3. Политические системы и их типология (подходы к пониманию, структура, типология). Современная российская политическая система.
4. Государство как политический институт (происхождение, сущность, признаки, функции, теории). Современное российское государство.
5. Политическая элита (подходы и теории, типология, виды рекрутирования, функции, структура). Политическая элита современной России.
6. Избирательная система России, особенности предвыборных кампаний в России и за рубежом. Электоральная система страны.
7. Общественно-политические организации и движения: возникновение, функции, виды, влияние на внутреннюю и внешнюю политику (на примере России).
8. Политические процессы. Политические конфликты и способы их разрешения (на основе сравнительного анализа разных стран). Война как высшая форма политического конфликта.
9. Мировая политика и международные отношения (мировой политический процесс, субъекты международных отношений, геополитика, глобализм или многополярный мир – выбор пути в XXI веке).
РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
Общие положения. Вся научно-исследовательская работа студентов по курсу «Политология» в Ижевской ГСХА строится вокруг научного направления кафедры отечественной истории, социологии и политологии «Политические аспекты аграрных отношений в Удмуртии». Каждый студент может внести свой вклад в развитие науки Удмуртской Республики, изучив современные проблемы деревни, села, хозяйства, предприятия или района, где проживает (работает) он сам, его семья или родственники, а затем представив результаты своего исследования в оформленном виде.
Студенческие исследования являются важным источником информации для научных трудов по аграрной истории нашей республики и сопредельных регионов последних лет. Поэтому участвующие в этой работе студенты должны со всей ответственностью отнестись к ней и провести ее по всем правилам политической науки, к которым относятся: постановка цели, определение задач и методов, разработка программы исследования, использование разнообразного круга источников, проверка их объективности, связное и логичное построение текста, подведение результатов и выводов.
Одновременно научно-исследовательская работа формирует чувство уважения и любовь к сельскому хозяйству Удмуртии, вырабатывает ответственность за состояние в агропромышленном комплексе Удмуртской Республики, профессионально ориентирует будущего специалиста.
Направления исследования. Исследования, проводимые студентами в Ижевской ГСХА, должны:
- определить позиции селян, работников АПК и (или) студенчества Удмуртии в отношении самых разнообразных явлений политической жизни: социальный оптимизм, взгляды на перспективы развития деревни, хозяйства, отрасли и т.п., готовность решать назревшие проблемы и др.;
- выявить формы и масштаб участия сельских жителей и студентов Удмуртской Республики в политических процессах.
Студенты Ижевской ГСХА, будучи в основном из сельской местности, при выполнении научной работы выбирают и исследуют один из четырех объектов изучения:
1) жители сельской местности Удмуртии (жители конкретного района, хозяйства, села, определенной деревни или отдельные руководители);
2) предприятие АПК (работники, руководители или в целом);
3) сельское студенчество, т.е. поступившие из сельской местности Удмуртии в учебные заведения. Главная задача – сравнить эту категорию с городскими студентами;
4) студенты начальных, средних и высших учебных заведений Удмуртии аграрного профиля.
Среди возможных тем исследования предлагаются следующие:
1) «Проблемы и перспективы развития моего предприятия (моего хозяйства, моей деревни или т.п.)»;
2) «Аграрная политика и продовольственная безопасность в Удмуртии»;
3) «Межнациональные отношения в Удмуртии»;
4) «Лесное хозяйство Удмуртии (или сопредельных регионов): история, современность и перспективы развития»;
5) «Взаимоотношения власти и сельского населения Удмуртии»;
6) «Сельское хозяйство Удмуртии – перспективы развития»;
7) «Местное самоуправление и сельские органы власти: выборы, состав, проблемы, эффективность, отношение со стороны населения»;
8) «Управление коллективом и производством в АПК: специфика».
Однако можно предложить и другие темы, предварительно согласовав их с преподавателем.
Выполнение научно-исследовательской работы. После выбора темы в ходе выполнения исследовательской работы студент обязательно должен обосновать свое предпочтение, поставить цель, задачи и определить методы, на которые он будет опираться в решении поставленной проблемы.
Работа должна вестись по всем правилам науки, чтобы получить объективные результаты. В ней учитывается весь имеющийся опыт, навыки, знания, полученные студентом в ходе учебной и практической деятельности, в первую очередь при изучении социологии. Вся программа исследования студентами разрабатывается самостоятельно, но при необходимости можно обратиться за помощью к преподавателю.
