Терминология представляет собой свернутую систему научного знания. Во всяком термине в конденсированном виде может быть воплощена научная теория. Основные требования к термину – интеллектуальная чистота (отсутствие эмоционально-экспрессивной окраски) и однозначность. «Для того, чтобы слова сохранили свою терминологическую чистоту, они должны употребляться как можно точнее и уже», - отмечал С.С.Аверинцев.
Вместе с тем «литература не математика, и термины литературоведения никогда не приобретут точности математических определений. Мы здесь имеем термины для текущих процессов и явлений, которые никогда целиком не совпадают», - писал В.Б.Шкловский.
Именно поэтому в литературоведческой работе следует особо оговорить употребление тех или иных терминов и строго разделить термин и рабочее определение.
При чтении научной литературы каждый раз следует четко формулировать, какой смысл вкладывает данный автор в определенный термин и обязательно выявлять следующие возможные ситуации:
- один термин – разные понятия (ср. определение фонемы в
МФШ и ЛФШ);
- одно понятие – разные термины (ср.: флексия, окончание).
Необходимо выработать собственное рабочее определение для исследуемого феномена или мотивировать свое решение принять ту или иную точку зрения на него.
1. Картотека (алфавитная и/или систематическая), на основе которой будет составлена библиография.
Подбор литературы сопровождает составление картотеки. При ведении записи на карточках, их легко разместить в алфавитном порядке. К тому же картотека позволяет легко перемещать карточки, избавляться от ненужных и вносить новые, дополнительные. Персональная карточка может отличаться от библиотечной как размером, так и объемом размещенной на ней информации.
В первую очередь нужно дать правильное библиографическое описание. Эти правила должны быть соблюдены:
- в библиографических карточках;
- в конспектах;
- в подстрочных примечаниях к тексту диплома;
- в окончательной библиографии диплома.
Правила библиографического описания имеют огромное значение. Во-первых, они функциональны, так как помогают опознать книгу, о которой идет речь.
Вдобавок нормы библиографического описания составляют собой, так сказать, красу научного этикета. Их соблюдение указывает на привычку к науке, а их нарушение выявляет выскочку и неуча и нередко бросает позорящую тень на работу, казалось бы, приличную, на первый взгляд.
Важно помнить, что библиографическая запись не составляется по титульному или последнему листу. В любой книге следует смотреть только на контртитул – дополнительный титул на левой стороне разворота книги рядом с основным (расположенным на правой стороне этого разворота) и непременно содержащий значок охраны авторского права © (копирайт). Именно на контртитуле находятся официальные выходные сведения, включающие место издания, год, номер, например: Горбунов А.Н. Джон Донн и английская поэзия XVI – XVII веков. – М.: Изд-во МГУ, 1993. – 188 с.
Есть смысл занести в личную библиографическую карточку дополнительные сведения: шифр, под которым данная книга представлена в каталоге; место хранения книги – название библиотеки, фамилию владельца (это поможет быстрее отыскать нужную книгу в следующий раз).
Обратную сторону карточки можно использовать для создания мини-конспекта, указывая степень пригодности книги для дипломной работы, ключевые слова, название параграфов или глав, номера страниц. Естественно, что подбор литературы не является самоцелью, и ценность дипломной работы определяется не количеством источников, но студенту необходимо помнить, что «Список использованной литературы» должен включать не менее 30-40 источников.
2. Все виды конспектирования:
- ключевые слова;
- аннотация;
- выписки;
- тезисы;
- полный конспект.
Необходимо во всех случаях отмечать, какова постановка проблемы, главная идея автора, какие понятия он использует и к каким выводам приходит. Ключевые слова, в максимально сжатом виде представляющие проблематику научной работы, или аннотацию вполне можно поместить на обратной стороне библиографической карточки. Можно создать отдельные картотеки, включающие
- карточки на содержание книг (статей);
- карточки цитат;
- карточки авторских идей.
Такие карточки могут быть большего размера и содержать более подробную информацию о том источнике, с которым работает студент. Выписки следует располагать на специальных карточках или на одной стороне листа. Это позволит вносить необходимые дополнения, давать собственные комментарии, делать отсылки к другим работам, в которых рассматриваются аналогичные вопросы.
