ПАВЛОВО ПОСАДСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ №1
ПОДГОТОВКА И ЗАЩИТА
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
УЧАЩИХСЯ
Составитель:
Алексеева Елена Евгеньевна
учитель математики МОУ Лицей №1
первой квалификационной категории
руководитель физико-математической
творческой группы
тел. моб. 8-910-431-81-61
e-mail: alekseeva.ok@mail.ru
сайт: http://www.matmir.narod.ru/
МОУ Лицей №1
142500 Моск. обл., г. Павловский Посад,
ул. Сенная, д. 42
тел./факс. 8(49643) 2-32-27
тел. 8(49643) 2-14-68
Павловский Посад
Подготовка и защита научно-исследовательской работы учащихся
Автор: Алексеева Елена Евгеньевна
Россия, Московская область, г. Павловский Посад, МОУ Лицей №1
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение…………………………………………………………………………………….……………..3
Глава 1. Оформление материалов научно-исследовательской работы …………………………….....4
1.1. Структура и содержание работы………………………………………….………..……...4
1.2. Оформление текстового материала……………………………………...……………..….6
1.3. Оформление таблиц и иллюстрированного материала………………...………………...9
1.4. Оформление библиографии (литературы)…………….………………...……………….10
1.5. Требования к исправлениям………………………….………………...…………….…..10
Глава 2. Защита научно-исследовательской работы……...……………………………….…………..11
2.1. Рекомендации к защите работы..………………..………………………………………. 11
2.1. Подготовка текста выступления.………………..………………………………………. 11
2.3. Процедура защиты...……………………………………………..………………………..12
Приложения…………………………………………….……………………………………….………..13
Подготовка и защита научно-исследовательской работы учащихся
Автор: Алексеева Елена Евгеньевна
Россия, Московская область, г. Павловский Посад, МОУ Лицей №1
ВВЕДЕНИЕ
В современной педагогике методы, обеспечивающие процесс усвоения знаний, переориентируются на новые эффективные методы работы, обеспечивающие интеллектуальное развитие личности ребенка. Одним из таких методов является метод проектов или исследований.
Исследовательская работа направлена на развитие мыслительных умений школьников – умения анализировать, сравнивать, комбинировать, обобщать и делать выводы; умений пользоваться приемами научного исследования, хотя бы и в самой элементарной форме.
В результате исследовательской работы усиливается практическая направленность знаний, происходит интеллектуальное развитие учащихся и повышается качество знаний.
Научно-исследовательская работа учащегося позволяет судить об уровне развития учащегося, к которым можно отнести определять проблемы и задачи, находить рациональный подход в выборе методик исследования, способность к анализу научной литературы и реферированию, умение планировать работу, анализировать ее результаты, подводить итоги, делать выводы, четко излагать свои мысли, аргументировано доказывать свою позицию.
Вахтеров сказал, что «образован не тот, кто много знает, а тот, кто хочет много знать, и умеет добывать эти знания».
Подготовка и защита научно-исследовательской работы учащихся
Автор: Алексеева Елена Евгеньевна
Россия, Московская область, г. Павловский Посад, МОУ Лицей №1
ГЛАВА 1. ОФОРМЛЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
1.1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Качество работы учащегося определяется не только актуальностью рассматриваемой проблемы, теоретическим и практическим значением полученных результатов, но и логикой изложения материала, грамотностью сформулированных положений и, конечно, структурой (композицией).
Структура научно- исследовательской работы:
1. Титульный лист.
2. Аннотация.
3. Оглавление (содержание).
4. Введение.
5. Научно-исследовательская часть.
6. Заключение.
7. Библиография (литература).
8. Приложения.
Работа начинается с титульного листа. На титульном листе по центру верхнего поля указывается муниципальный район, к которому относится образовательное учреждение, название образовательного учреждения (полностью), название конференции, предмет, по которому выполняется работа. В верхней части среднего поля по центру записывается название работы без кавычек. В верхней части нижнего поля справа указывается фамилия, имя, отчество учащегося, образовательное учреждение, класс; фамилия, имя, отчество, квалификация руководителя. По центру нижнего поля титульного листа записывается город, затем год выполнения работы без кавычек (см. Приложение I).