Самым сложным этапом будет определение методов исследования и их использование. Существенную помощь окажут соответствующие разделы учебных пособий, указанных в списке рекомендуемой учебной литературы под пунктами №1, №6, №8 и №11, либо учебников по социологии.
Социологические методы будут ключевыми в проведении политических исследований. Наиболее достоверную информацию предоставит интервьюирование, т.е. устный опрос с целью прояснения политических вопросов. Количество опрашиваемых должно быть максимальным, чтобы избежать искажения, сведения необходимо сверять. При этом обязательным условием будет четкая фиксация личных данных интервьюера (ФИО, возраст, место работы, проживание, должность и т.д.) и ответов.
Чаще всего необходимым объемом информации располагают люди, занимавшие или занимающие определенные должности, поэтому целесообразнее в первую очередь обраться к бывшим или нынешним руководителям разного уровня. Чтобы вызвать откровенность, обеспечив объективность источника, надо сразу обозначить цель расспросов – развитие науки и создание современной истории аграрных отношений Удмуртии (и сопредельных регионов).
В проводимом исследовании необходимо выяснить трудности, стоящие в настоящий момент перед предприятием или деревней, где работает или живет студент (его родственники), а также возможности их решения.
Следующим по надежности методом будет наблюдение. Оно может быть как простое, когда события регистрируются со стороны, так и соучаствующее (или включенное), когда исследователь включается в определенную социальную среду, адаптируется к ней и анализирует события как бы «изнутри». В данном случае будет использоваться скорее второй вид наблюдения, так как студенты ИжГСХА чаще описывают село, где живут или предприятие, на котором работают родители.
Анкетирование как следующий метод должно быть репрезентативным и настоящим. Необходимым условием в данном случае является самостоятельное составление анкеты, в которой основу составляют вопросы политического характера. Они должны быть краткими и понятными. Лучше, если они будут иметь закрытую форму, с готовыми вариантами ответов. Так их будет проще обрабатывать.
Любая анкета должна иметь «паспортичку», т.е. раздел с вопросами о возрасте, поле, национальности, месте рождения, месте проживания, названии учебного заведения, полученной специальности, месте работы, должности, социальном статусе. Если опрос проводится среди учащихся высших учебных заведений, в анкете необходимо спросить про учебное заведение, в котором студент учится, курс, факультет, специальность, форму обучения (очная-заочная, бюджетная-контрактная-договорная), направление (бакалавр-специалист-магистр-аспирант). Заключительные анкетные вопросы, которые окончательно формируют точку зрения о качествах и взглядах респондента, должны быть обобщающими.
Главным звеном анкетирования должно стать определение выборки и её обоснование. Конечно, желателен полный опрос (или близкий к тому), охватывающий всех жителей села, деревни и т.д., всех студентов вуза, района и т.п., но чаще всего это невозможно. Поэтому анкетирование, чтобы быть оптимальным, должно охватить все возрастные, половые, национальные, социальные категории населения в существующей пропорции (все факультеты и курсы в случае со студентами). Количество анкет не должно быть меньше 100.
Составление анкет требует обязательных консультаций с преподавателем. После заполнения анкет, исследователь проводит статистический анализ данных по всем ответам и подводит итоги проделанной работы (в виде письменного отчета).
Важным методом будет анализ документов, например, делопроизводственной документации, ведущейся на предприятиях, в администрациях, хозяйствах. В этом случае необходимо обязательно указать источники с подробной его характеристикой.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
И РАЗМЫШЛЕНИЯ
1. Личность и политика.
2. Политика и финансово-экономические кризисы.
3. Роль политического образования в демократическом обществе.
4. Методы изучения политики.
5. Сравнительная политология (политическая компаративистика).
6. Взаимосвязь политологии с другими дисциплинами.
7. Права человека, их гарантия и защита в России.
8. Цивилизованный и нецивилизованный лоббизм в России.
9. Угрозы продовольственной безопасности России и Удмуртии.
10. Политические институты России: сущность, виды, значение.
11. Федерализм в современной России.
12. Государственное управление как политический процесс: эффективность государственной власти России на современном этапе.
13. Россия и крупные финансовые организации (ОПЕК, МВФ, ВТО).