Методические рекомендации заключение список литературы (стр. 1 из 10)

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9» г.Белово

Экологическое воспитание школьников

на уроках биологии

Методические рекомендации

Белово

2011

Автор-составитель: Хорошилова Лариса Александровна, учитель биологии

Для того чтобы не допустить разрушения среды обитания человечества, нужно хорошо знать закономерности развития природы и факторы, пагубно влияющие на её существование, способы разумного использования сил природы в интересах человечества. Этому нужно учить все население, особенно подрастающее поколение.

Каждый педагог, независимо от его специальности, должен быть подготовлен как теоретически, так и методически к экологическому воспитанию учащихся. Экологическое воспитание означает формирование у человека сознательного отношения к окружающей природной среде с целью охраны и рационального использования природных ресурсов.

Оглавление

Введение ………………………………………………………………………….4

Глава 1. Экология сложная система взаимосвязей организмов и среды их обитания.

1.1. Природа – наш большой дом………………………………… ……7

1.2. Биосфера – область активной жизненной среды ………….. …….9

Глава 2. Экологическое воспитание школьников.

2.1. Функции школьной экологии ………………………………………..13

2.2. Экологическое воспитание учащихся на уроках биологии ……….15

Методические рекомендации ………………………………………………......18

Заключение ……………………………………………………………………...22

Список литературы.

Приложение.

Введение

«Экология» - это наука, изучающая закономерности существования, формирования и функционирования биологических систем всех уровней – от организма до биосферы и их взаимодействия с внешними условиями, буквально – «наука об организмах у себя дома» (1).

Проблемы экологии и охраны окружающей среды в целом по всеобщему признанию стали для человека самыми актуальными, после проблем ядерной войны. Однако, поскольку ядерный конфликт оказывается невозможным без самоуничтожения человечества, то экологические проблемы становятся первыми в современном мире.

Духовное оскудение человека, отчуждение человека от природы, культуры от природы привели к созданию системы ценностей общества потребления, основанного на эгоизме и прагматизме. Человек живёт по формуле «здесь и сейчас». Предстоит расширить взгляд человека на мир, сформировать целостное мировоззрение, принять новую систему ценностей, новую формулу бытия – « всегда и везде».

Предстоит сберечь, возродить и развить ценности культуры, способные обеспечить экосоциальные взаимодействия с природой - экологическую культуру мира. Экологическую культуру нельзя привезти в страну, как канадские чипсы или французскую косметику.

Она рождается в результате взаимодействия этноса и вмещающего этнос ландшафта (2). В России сложился богатый, уникальный комплекс традиций диалога природы и человека. Особенность такого диалога – подчеркнуто почтительное, уважительное отношение к Земле. Огромен и природно-ресурсный потенциал России: из 17 млн. км. Около половины составляют леса, болота, горы Европейского Севера, Сибири и Дальнего Востока, 15% - дикой природы, 21% всех лесов мира принадлежит нашей стране, 40% загрязнений на европейскую часть России приходит из Европы и «перерабатывается» отечественными экосистемами. Россия – экологический донор многих национальных экосистем мира.

Экологическая этика утверждает: жизнь – абсолютная ценность, её сохранение должно стать мерилом развития современной цивилизации (2).

Охрана природы, расширение площадей заповедников, заказников, национальных парков – резерв культуры будущего.

Динамическая устойчивость биосферы, поддерживающей Жизнь на Земле, - общечеловеческая ценность. Вклад в сохранение этой абсолютной ценности есть мера подлинного богатства, а теперь и зрелости цивилизации, богатства экологической культуры.

Познание мира – это диалог человека и природы; только на вызов – вопрос человека – природа отвечает. И если глупыми будут наши вопросы – такими будут и ответы. Искусство «вопрошания природы» - алгоритм новой современной модели познания мира.

Закон Российской Федерации « Об охране окружающей среды» (1992г.) предусматривает создание системы непрерывного экологического образования, цель которого – развитие экологической культуры народа, каждого члена общества.

Что должно обеспечить экологическое образование:

- формирование бескорыстных и возвышенных мотивов деятельности по отношению к окружающей среде, уверенности в преодолении экологической опасности;

- воспитание человека, ответственного за принимаемые экологические решения.

