Владимир Петров История развития алгоритма решения изобретательских задач – ариз информационные материалы Тель-Авив, 200 6 Петров В. История развития алгоритма решения изобретательских задач – ариз (стр. 46 из 70)

Часть 7. Анализ хода решения

7.1. Сравнить реальный ход решения данной задачи с теоретическим (по АРИЗ). Если есть отклонения, записать.

7.2. Сравнить полученный ответ с данными информационного фонда ТРИЗ (стандарты, приемы, физэффекты). Если в информационном фонде нет подобного принципа, записать его в предварительный накопитель.

* * *

Таблица 1

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ КОНФЛИКТОВ В МОДЕЛЯХ ЗАДАЧ

1. Вредное действие	А вредно действует (волнистая стрелка) на Б. Требуется устранить вредное действие, не усложняя А и не меняя Б. Пример. Задача о борьбе с охлаждением шлака (журнал «ТиН» № 5, 1979).
2. Противодействие	А действует на Б полезно (сплошная стрелка), но при этом постоянно или на отдельных этапах возникает обратное вредное действие (волнистая стрелка). Требуется устранить вредное действие, сохранив полезное действие. Пример. Задача об отделении опалубки после затвердевания бетона («ТиН» № 3-5, 1981). Задача о мешалке для расплава стали («ТиН» № 8, 1981).
3. Сопряженное действие	Полезное действие А на Б в чем-то оказывается вредным действием на то же Б (например, на разных этапах работы одно и то же действие может быть то полезным, то вредным). Требуется устранить вредное действие, сохранив полезное. Пример. Задача о вводе порошка в расплав металла («ТиН» № 8, 1980).
4. Сопряженное действие	Полезное действие А на одну часть Б оказывается вредным для другой части Б. Требуется устранить вредное действие на Б2, сохранив полезное действие на Б1. Пример. Задача о «Бегущей по волнам» («ТиН» № 2, 1981).
5. Сопряженное действие	Полезное действие А на Б является вредным действием на В (причем А, Б и В образуют систему). Требуется устранить вредное действие, сохранив полезное и не разрушив систему. Пример. Задача о кабине самолета («ТиН» № 2, 1980).
6. Сопряженное действие	Полезное действие А на Б сопровождается вредным действием на само А (в частности, вызывая усложнение А). Требуется устранить вредное действие, сохранив полезное. Пример. Задача о паяльнике («ТиН» № 4, 1980).
7. Несовместимое действие	Полезное действие А на Б несовместимо с полезным действием В на Б (например, обработка несовместима с измерением). Требуется обеспечить действие В на Б (пунктирная стрелка), не меняя действия А на Б. Пример. Задача об измерении диаметра шлифовального круга в процессе работы («ТиН» № 7, 1980). Задача о киноаппарате и гермошлеме («ТиН» № 9, 1981).
8. Неполное действие или бездействие	А оказывает на Б одно действие, а нужны два равных действия. Или А вообще не действует на Б. Иногда А вообще не дано: надо изменить Б, а каким способом – неизвестно. Требуется обеспечить действие на Б при минимально простом А. Пример. Задача о смазке валков при прокате («ТиН» № 7-8, 1981). Задача о получении высокого давления («ТиН» № 6, 1979).
9. «Безмолвие»	Нет информации (волнистая пунктирная стрелка) об А, Б или взаимодействии А и Б. Иногда дано только Б. Требуется получить необходимую информацию. Пример. Задача об обнаружении отверстий в агрегате холодильника («ТиН» № 4, 1979). Задача об измерении собственной частоты капли в условиях несовместимости («ТиН» № 9, 1981).
10. Нерегулируемое (в частности, избыточное) действие	А действует на Б нерегулируемо (например, постоянно), а нужно регулируемое действие (например, переменное). Требуется сделать действие А на Б регулируемым (штрихпунктирная стрелка). Пример. Задача о сливе стали из ковша («ТиН» № 10, 1979). Задача об ампуле («ТиН» № 9, 1981).