Делая выписки из учебных пособий, монографий, статей, следует также указывать источник: автора, название работы и номера страниц. Если этот источник уже имеется на библиографической карточке, то информация о нем может быть сведена до минимума. Большую помощь в критическом анализе книги или статьи оказывают тезисы – кратко сформулированные основные положения доклада, лекции, сообщения, статьи. В отличие от выписок тезисы всегда содержат доказательства, позволяющие сопоставить свой взгляд с точкой зрения анализируемой статьи или книги. В тезисах информация воспроизводится в той логике, которая отражает общий замысел дипломной работы.
Для написания тезисов следует после предварительного ознакомления с текстом разбить его на ряд относительно самостоятельных и завершенных частей. В каждой из этих частей определяют и выписывают основные идеи. Хорошо продумав выделенные идеи и уяснив их суть, следует четко сформулировать отдельные положения. Процесс составления тезисов позволяет изучить и продумать тот или иной вопрос, используя несколько источников информации. Часть тезисов может содержать цитаты, необходимые для сравнения разных точек зрения или для тех случаев, когда требуется особая осторожность в выводах. Обычно в тезисах не приводятся факты или примеры, но сами по себе тезисы должны быть всегда достаточно обоснованными и аргументированными.
Конспект – наиболее универсальный вид записи и наиболее удобный способ сохранения переработанной информации. Для составления конспекта рекомендуется использовать не тетрадь, а от дельные листы, которые можно хранить в папке. При необходимости фрагменты конспекта могут быть легко вставлены в дипломную работу. При составлении конспекта нужно научиться отделять главное от второстепенного: нет необходимости включать в конспект все содержание анализируемых книг или статей. Точного цитирования заслуживают основные положения монографии или статьи; общие места можно опустить или записать их в виде краткого пересказа. При составлении конспекта следует указывать страницы, сохранять также все слова, выделенные автором - курсив, разрядка и т.д. Если есть возможность (при работе с собственной книгой), можно делать отметки в самом тексте, отмечать закладками нужные места.
Если нет времени законспектировать нужный материал в библиотеке, помогает ксерокопирование для работы с ними дома. При этом, - советует Умберто Эко, - «боритесь с синдромом ксерокопирования. Без ксерокопий дипломы не пишутся. Но нередко ксерокопии становятся своеобразным алиби. Люди накапливают у себя горы ксероксов, и того общения с книгой, что происходило в процессе копирования, им хватает для иллюзии, будто они овладели материалом. Владение ксерокопией как будто освобождает от обязанности читать… Обезвреживайте ваши ксерокопии: по мере принесения их в квартиру немедленно читайте, обрабатывайте, конспектируйте. Если спешка у вас не самая дикая, вообще не делайте новых копий до того, пока не будете действительно владеть материалом предыдущих. Многие тексты остались для меня неизученными из-за того, что мне удалось их ксерокопировать. Я и живу себе спокойно, как будто все это прочитано».
Но если нет постоянного доступа в библиотеку, то стоит сделать сразу необходимые ксерокопии. Работа с научной литературой – важнейшая часть работы над дипломным сочинением. Результатом этого этапа должно стать создание теоретической базы исследования: нужно отчетливо представлять, в каком научном контексте находится решаемая проблема; какими методами она исследовалась; какие точки зрения на интересующий феномен сложились к данному времени; насколько они убедительны и непротиворечивы; какие аспекты этого феномена не получили достаточного освещения и т.д. и т.п.
Полученные данные помогут определить, в чем состоит актуальность данного исследования.
Сбор и обработка материала
В литературоведческом исследовании материалом являются те тексты (художественные произведения, монографии, литературно-критические статьи), которые будут проанализированы в работе.
После того как материал собран, следует дать его первичное описание, организовать его определенным образом.
Основной признак материала – его внутреннее разнообразие в рамках относительного единства. Единство материала обеспечивается тематическим соответствием анализируемых единиц текста тому понятию, которое вынесено в тему исследования. Классификация предстает как движение от общего к частному, от абстрактного к конкретному. В результате работы над классификацией начинают возникать вопросы и задачи разного уровня сложности, то есть происходит проблемизация темы. Каждый результат, полученный на том или ином шаге классификации, потребует осмысления. Таким образом, движение исследовательской мысли идет от первичного описания материала к проблемизации и уточнению задач; решение каждой частной проблемы ставит перед новыми вопросами и требует нового подхода к материалу.