Четкое представление об ИКР позволяет сформулировать ФП, связанное с оперативной зоной. В АРИЗ-82 впервые введено обязательное выявление ФП на макро- и микроуровне, т.е. на уровне всей оперативной зоны и на уровне ее микрочастиц.
Операторы, входящие в АРИЗ, заставляют мысль продвигаться в нетрадиционном, «диком» направлении. Они отсекают пути, кажущиеся очевидными, заставляют «утяжелять» условия задачи, ведут в «тупики» физических противоречий. Нетривиальность, «дикость» мысленных действий заложена в самой программе АРИЗ, в формулировках шагов, в обязательных правилах. Невозможно уклоняться от этой «дикости», явно не нарушив предписаний АРИЗ. Императивность АРИЗ иногда воспринимают как покушение на «свободу творчества». АРИЗ действительно отнимает свободу совершить примитивные ошибки, свободу быть прикованным к психологической инерции, свободу игнорировать законы развития технических систем…
Одно из нарушений «свободы творчества» - необходимость в процесс анализа задачи дважды (шаги 3.4 и 3.8 в АРИЗ-82) возвращаться назад, проверяя и уточняя выполнение операций. При правильной работе по АРИЗ каждый шаг логично следует из предыдущего. Логичность отнюдь не мешает появлению принципиально новых («неожиданных») идей. Новое возникает как результат применения необычных операторов АРИЗ: происходит переориентирование задачи на ИКР, требования обостряются и доводятся до ФП, макро-ФП трансформируются в микро-ФП и т.п. Бесконечному «броунову» движению «свободной мысли» при решении задач методом проб и ошибок АРИЗ противопоставляет высокую организованность мышления в сочетании с нетривиальностью мыслительных операций и сознательным использованием знаний о закономерностях развития техники. Регулярное применение аналитического аппарата АРИЗ вырабатывает «аризный» (в сущности – диалектический) стиль мышления, характеризующийся обоснованной нетривиальностью и стремлением опираться на всеобщие законы диалектики и конкретные закономерности развития систем – технических, научных, художественных и т.д.
Анализ по второй и третьей частям АРИЗ существенно меняет представление о задаче и создает условия для разрешения ФП с помощью информационного фонда. Четвертая часть АРИЗ предусматривает планомерное использование этого фонда: типовых приемов разрешения ФП, физических эффектов, сложных сочетаний приемов и физэффектов (т.е. стандартов).
Для сложных задач АРИЗ рекомендует повторный анализ. Если повторный анализ не дал положительных результатов, вводят в действие первую часть АРИЗ: определяют обходные задачи, а при необходимости переходят к макси-задаче, т.е. к задаче на синтез принципиально новой системы. Измененную задачу вновь проводят по второй, третьей и четвертой частям АРИЗ.
АРИЗ предназначен для получения общей идеи решения, в функции АРИЗ не входит конструкторская, инженерная проработка полученного решения. Однако общую идею АРИЗ стремится максимально укрепить и развить. Пятая часть АРИЗ включает ряд шагов, контролирующих приближение ответа к ИКР, соответствие намеченных изменений системы закономерностям технического прогресса. Шестая часть АРИЗ расширяет сферу действия идеи: должны быть использованы все резервы превращения идеи в универсальный принцип решения целого класса задач. Таким образом, АРИЗ предназначен не только для решения конкретных изобретательских задач, но и для выработки новых стандартов. Еще одна функция АРИЗ, Кук уже отмечалось, состоит в развитии мышления человека, решающего задачу. Эту функцию, в частности, выполняет седьмая часть АРИЗ: изучение хода решения задачи, выявление отклонений от канонического текста АРИЗ, исследование причин отклонений.
Многочисленные примеры практического использования АРИЗ содержатся в литературе по ТИРЗ (см., например, [8-11]).
Литература
1. Альтшуллер Г.С., Шапиро Р.Б. Психология изобретательского творчества. - Вопросы психологии, 1956, № 6, с. 37-49.
2. Альтшуллер Г.С., Шапиро Р.Б. Изгнание шестикрылого Серафима. - Изобретатель и рационализатор, №10, 1959. с. 20-30.
3. Альтшуллер Г.С. Внимание: Алгоритм изобретения! – Еженедельник "Экономическая газета" № 35, 1 сентября 1965 года Приложение «Технико-экономические знания» выпуск 27-й (41-й), 16 с.
4. Альтшуллер Г.С. Алгоритм изобретения. - М: Московский рабочий, 1-е из. 1969, 2-е изд., 1973. - 296с.
5. Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука. Теория решения изобретательских задач. – М.: Сов. Радио, 1979, 184 с. – Кибернетика.
6. Альтшуллер Г. АРИЗ-82 (Алгоритм решения изобретательских задач). Раздаточный материал. – Свердловск: ВИПК Минцветмет, 1982. 29 с.