Таблица 2

РАЗРЕШЕНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ ПРОТИВОРЕЧИЙ

Принципы	Примеры
1. Разделение противоречивых свойств в пространстве.	Для пылеподавления при горных работах капельки воды должны быть мелкими. Но мелкие капли образуют туман. По а.с. 256 708 мелкие капли окружены конусом из крупных капель.
2. Разделение противоречивых свойств во времени	А.с. 258 490: ширину ленточного электрода меняют в зависимости от ширины сварного шва.
3. Разное взаимодействие частей системы с внешней средой.	По конвейеру движутся одинаковые объекты (плоские диски), отличающиеся только окраской. Для отделения белых объектов от черных объекты облучают инфракрасным светом. Черные диски нагреваются и прилипают к цилиндру, покрытому парафином (а.с. 597 415).
4. Системный переход 1: от системы к антисистеме или сочетанию системы с антисистемой.	А.с. 264 626: в ядовитые вещества заранее добавляют противоядие.
5. Системный переход 2: вся система наделяется свойством С, а ее части – свойством анти-С.	Рабочие части тисков для зажима деталей сложной формы: по а.с. 510 350: каждая часть (стальная втулка) твердая, а в целом зажим податливый, способен менять форму.
6. Системный переход 3: переход к системе, работающей на микроуровне.	А.с. 179 479: вместо механического крана "термо-кран" из двух материалов с разными коэффициентами теплового расширения. При нагреве образуется зазор.

01.05.83 г. Г.Альтшуллер

Материалы к АРИЗ-85-А

Текст АРИЗ-85-А

Г. Альтшуллер

АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ АРИЗ-85-А[54]

Содержание

Из предисловия к тексту АРИЗ-82-Г

Пояснения к АРИЗ-85-А

АРИЗ-85-А

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Из предисловия к тексту АРИЗ-82-Г

Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ) – комплексная программа алгоритмического типа, основанная на законах развития технических систем и предназначенная для анализа и решения изобретательских задач.

АРИЗ возник и развивался с теорией решения изобретательских задач (ТРИЗ). Первоначально АРИЗ назывался «методикой изобретательского творчества» [1, 2]. Впервые словосочетание «алгоритм решения изобретательских задач» использовано в приложении «Технико-экономические знания» к еженедельнику «Экономическая газета» за 1 сентября 1965 г. [3]. Аббревиатура АРИЗ впервые использована в книге [4]. В дальнейшем модификации АРИЗ включали указание на год публикации, например АРИЗ-68, АРИЗ-71 и т.д.

Автор АРИЗ – Г.С.Альтшуллер. При разработке последних модификаций алгоритма (АРИЗ-77 и АРИЗ-82) учтены замечания и рекомендации большой группы специалистов по ТРИЗ, прежде всего, В.К.Белильцева, В.А.Богача, И.М.Верткина, Г.Г.Головченко, Ю.В.Горина, В.М.Жабина, Б.Л.Злотина, Э.С.Злотиной, И.В.Иловайского, Э.Л.Кагана, И.М.Кондракова, В.Ф.Канера, Н.П.Линьковой, С.С.Литвина, В.В.Митрофанова, В.А.Михайлова, В.Н.Некрылова, В.М.Петрова, И.П.Рябкина, Ю.П.Саламатова, А.Б.Селюцкого, А.А.Тимощука, Г.Л.Фильковского, В.Р.Фея, С.Н.Щербакова, В.Э.Штейнберга.

Разработка новых модификаций АРИЗ опиралась на исследование больших массивов патентной информации по изобретениям высших уровней. Найденные закономерности, правила, приемы, включаются в экспериментальные тексты АРИЗ. Разветвленная система школ ТРИЗ позволяет в короткие сроки всесторонне опробовать нововведения. Этим объясняется высокие темпы развития алгоритма.

Каждая модификация АРИЗ включает программу обработки задачи, средства управления психологическими факторами и информационный фонд.

5. Основой АРИЗ является программа последовательных операций по анализу неопределенной (а зачастую и вообще неверно поставленной) изобретательской задачи и преобразованию ее в четкую схему (модель) конфликта, неразрешимого обычными (т.е. ранее известными) способами. Дальнейший анализ конфликта приводит к выявлению физического противоречия (ФП) – противоположных требований к физическому состоянию технической системы или ее части. Разрешение ФП необходимо и достаточно для устранения конфликта из-за которого возникла задача.

6. В программе – в самой ее структуре и правилах выполнения отдельных операций – отражены объективные закономерности развития технических систем.

7. Поскольку программу реализует человек, АРИЗ предусматривает операции по управлению психологическими факторами. Эти операции позволяют гасить психологическую инерцию и стимулировать работу воображения. Значительное психологическое воздействие оказывает само существование и применение АРИЗ: работа по программе придает уверенность, позволяет смелее выходить за пределы указанной специальности и, главное, все время ориентирует работу мысли в наиболее перспективном направлении. АРИЗ имеет и конкретные психологические операторы, форсирующие воображение. В сущности, психологические операторы тоже основаны на объективных законах развития технических систем, только закономерности эти еще не вполне ясны. По мере совершенствования АРИЗ психологические операторы превращаются в точные операторы преобразования задачи.