие, сознание, материализм, идеализм, диалектика, метафизика, релятивизм, иррационализм, логика (как выводное знание), оракул, пифия, семь мудрецов, маевтика, общая картина мира.
Литература:
1. Новая философская энциклопедия: в 4 т./ Ин-т философии РАН, Нац. общ.-науч. фонд. – М.: Мысль, 2000-2001.
2. Философский словарь / под ред. И.Т. Фролова – 8-е изд., дораб. и доп. – М.: Республика, Современник, 2009.
3. Энциклопедия эпистемологии и философии науки. – М.: «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2009.
4. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: учеб. – 4-е изд. перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007 (глава 1. – глава 31).
5. Введение в философию: Учеб. пособие для вузов / Авт. колл.: Фролов И.Т. и др. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Республика, 2004.
6. Кучевский В. Б. Философия: проблемы бытия и познания. – М., 1998. Гл. 1, П.
7. Майоров Г.Г. Философия как искание Абсолюта. Опыты теоретические и исторические. М,: Едитериал УРСС, 2004. С 34-76,
8. Методологическое своеобразие социально – гуманитарного знания. М., 1999г. Гл. 1
9. Спиркин А. Г, Философия: Учебник. 2-е изд. - М.: Гардарика, 2005. Вводное слово.
10. Философия: учебник для вузов. Под общей ред. В.В. Миронова, - М.: Норма, 2005. Введение.
Методические указания:
Студенту следует обратить особое внимание на понимание сути философии. Если суммировать многообразие воззрений на философию, то основная полемика разворачивается вокруг следующего вопроса: "Философия - это наука или нечто отличное от науки?».
По форме своего построения, по способу обоснования своих положений, по логике доказательства выводов философия отвечает всем стандартам научного знания. Вместе с тем философские рассуждения наполнены ценностными выражениями, затрагивающими проблему смысла человеческого существования, счастья, надежды, веры, любви. Если классическая наука стремится избавиться от всевозможных ценностных представлений, уповая на беспристрастную объективность, то философия рассматривает мир через призму человеческого «Я». Получается, что философия - не наука, она больше, чем наука, она стремится постичь суть человеческого бытия путем бесконечного вопрошания людьми мира, путем придания ему личностной теплоты, превращения Вселенной в наш дом. Немецкий романтик Новалис подчеркивал, что философия «это ностальгия повсюду быть как дома». Аксиологическая (ценностная) тональность философии позволяет ей стать основой мировоззрения, так как масштабом обобщенных воззрений на мир является сам человек.