Цель исследования – обязательный элемент введения. Цель – «предвосхищение в сознании результата, на достижение которого направлены действия». Цель, как правило, задается формулировкой темы. Это главный вопрос, определяемый темой и источниковой базой работы. Ответ (ответы) на этот вопрос и будет раскрытием заявленной темы. Правильная формулировка цели работы во многом определяет и ход исследования, и его результаты. Это тот главный ориентир, в направлении которого должен двигаться исследователь. Для того чтобы цель была достигнута, в дипломном исследовании выдвигаются частные задачи – своего рода вехи на пути к цели.
Задачи исследования – необходимый элемент введения – определяют, каким образом, т.е. какими путями, средствами автор собирается достичь сформулированной цели; задачи исследования фактически определяют общую структуру работы, ее содержание и план, а иногда и название глав и параграфов. Обдумывая и формулируя задачи исследования, автор, должен ответить на вопрос, каким образом выявление, определение, рассмотрение тех или иных особенностей изучаемых источников приведет его к намеченной цели.
Проблема – сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения, исследования.
Актуальность – значимость предпринимаемого исследования для создания целостного представления о том или ином явлении, уточнения спорных теоретических вопросов, осмысления тех или иных теоретических феноменов и т.д. Актуальность работы может быть обусловлена также необходимостью введения в научный оборот нового фактического материала.
Материал исследования.
В литературоведческом исследовании это:
- тексты произведений конкретного автора / авторов (первичные источники);
- критическая литература о творчестве данного автора / авторов (вторичные источники).
Метод исследования – это совокупность действий, предпринимаемых исследователем для решения поставленной научной проблемы. В литературоведении разработаны специфические методы и приемы анализа, которые должны быть использованы дипломником для решения поставленных в его работе задач. Методы – это необязательный при написании квалификационной работы раздел введения, посвященный описанию тех теоретических и методологических средств решения поставленных задач, достижения поставленных целей, которые использует автор.
Научная новизна работы – эта часть не является обязательной при написании студенческой письменной работы, но в магистерской и дипломной работах было бы уместно указать, что нового реально удалось сделать (проанализировать, систематизировать, установить, найти или впервые ввести в научный оборот, что исследователь увидел в объекте такого, чего не замечали его предшественники).
Структура работы и ее обоснование – обязательный элемент вступления, в котором описывается структура работы и объясняется ее логика. Например, работа состоит из введения, трех глав (I, II, III), заключения, библиографии, примечаний и приложений. Обязательно указываются названия и круг рассматриваемых вопросов каждой главы (обозначать параграфы и пункты не надо), перечисляются приложения, если они есть.
Сформулировать задачи помогает предварительный анализ материала, о котором речь пойдет ниже.
Квалификационная работа может быть либо продолжением курсовых работ или квалификационной работы предыдущих ступеней, либо является новым исследованием, лишь отчасти связанным с предыдущими исследованиями автора. Таким образом, темы квалификационных работ могут определяться разными способами:
1) Тема формулируется с учетом предыдущих работ студента, являясь либо их расширением (хронологическим, тематическим и т.д.), либо, напротив, углублением в ту или иную конкретную проблему.
2) Тему работы определяет научный руководитель, предлагая для научной разработки конкретный вопрос в рамках исследовательской работы, проводимой самим руководителем, или самостоятельную актуальную проблему.
3) Студент выбирает тему, исходя из собственных научных интересов. В этом случае определить актуальность темы и конкретно сформулировать ее автору могут помочь следующие приемы:
- просмотр аналитических обзоров достижений науки, проводимых ведущими специалистами (в конце таких обзоров часто указываются нерешенные проблемы), ознакомление со специальной научной литературой и периодическими научными изданиями, материалами тематических научных конференций;
- консультации с научным руководителем и с ведущими учеными в данной научной области.
Научное исследование следует осмыслить как движение от известного к неизвестному.
По мнению писателя и ученого Умберто Эко, «выбор темы должен отвечать четырём требованиям:
1) Тема должна соответствовать склонностям конкретного студента (то есть соответствовать темам экзаменов, прочитанным книгам, а также политической, идейной, духовной культуре выпускника).
2) Основные тексты должны быть достижимы (то есть физически доступны для конкретного студента).
