уметь самостоятельно проанализировать свой ролевой набор, рассказать о способах выхода из своих ролевых конфликтов;
принести примеры об особенностях процесса социализации в различные периоды жизни человека и в различных типах обществ.
Содержание учебного материала.
Личность как объект изучения социологии. Основные факторы развития личности. Биологическая наследственность и социальная сущность личности. Личность и культура.
Схема взаимоотношений личности и общества: поиск - предложние - выбор. Социальный статус личности, статусные права и обязанности. Виды статусов. Статусный набор. Статусная дистанция, ее значение для формирования социальных отношений. Отношение личности к своему статусу: идентификация и дистанцирование.
Социальные роли личности. Роль как социальные ожидания и модель поведения. Автономия личности в системе социальных ролей. Ролевой набор. Ролевой конфликт, его причины и способы разрешения.
Социализация как усвоение культурных норм и освоение социальных ролей. Социальная изоляция и феральные люди.
Универсальное и специфическое в социализации. Процесс социализации, его этапы и стадии. Особенности социализация на разных ее этапах. Первичная и вторичная социализация. Агенты социализация: семья, друзья, школа, средства массовой информации, трудовой коллектив. Социализация и формирование личности. Возникновение социального «Я». Теория «зеркального «Я» Ч.Кули. «Я» как процесс. Десоциализация и ресоциализация.
Особенности процесса социализации в различных типах обществ.
Значение процесса социализации для личности и общества. Социализация и индивидуальная свобода. Преемственность поколений.
Методические указания.
Данная тема объясняет отличие понятий «человек», «личность», «индивид», показывает влияние биологических и социальных факторов на развитие личности, позволяет видеть множественность социальных статусов и ролей человека в процессе его социализации. Тема «Социализации личности» тесно связана с предыдущей темой 1.2. «Формирования социальных отношений: социальное действие и взаимодействие». При выполнении контрольной работы необходимо показать связь этих социальных процессов, учитывая, что социализация включает в себя ряд этапов, каждый из которых имеет свою специфику. Этот вопрос по-разному трактуется социологами, поэтому студент в контрольной работе должен учитывать эти точки зрения.
Вопросы для самоконтроля:
1. В чем сущность социологического понятия личности?
2. Каковы основные теории личности?
3. Что такое социальные статусы и роли и как соотносятся эти социологические понятия?
4. Чем предписанный статус отличается от достигнутого?
5. Какие социальные типы личности выделяют социологи?
6. Что такое социализация личности и каковы ее основные стадии этого процесса?
Литература:1,2,3,9,11,12
Студент должен:
знать социологическую трактовку культуры как совокупности ценностей, норм, обычаев, традиций, языка, являющихся результатом реализации человечеством своей социальной природы; социальные причины зарождения, расцвета и гибели культур; социальные функции культуры;
иметь представление о многообразии форм культуры, о этноцентризме и культурном релятивизме; сущности основных элементов культуры: языка, знаний и убеждений, ценностей, норм, традиций; специфике молодежной культуры;
уметь самостоятельно раскрыть роль культуры в жизни общества, привести примеры форм языка (литературного, разговорного, диалектов, профессиональных «языков», молодежного сленга).
Содержание учебного материала.
Особенности социологического анализа культуры. Культура и общество. Культура и цивилизация. Социальные функции культуры. Культура, субкультура, контркультура. Особенности молодежной субкультуры.
Материальная и духовная культура. Элитарная, народная, массовая культура. Подходы к пониманию культуры-этноцентризм и культурный релятивизм.
Культурные универсалии. Основные элементы культуры: язык, знания и убеждения, ценности, нормы, традиции, религия, идеология, наука, искусство.
Распространение культуры, значение творческих личностей и культурной матрицы в этом процессе. Культурное развитие и деградация.