7. Альтшуллер Г.С. Материалы по АРИЗ-82-Б. «Техника и наука», №№ 2-5, 1983.
8. Селюцкий А.Б., Слугин Г.И. Вдохновение по заказу. Уроки изобретательства. Петрозаводск: Карелия, 1977, 190 с.
9. Альтшуллер Г.С. Как решать задачи. – Техники и наука, 1979, № 5, с. 26-28.
10. Горчаков И. Приключение. – Техники и наука, 1982, № 2, с. 18-19.
11. Евсеев Е. Эффективна ли ТРИЗ – теория решения инженерных задач? – Техники и наука, 1982, № 10, с. 13-15.
12. Фрагменты указателя применения физических эффектов. – Техники и наука, 1981, №№ 1-9, 1982, № 3-7.
13. Альтшуллер Г.С., Селюцкий А.Б. Крылья для Икара: Как решать изобретательские задачи. – Петрозаводск: Карелия, 1980. – 224 с.
14. Бородастов Г.Б., Альтшуллер Г.С. Теория и практика решения изобретательских задач. Учебно-методическое пособие. – М.: ЦНИИ Информации по атомной промышленности. 1980, 92 с.
15. Михайлов В.А., Амнуэль П.Р. Развитие творческого воображения. ЧГУ им. И.Н.Ульянова. – Чебоксары, 1980.
Часть 1. Анализ исходной ситуации
1.1. Определить конечную цель решения задачи:
а) Какую характеристику объекта надо изменить?
б) Какие характеристики объекта заведомо нельзя менять при решении задачи?
в) Какие расходы снизятся, если задача будет решена?
г) Каковы (примерно) допустимые затраты?
д) Какой главным технико-экономический показатель надо улучшить?
1.2. Проверить обходной путь. Допустим, задача принципиально нерешима: какую другую задачу надо решить, чтобы получить требуемый конечный результат?
а) Переформулировать задачу, перейдя на уровень надсистемы, в которую входит данная в задаче система.
б) Переформулировать задачу, перейдя на уровень подсистем (веществ), входящих в данную в задаче систему.
в) На трех уровнях (надсистема, система, подсистема) переформулировать задачу, заменив требуемое действие (или свойство) обратным.
1.3. Определить, решение какой задачи целесообразнее - первоначальной или одной из обходных. Произвести выбор, учитывая факторы объективные (каковы резервы данной в задаче системы) и объективные (на какую задачу взята установка - минимальную или максимальную).
1.4. Определить требуемые количественные показатели.
1.5. Увеличить требуемые количественные показатели, учитывая время, необходимое для реализации изобретения.
1.6. Уточнить требования, вызванные конкретными условиями, в которых предполагается реализация изобретения.
а) Учесть особенности внедрения, в частности, допускаемую степень сложности решения.
б) Учесть предполагаемые масштабы применения.
1.7. Проверить, решается ли задача прямым применением стандартов на решение изобретательских задач. Если ответ получен, перейти к 5.1. Если ответа нет, перейти к 1.8.
1.8. Уточнить задачу, используя патентную информацию.
а) Каковы (по патентным данным) ответы на задачи, близкие к данной?
б) Каковы ответы на задачи, похожие на данную, но относящиеся к ведущей отрасли техники?
в) Каковы ответы на задачи, обратные данной?
1.9. Применить оператор РВС:
а) Мысленно меняем размеры объекта от заданной величины до ∞. Как теперь решается задача?
б) Мысленно меняем размеры объекта от заданной величины до 0. Как теперь решается задача?
в) Мысленно меняем время процесса (или скорость движения объекта) от заданной величины до ∞. Как теперь решается задача?
г) Мысленно меняем время процесса (или скорость движения объекта) от заданной величины до 0. Как теперь решается задача?
д) Мысленно меняем стоимость (допустимые затраты) объекта или процесса от заданной величины до ∞. Как теперь решается задача?
е) Мысленно меняем стоимость (допустимые затраты) объекта от заданной величины до 0. Как теперь решается задача?
Часть 2. Анализ задачи
2.1. Записать условия мини-задачи (без специальных терминов).
ПРИМЕЧАНИЯ:
1. Мини-задачу получают из изобретательской ситуации, вводя ограничения: «Все остается без изменений или упрощается, но при этом появляется требуемое действие (свойство) или исчезает вредное действие (свойство)». Переход от ситуации к мини-задаче не означает, что взят курс на решение небольшой задачи. Наоборот, введение дополнительных требований (результат должен быть получен «без ничего») ориентирует на обострение конфликта и заранее отрезает пути к компромиссным решениям.
2. В мини-задаче должны быть перечислены основные элементы (части) исходной технической системы.