5) Комбинируя классификацию по действию
во времени и в пространстве …………………………………………………..
II. По типу средства ………………………………………………………………..
1) По конституциям
2) По темпераментам
3) По диатезам
III. По приобретённой этиологии
IV. Фоновые, вспомогательные, комплементарные,
дренажные средства – антидоты – несовместимые,
полихресты
а) Фоновые, вспомогательные, дренажные средства
б) Комплементарные, антидоты, несовестимые
в) Полихресты
г) Изопатики
Глава V. Гомеопатическое наблюдение
1. Опрос
А) Требования к правльному опросу
1) Объективность
2)Точность
3) Методичность
Б) Опрос в остром и хроническом случае
В) Схема опроса больного
1) По каким причинам больной пришел
на консультацию
2) Как он лечится в настоящее время?
3) Прошлое
4) Общие признаки
5) Потребность и отвращение к определенной пище
6) Сон, сновидения, органы чувств
7) Сексуальные признаки
8) Психические признаки
9) Региональные или локальные признаки
II. Клинические и параклинические обледования
III. Синтез различных фаз гомеопатического наблюдения
Глава VI. Общие правила дозировки
1 – Основные принципы
а) Преамбула
б) Степень разведения в зависимости от случая
назначения
в) Ритм назначения средства
г) Несколько конкретных случаев
II. Шкалы разведения, или деконцентрация
1) Десятичное разведение
2) Сотенное разведение
III. Формы назначения гомеопатического средства
А) Семь форм назначения
1) Наиболее ходовая - гранулы
2) Шарики
3) Ампулы
4) Тритурации
5) Капли
6) Свечи
7) Ампулы для инъекций
в) Каковы наиболее ходовые разведения?
Глава VII. Основные техники применения общих правил
Введение
Уницизм
Особенности и преимущества уницизма
Ограничения и недостатки уницизма
Плюрализм
Особенности и преимущества плюрализма
Примеры случаев, когда показан плюрализм
Ограничения и недостатки
Комплексизм
Заключение
Часть II. Materia Medica
Глава 1. Список средств для изучения
Три списка для последовательного изучения:
1-й список – 60 средств
2-й список – 40 средств
3 –й список – 50 средств
Глава II. Принципы и методы преподавания
1 - Принципы
Шесть пожеланий
Рекомендуемый порядок изучения шестидесяти
наиболее важных средств
II. Наш метод
Изучение каждого средства всегда включает:
А) Изучение по ДЕВЯТИ РУБРИКАМ
1-я рубрика: общее действие средства
2-я рубрика: тип, чувствительный к действию
средства
рубрики 3-7: патогенетические признаки
(этиологические, психические, общие
характерные, общая модальность,
крупные региональные)
8-я рубрика: клиническое применение
9-я рубрика: связи с другими лекарствами,
в том числе:
1) комплементарными: а) диатезными
б) симптоматическими
2) фоновыми
3) эволютивными
4) несовместимыми
5) антидотами
6) симптоматическими для сравнения
б) ПОКАЗАНИЯ К ПРИМЕНЕНИЮ
- с двойной иерархией, качественной
и количественной ………………………………………………………..
| ВВЕДЕНИЕ | ВВЕДЕНИЕ |
1. ЗАЧЕМ НУЖЕН ЭТОТ УЧЕБНИК
Авторы, располагая более чем двадцатилетним опытом преподавания, предлагают новое издание, рассчитанное в первую очередь на тех, кто только начинает изучать гомеопатию.
Действительно, авторам кажется, что следовало заполнить пробел в дидактических изданиях, до сих пор лишь излагавших точку зрения на гомеопатию того или иного автора к моменту выхода данной книги.
Что касается изданий «Materia Medica», недоступных начинающим, то в большинстве из них патогенетические признаки каждого лекарства излагаются в произвольной манере, непригодной для педагогических целей.
Сейчас, по прошествии десяти лет, условия преподавания сильно изменились: с одной стороны, студенты могут посвящать гомеопатии меньше времени и потому требуют максимального сокращения временных затрат, с другой стороны, размноженные курсы лекций приобрели большое значение.
Но заочное обучение, возможное в отношении Materia Medica и средств гомеопатической терапии, оказывается недостаточным, чтобы быстро привить начинающему манеру мышления и “рефлексы”, необходимые для правильного применения гомеопатии. Этот пробел был выявлен в ходе общениия и дискуссий между студентами и преподавателями Гомеопатического центра св.Августина при Парижской школе Национального гомеопатического института Франции. Из обмена мнениями родился метод чисто устного обучения в форме “еженедельных сеансов”. Основу настоящего учебника составляют элементы этого метода.