3) Основные тексты должны быть постижимы (то есть интеллектуально посильны для конкретного студента).
4) Избранная методология должна реально соответствовать возможностям конкретного студента».
И ещё одно правило: «чем конкретнее тема, тем лучше работается и тем достижимей успех».
Немаловажным фактором при выборе темы является, конечно, и «достижимость» и «постижимость» научной литературы, без использования которой невозможно решить поставленную в дипломном сочинении научную задачу.
Чрезвычайно важно и последнее замечание Умберто Эко. Выбирая тему «с размахом», дипломник в лучшем случае напишет поверхностный обзор работ своих предшественников, что вызовет справедливые сомнения государственной комиссии в умении студента самостоятельно анализировать материал и решать серьезные научные вопросы. Поэтому, например, тема «Метафора движения – неподвижности в лирике У.Блейка» всегда предпочтительнее темы «Язык и стиль У. Блейка» или, тем более, темы «Язык английской поэзии эпохи романтизма».
Литература по теме работы подбирается, с одной стороны, путем изучения каталогов всех доступных библиотек, с другой стороны, использованием списков литературы в научных исследованиях, близких по теме к исследуемой проблеме. Подробная классификация библиотечных каталогов дана в приложении данного методического пособия. Должны быть тщательно проработаны:
· Библиографические списки (списки литературы) уже выбранных научных исследований (статьей, диссертаций, монографий и т. д.);
· Библиографические указатели и справочники, реферативные журналы, тематические литературные обзоры и списки и т. д.;
· Тематические статьи энциклопедий и словарей, содержащие списки литературы по соответствующей теме;
Студенту следует показать актуальность избранной темы и вписать ее в сложившийся исследовательский контекст.
Для этого необходимо найти в научной литературе все, что имеет какое-либо отношение к избранной теме, постараться увидеть все смежные с ней участки.
Формы существования готового знания – это вся научная литература:
- монографии;
- терминологические словари и указатели;
- сборники статей, издаваемых академическими институтами, университетами;
- научные журналы;
- авторефераты кандидатских и докторских диссертаций.
Определив максимально широко круг проблем, связанных с избранной темой, нужно начинать поиск с посещения библиографического отдела библиотеки и работы с каталогами: алфавитным, предметным и систематическим.
Работать с каталогами помогут библиографы - консультанты. Большую помощь в поиске необходимой литературы окажут реферативные журналы и сборники, различные библиографические издания, Летопись журнальных статей и книжная летопись, которые также находятся в библиографическом отделе. Естественно, что такие специализированные отделы есть только в крупных городских и областных научных библиотеках. Поэтому работа в Библиотеке иностранной литературы (ВГБИЛ), Российской Государственной библиотеке (РГБ), научной библиотеке университета является необходимым условием для написания дипломной работы.
Важным источником сведений о литературе по исследуемой проблеме служат списки использованной литературы, которые завершают соответствующую статью энциклопедии, монографию или научную статью. Существенную помощь в поиске необходимой научной литературы могут оказать соответствующие сайты Интернета.
При подборе литературы следует активно использовать справочно-библиографические отделы библиотек. Во-первых, здесь собраны энциклопедии, словари, библиографические указатели и справочники. Во-вторых, сотрудники этих отделов могут помочь исследователю в подборе источников и литературы, а также в определении выходных данных, нужных исследователю.
Этика научного исследования не допускает использования чужого материала, идей, гипотез, без ссылки на автора. Привлечение мнений авторов использованных в работе исследований возможно и даже необходимо, как для подтверждения своей точки зрения, так и для полемики с этими авторами. Но при этом необходимо, во-первых, излагать чужие идеи объективно, с учетом контекста, во-вторых, давать точную ссылку, с указанием использованных страниц.
При чтении литературы следует особое внимание обращать на терминологию, которой пользуется автор и которой будет пользоваться студент: «Научным знанием имеет право называться не то, что может быть высказано, а то, что может быть высказано ясно» (Л.Витгенштейн). Поэтому наука должна пользоваться своим языком, который частично или в некоторых своих разделах полностью отличается от естественного языка; последний оказывается недостаточно пригодным для научного описания из-за многозначности слов.