Учитель выполняет роль третейского судьи в споре сторон, который независимо и аргументировано будет принимать, либо отвергать приводимые доводы и следить за тем, чтобы одни и те же аргументы не повторялись в различной формулировке, и за тем, чтобы дискуссия была в цивилизованных рамках. Однако роль третейского судьи вполне может исполнять сильный учащийся из этого, либо другого класса.
В процессе занятия аргументы команд выносятся на доску, разделённую пополам: одна часть для кратких формулировок аргументов сторонников, вторая - противников.
Ход занятия
1. Вступительное слово третейского судьи.
2. Вступительное слово капитана команды сторонников.
3. Вступительное слово капитана команды противников.
4. Обсуждение.
5. Заключительное слово третейского судьи.
Приведём примеры вступительных и заключительных слов:
Третейский судья:
“The world is changed. I fill it in the water. I fill it in the earth. I smell it in the air…” (Властелин колец. Кино-сага.)
И мир действительно изменился с приходом глобальной компьютерной сети Internet. У человечества появились фантастические возможности в области коммуникаций. Сегодня не выходя из дома можно познакомиться и пообщаться с людьми, находящимися далеко за пределами Вашей страны, а может быть и вообще на другом континенте, приобрести различные товары и услуги и многое-многое другое.
Однако, далеко не всё так просто и радужно, как может показаться на первый взгляд. Глобальное распространение компьютерных сетей несёт в себе ряд проблем, о которых мы мало задумываемся, о которых следует знать.
Давайте попытаемся выявить сильные и слабые стороны, достоинства и недостатки глобального распространения компьютерной сети.
Вступительное слово капитана команды сторонников:
(Капитан представляет свою команду и её эмблему (если таковая имеется)).
Проведём краткий экскурс в историю информационных революций. Первая революция связана с изобретением письменности, что привело к гигантскому качественному и количественному скачку в информационном обмене. Появилась возможность передачи знаний от поколения к поколению. В середине XVI века вторая информационная революция вызвана изобретением книгопечатания, которое радикально изменило человеческое общество, культуру, организацию деятельности. Третья (конец XIX в.) обусловлена изобретением электричества, в результате чего появились телеграф, телефон, радио, позволяющие оперативно передавать и накапливать информацию в любом объеме.
К чему привели эти информационные революции? Одним из факторов явилось улучшение скорости и качества общения людей. Распространение компьютерных сетей - это несомненное благо, так как это ещё одно средство общения.
Все три вышеназванные информационные революции, связанные с улучшением качества и скорости передачи информации, имели в основании прогрессивное влияние на развитие человечества, а, следовательно, положительная роль появления компьютерной сети Internet несомненна.
Вступительное слово капитана команды противников:
(Капитан представляет свою команду и её эмблему (если таковая имеется)).
Всем известно крылатое выражение: “Благими намерениями выстлана дорога в ад”. И, на наш взгляд, оно применимо и к развитию глобальной компьютерной сети Internet. Распространение и развитие компьютерных сетей породило целый комплекс преступлений нового вида.
Internet создавался как глобальное пространство хранения информации, однако, на данный момент времени, это просто свалка информации, имеющая очень низкую степень структурированности, в которой решение проблемы поиска нужной и актуальной информации является крайне затруднительным.
Человек, участвующий в компьютерной сети, должен тратить значительное количество времени и собственных усилий на защиту от разнообразных негативных влияний, воздействующих на него извне.
Всё вышесказанное неопровержимо свидетельствует, что, несмотря на некоторые положительные моменты, Internet несёт в значительной степени отрицательную роль.
Возможные аргументы команд:
| Сторонники | Противники |
| Общение без границ в реальном масштабе времени. Оперативный глобальный поиск информации. Передача файловой информации без использования внешних носителей. Интернет-торговля и банковские операции. Развлечения. Возможность дистанционного образования. Дополнительные рабочие места. Системы оперативного социологического опроса. Распределённые вычисления. | Подмена реального общения виртуальным. Ухудшение креативной способности Вред здоровью. Загруженность телефонных сетей. Распространение компьютерных вирусов. Распространение нелегальной информации. Возможность недостоверности информации. Относительная незащищенность электронных денег. Электронный спам. Вторжение в личную жизнь. Высокая стоимость услуг провайдеров. |
Заключительное слово третейского судьи:
(Подведение итогов занятия и выявление победителей).
В течение занятия нам удалось взглянуть на глобальную компьютерную сеть Internet с различных сторон. Выявлены как положительные, так и отрицательные её качества.
Обобщая всё вышесказанное можно сделать вывод, что Internet представляет собой очень важный источник информации, пользоваться которым несомненно надо, однако при этом не следует забывать о тех проблемах, которые несёт в себе компьютерная сеть и относится к ней с долей разумного скептицизма.
ПРИМЕЧАНИЕ: в выступлениях команд необходимо использовать презентационные материалы. В текущем времени урока допустимо создание двух плакатов, которые будут соответствовать мнению сторон.
Цели урока:
Задачи урока: обобщать полученные знания на основе межпредметных связей.
Тип урока: деловая игра
Форма проведения: межпредметная групповая творческая работа.
Оборудование: Наглядные пособия по предмету, использование компьютерной программы Microsoft Excel, Power Point, видео и компьютерная техника, кроссворд, мозаика.
План урока
| Вступительное слово учителя |
| Теоретическая часть урока |
| Проблемы происхождения биологических вирусов |
| Проблемы распространения биологических вирусов |
| Проблемы происхождения компьютерных вирусов |
| Способы борьбы с биологическими вирусами |
| Подведение итогов теоретической части |
| Переход к практической части |
| Компьютерное моделирование |
| Защита работы по моделированию |
| Подведение итогов практической работы урока |
| Подведение итогов урока |
Ход урока
Вступительное слово учителя.
С древнейших времен люди были знакомы с заболеваниями, вызванными вирусами: корь, краснуха, грипп, гепатит… На сегодняшний день мы уже говорим о вирусах, поражающих компьютерную технику. В этих областях были проведены различные исследования, накоплен большой материал, который сегодня будет представлен на уроке.
На сегодняшний семинар съехались:
Семинар посвящен проблемам сравнения биологических и компьютерных вирусов. А так же исследованием реальных объектов, процессов и явлений с помощью компьютерного моделирования.
Первую часть нашего семинара открывают ученые-вирусологи.
Учитель валеологии. Давайте подведем итоги всего вышесказанного, найдем сходство и различие компьютерных и биологических вирусов.
| Сходство | Различие |
|
|
Моделирование ситуации.
Учитель информатики.
Перейдем к практической части нашего семинара.
В человеческой деятельности возникает огромное количество вопросов, получить ответы на которые с помощью наблюдения и реального эксперимента просто невозможно. Поскольку такие исследования могут стоить огромных денег, представлять угрозу для жизни людей, или объект изучения может быть просто недоступен (например, если речь идет о процессах, происходящих в недрах Земли, глубинах Солнца или раскаленном слитке металла). Тогда на помощь человеку приходят модели, но только математические, а главным инструментом исследования становится компьютер. И на уроках информатики мы делаем первые шаги в освоении методов компьютерного моделирования.