Согласно этому методу, начинающий учится “мыслить гомеопатически” в ходе обучения, состоящего из трех частей:
1. – УСВОЕНИЕ MATERIA MEDICA
Materia Medica составляет основу обучения; логически объясняются крупные симптомы лекарств, что облегчает их понимание и запоминание. Кроме того, усвоение материала основано на иерархической классификации симптомов, вырабатывающей у учащегося автоматизм и имеющей первоочередную важность для правильной практики.
2. – СЕМИОТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
Вместе с началами Materia Medica семиотика представляет собой условие правильной практики. Ее принцип состоит в умении выявлять в беспорядочном наборе признаков собственные реактивные симптомы больного, существенные для гомеопатии, и отличать их от нозологических симптомов, полезных только для диагностики болезни.
На следующем этапе преподается иерархизация обнаруженных гомеопатических симптомов, затем – поиск средства, покрывающего их.
3. – НАБЛЮДЕНИЕ И КОММЕНТАРИИ
При наблюдении средство и вспомогательные к нему рассматриваются применительно к конкретному больному. Следует заметить, что необходимая иерархия также основана на изучении “сравнений”, и ее всегда проверяют в клинических наблюдениях, обсуждаемых между преподавателями и студентами.
Кроме двух предыдущих пунктов (гомеопатически значимых реактивных симптомов и принципа иерархической ранжировки), в отношении которых пришлось объяснить, почему авторы придерживаются их на протяжении всего учебника,мы уделили максимум внимания концепции и отделке того, что обычно называют “Общей частью”.
В настоящем учебнике мы предпочли озаглавить эту обязательную часть “Фундаментальные принципы и методология”, поскольку именно ее правильное понимание и усвоение отличает хорошего гомеопата от менее хорошего, т.е. такого, который принимает гомепатию с точки зрения классической, нозологической медицины.
Таким образом, учащийся выигрывает от того, что сможет прочесть и перечитывать эту часть, чтобы лучше ее усвоить. В результату он гораздо лучше поймет иерархизированную “Materia Medica”, составляющую вторую часть книги.
Тогда он будет в состоянии получить пользу от посещения гомеопатических консультаций. Предварительная подготовка облегчит ему также общение с практикующим врачом-гомеопатом, в котором начинающий всегда заинтересован.
Сказанное выше дает представление о назначении данного учебника.
Во-первых, он призван познакомить самостоятельно обучающегося с гомеопатией: с тем, что она собой представляет, как ее освоить, как с ней работать, как ее применять и, наконец, как пользоваться ею в практике.
Во-вторых, он позволяет другим учащимся, проходящим курс обучения и присутствующим на консультациях, быстрее усваивать знания.
Мы ни в коем случае не претендуем подменить им ни ранее существовавшие формы преподавания, ни обязательное общение с опытным гомепатом, особенно в условиях клинического применения гомеопатии: именно консультации показывают, насколько действенна гомеопатия, участие в них дает уверенность в себе и навык, необходимый полноценному гомеопату.
Вступив на этот путь, читатель сможет освободиться от некоторых ложных идей, создающих предрассудки и вызывающих настороженность у медицинской общественности (не говоря о нелепых предубеждениях, укоренившихся в широких массах, даже симпатизирующих гомеопатическому методу).
Прежде всего следует усвоить:
· что гомеопатия не относится к “эмпирическим” или “эзотерическим” разновидностям медицины, а базируется на чисто экспериментальных данных, абсолютно ясных и определенных;
· что гомеопатия – нечто большее, чем просто “параллельная медицина”. Классическая и гомеопатическая медицины достаточно комплементарны, каждая из них имеет преимущественные показания и ограниченную область применения. При этом существуют случаи, когда показания перекрываются, позволяя врачу обратиться либо к одной, либо к другой медицине;
· что врач-гомеопат должен прежде всего быть хорошим медиком, располагающим таким же солидным научным багажом и клиническим опытом, как всякий другой врач. Этот багаж ему тем более полезен, что все научные дисциплины, изученные в ходе медицинского образования, облегчают понимание гомеопатии и непосредственное применение ее принципов благодаря четко преподанной методике
II. НАЧИНАЮЩИМ
Для объективной информации по гомеопатии предлагается комментированная библиография.
Она содержит основную информацию, необходимую для объективной оценки. Это особенно важно после полуторавекового замалчивания, игнорирования, ошибочной оценки гомеопатии врачами. Успех гомеопатии у всё более широких слоев общества и признание ее многими врачами создали необходимость объективного информирования о ней медицинского мира. Информация уже помогла нашей Медицине пробить стену молчания, благодаря конгрессам, научным журналам, курсам, многочисленным изданиям, широко распространяемым информационным брошюрам, а также благодаря увеличению экспериментальных и лабораторных исследований, осуществляемых на медицинских и фармацевтических факультетах и способствовавших включению гомеопатических средств в Фармацевтический кодекс (восьмое издание, 1965). Изучающие медицину также заинтересованы в гомеопатии, и некоторые из них высказали пожелание, чтобы на их факультетах читался информационный курс гомеопатии.