10 января 2002 года Президентом Российской Федерации подписан новый Федеральный закон « Об охране окружающей среды». 12 января 2002 года этот закон вступил в силу.

Статья 72 «Преподавание основ экологических знаний в образовательных учреждениях» гласит:

- В дошкольных образовательных учреждениях, общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях дополнительного образования независимо от их профиля и организационно – правовых форм осуществляется преподавание основ экологических знаний.

Статья 74 «Экологическое просвещение»:

- В целях формирования экологической культуры в обществе, воспитания бережного отношения к природе, рационального использования природных ресурсов осуществляется экологическое просвещение посредством распространения экологических знания об экологической безопасности, информации о состоянии окружающей среды и об использовании природных ресурсов.

Задачи школьной экологии:

- способствовать осознанию учащимися причин безнравственного отношения к природе;

- сформировать убеждения о ценности природы для человека и общества;

- создать условия для привития навыков и норм поведения по отношению к окружающей среде.

Возможности экологического образования школьников достаточно велики, особенно в процессе изучения биологических дисциплин. Биология раскрывает перед учащимися такие экологические понятия, как среда и факторы среды; экология организмов; биосфера и биологическое равновесие, пути его сохранения; рациональное использование биологических систем и их охрана; защита биосферы от физических и химических влияний; борьба против биологического оружия.

Полученные знания на уроках послужат основой для дальнейшего расширения экологического образования и воспитания во внеучебное время

Потребность в знании порождает множество вопросов, а в них – любовь к своему краю и беспокойство о его будущем, желание познать реальность окружающего мира и надежда на сохранение его лучших качеств для грядущих поколений. Не могут быть забыты слова, сказанные удивительным человеком, писателем, гуманистом, миссионером, врачом Альбертом Швейцером: «Этика – это безгранично расширенная ответственность по отношению ко всему живущему» (3).

Глава 1. Экология – сложная система взаимосвязей организмов

и среды их обитания.

1.1 Природа – наш большой дом

Природа – это и весь мир в многообразии его форм, и совокупность космических, геологических, климатических, физико-химических, биологических и иных процессов, протекающих естественным путём; это не только естественные, но и созданные человеком материальные условия его существования.

Природа – это не только почвы, реки, леса и недра. Это ёще и удивительное переплетение материального и духовного, естественного и социального, научно-теоретического и практически реализованного. Поэтому говорить о знании природы любого географического пространства крайне сложно. Есть многовековой путь познания явлений и процессов материального мира, обобщённый опытом многих поколений людей. Осваивая все новые территории, человек всё энергичнее вторгался в недра Земли. А вместе с горными породами стали вовлекаться в хозяйственный оборот и все остальные семь компонентов природной среды: вода и воздух, почва, растительный и животный мир, микроорганизмы и климат, изменяющиеся не всегда в благоприятном для человека направлении.

Богатство недр – это лишь составная часть единого природного комплекса, прошедшего до своего становления долгий путь исторического развития, где всё проникнуто упорядоченной системой взаимосвязей и взаимодействий. Эта сложная система взаимодействий организмов и среды их обитания и есть экология. Именно такое определение давал ей в далёком 1866 году замечательный учёный и основатель науки Эрнст Геккель.

Экология. Слово о доме. Знание дома. Наука о доме. У истоков своего существования это биологическая дисциплина. А сейчас экология, далеко раздвинув рамки одной науки, являет собой общественное сознание людей и его заботы о едином человеческом доме – нашей голубой планете.

Природа – наш большой дом. И здесь нравственно-этический аспект восприятия природы смыкается с знанием необходимости её сохранения.

Первый закон экологии гласит: «Что бы мы ни делали в природе, всё вызывает в ней те или иные последствия, часто непредсказуемые». (4) А вот и прямое предостережение людям: «Человек имеет только один способ передавать жизнь и тысячу, что бы погубить её». ( А.Дюма-отец) (3)

Научно-технический прогресс потеснил природу и во многих случаях нарушил равновесие в окружающей среде, что угрожает не только обитанию человека, но и самому прогрессу. Дальнейшее разрушение природы будет означать угасание, а возможно и гибель всей цивилизации Ф. Жолио Кюри в своё время предостерегал: « Нельзя допустить, чтобы люди направляли на своё собственное уничтожение те силы природы, которые они сумели открыть и покорить» (1).