В данной теме дается социологическое понимание культуры ее содержание (компоненты, элементы), формы и разновидности. Раскрываются подходы к пониманию культуры, ее роль в развитии всех сфер общества и поведения человека. Студенту не следует путать понятие культуры в социологическом и философском значении. Проблема культуры в социологическом значении является основополагающей, так как вопросы социальных связей и взаимоотношений несут в себе причины и следствия развития человека как личности, общества как цивилизации, и в этих отношениях идёт формирование и развитие всех остальных общественных отношений: социально-политических, социально-экономических, социально-этнических т.д. Выполняя контрольную работу необходимо приводить конкретные примеры, связанные с реальной жизнью общества.
Вопросы для самоконтроля
1. Что такое социальная культура и какова её роль в обществе?
2. Какие элементы входят в состав социальной культуры?
3. Что такое культурный этноцентризм и релятивизм?
4. Что такое субкультура и контркультура?
5. Какие закономерности можно выделить в развитии культуры?
6. В чём проявляется роль культуры как фактора социальных изменений?
7. Какое влияние оказывает социокультурные факторы на политическую и экономическую сферы жизни общества?
Литература:!,2,4,6,7,9,11,12
Студент должен:
знать сущность социального контроля как механизма социальной регуляции поведения людей. Основные элементы социального контроля: ценности, нормы, санкции, связь между ними. Определение и классификация социальных норм. Норма как стандарт должного поведения. Контроль и самоконтроль. Социальные отклонения: одобряемые и осуждаемые, индивидуальные и групповые;
иметь представление о конкретных формах социального отклонения: девиантном и делинквентном поведении; теориях, объясняющих причины отклонений;
уметь самостоятельно анализировать проблему влияния отклоняющегося поведения на развитие общества, привести конкретные примеры из истории и современности.
Содержание учебного материала.
Социальные роли и поведение личности. Механизмы обусловливания социальной средой поведения личности: механизм отбора, механизм предписывания, механизм контроля.
Смысл и назначение социального контроля в обществе. Виды социального контроля; внутренний и внешний, формальный и неформальный. Агенты социального контроля.
Ценности, нормы и санкции в механизме социальной регуляции, их взаимосвязь. Виды социальных норм.
Социальные отклонения: одобряемые и осуждаемые, индивидуальные и групповые. Специфика социальных отклонений в трудовом коллективе. Отклоняющееся и преступное поведение. Теории, объясняющие причины отклонений.
Девиации и развитие общества. Проблема роста преступности и криминализации общества в современной России.
Методические указания
Данная тема раскрывает закономерности поведения человека в обществе и его социальное отклонение (девиация) и делинквентное (преступное) поведение на основе причин личных и общественных факторов, влияющих на его поведение. Эта проблема имеет немало социологических теорий (концепция аномии - французский социолог Э. Дюркгейм, американский социолог Р. Мертон; теория «стигматизации» - американские социологи Э. Лемерт и Г. Беккер). Не стоит упрощённо подходить к вопросу регуляции поведения в обществе, называя только лишь сам факт социального отклонения, студенту нужно показывать необходимые меры социального контроля в обществе. В контрольной работе нужно использовать примеры из периодической печати, указывая источник.
Вопросы для самоконтроля
1. Какие факторы влияют на поведение личности в обществе?
2. Что понимается в социологии под девиантным поведением?
3. Что понимается в социологии под делинквентным поведением?
4. В чем сущность социального контроля и каковы его структурные элементы?
5. Как можно классифицировать социальные движения?
Литература: 1,2,3,4,6,7,9,12.
Студент должен:
знать отличие понятий «страна», «государство», «общество», основные признаки общества, основные тенденции развития и конкретно-исторические типы, отличительные особенности доиндустриального, индустриального и постиндустриального типов общества;
понимать сущность понятия "социальный институт", признаки, социально-исторические типы социальных институтов, социальные последствия процесса институционализации. Проблемы развития социальных институтов современного российского общества;
иметь представление о прогрессе и регрессе как направлении развития общества, проблемах развития современного российского общества, условиях саморазрушения общества, аномии;
о функциях и дисфункциях социальных институтов, проблемах их устойчивости и изменчивости, основных направлениях институциональных изменений;
уметь анализировать характерные черты и особенности различных типов обществ; приводить примеры в подтверждение теоретических положений.
Содержание учебного материала.