Объем работы составляет 10 – 20 страниц печатного текста.
Титульный лист является первой страницей работы, он не нумеруется.
После титульного листа располагается аннотация.
Аннотация должна быть объемом не менее 20 строк. Она содержит наиболее важные сведения о работе, в частности, включая следующую информацию: цель работы, методы и приемы, которые использовались в работе, полученные данные и выводы. Аннотация не должна включать благодарностей и описания работы. Аннотация печатается на одной странице в порядке: стандартный заголовок, затем по середине слово «АННОТАЦИЯ», ниже текст аннотации (см. Приложение II).
После аннотации располагается оглавление.
Оглавление печатается на странице в следующем порядке: стандартный заголовок, затем слово «ОГЛАВЛЕНИЕ», ниже текст оглавления, в котором в виде наглядной схемы перечисляются все заголовки работы с указанием страниц и в определенной соподчиненности, ступенчато: заголовки одинаковых ступеней рубрикации располагаются друг под другом (названия глав, названия параграфов) и выполняются одинаковым шрифтом. Заголовки более мелких разделов и подразделов смещаются вправо на несколько знаков. Знак § не ставится, каждая рубрика имеет свой номер и номер той, которой она подчинена (см. Приложение III). Слова в заголовках на другую строчку не переносятся, точка в конце заголовка не ставится – делается отточие от последнего слова и до указанного номера страницы, с которой начинается эта рубрика (знак № не ставится).
Далее располагается введение (1 – 2 страницы). Первая страница введения начинается со стандартного заголовка, затем по середине слово «ВВЕДЕНИЕ», ниже текст введения (см. Приложение IV).
Во введении обосновывается актуальность темы исследования, обозначается проблема, формулируются объект, предмет, цель, гипотеза и задачи исследования, указываются использованные методы и база исследования, количество участников эксперимента, отмечается теоретическая и практическая значимость полученных результатов, обозначается структура работы.
Во введении надо показать актуальность избранной темы исследования, необходимость разрешения выявленных проблем, обусловленных состоянием современной науки, особенностями социальной обстановки, потребностями общества и развивающейся личности.
Необходимо показать прикладной характер результатов исследования, основные сферы их применения в учебном процессе. Эти положения будут составлять практическую значимость исследования.
После введения располагается научно-исследовательская часть. Первая страница исследовательской части начинается со стандартного заголовка, затем по середине слова «НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЧАСТЬ», ниже текст работы (см. Приложение V).
Содержание основного текста работы должно полностью раскрывать тему исследования. Название главы по своему смысловому содержанию должно соответствовать смысловому содержанию входящих в нее параграфов, их не может быть ни меньше, ни больше, чем заявлено в формулировке названия главы (как правило, глава включает 2 – 3 параграфа).
Качество исследования во многом зависит от логики изложения материала. В содержании каждого параграфа находит отражение решение той или иной задачи, поставленной в исследовании. Логические переходы осуществляются и между главами.
Полученные результаты исследования могут быть представлены в виде таблиц, графиков, схем. Протоколы обследований, бланки ответов, тексты опросников выносятся в приложения.
В заключении последовательно излагаются сформулированные в ходе анализа научной литературы теоретические положения (выводы) и достигнутые практические результаты, которые должны являться содержательным ответом на поставленные в исследовании задачи и подтверждать основные положения гипотезы. Только в этом случае можно с уверенностью сказать, что цель работы достигнута.
В тексте заключения целесообразно использовать, например, такие утвердительные формулировки: «В ходе исследования было выявлено», «были сформулированы», «были сделаны», «были выработаны практические рекомендации для…» и т. п.
В заключении важно указать возможность прикладного использования полученных в работе результатов, отметить возможные перспективы дальнейшего углубления темы.
После заключения помещается библиографический список использованной литературы. Источники записываются под номерами в алфавитном порядке с полным указанием библиографического описания (см. Приложение VI).
Вспомогательные материалы, которые могут загромождать текст основной части, помещают в приложения. Это могут быть тексты вопросников, опросные листы, протоколы (собеседований, обследований), копии отчетных листов, таблицы и рисунки.