3. Определите род существительных:
Рояль, фамилия, бра, картофель, кофе, тюль, молодежь, кафе, рельс, туфля, какаду, шимпанзе, пальто, шоссе, метро, мозоль, табель, депо, куне, какао, пианино, меню, такси, фойе, бюро, пари, жюри, Сочи, Тбилиси, леди.
4. Полностью восстановить текст. Вставить и подчеркнуть пропущенные буквы, выделить морфемы с пропущенными буквами, по возможности объяснить условия выбора, расставить знаки препинания, объяснить расстановку.
На (3) году от р...ждения Бима Иван Иванович позн...комил его с лес.м . Это было инт...ресно и с...баке и охотнику. В лугах и на поле там все ясн.. пр...стор тр...ва х...зяина видно прелесть! А (з.с) десь в л...су (со) всем другое дело. Была ран...я весна. Когда они пр... шли ( в)нсрные в...черн..я з...ря только начиналась. Все (в) низу было в темных г...нах ств...лы пр..лил... године (темно) к...ричн...ныс лист...я серые сухие стебли трав даже нл...ды ш...повника. Ветви (с)лс.ка шумели (как) бу...то они ощ...н...вали (друг) друга пр...к...саясь конч...ками суч..в. Б..ЛИНКИ Ивана Ивановича го(жс) (не, ни) много шуршали а сл...ды пахли (на ) много с.льнее чем в поле. За каждым дер...вом ож...дал... что (то) (не) зн...ком... и Бим (не) отх...дил от Ивана Ивановича дальше (20) шагов проб...жит (в) перед вправ...влев...- и кат...г назад смотр...г в лицо снраш...ван (За)чем мы (с,з)десь!
5. Исправьте ошибки в предложениях.
1. Горький родился в Нижнем Новгороде и проводит детство на берегах великой реки.
2. Как писала мать, что Дуня готова на все, что бы помочь брату.
3. В сочинение было хорошо написано про окрестность школы.
4. Трудно иметь дело с человеком, если ты знаешь, что он настоящая ханжа.
5. В области разработки компьютерных программ долгие годы была США.
6. Гуляя но лесу, так хорошо дышится.
7. Не по себе становилось, читая эту книгу.
6. Разграничьте книжную и нейтральную (Общеупотребительную) лексику:
Шествовать - идти, балл - оценка, глаза - очи, изумительный - красивый, гипотеза - предположение, гигантский - большой, плач - рев, подделка - фальшивка, картофель - картошка, кушать -трескать, трястись - дрожать, идти - тащиться.
7. Просклоняйте числи тельные: 580, 485, 1377.
8. Составьте словосочетания числительных ОБА, ОБЕ со следующими словами в формах имени
тельного и дательного надежей.
Образец: Оба сына; Обоим сыновьям.
Дерево, дорога, дочь, пещь, постель, ведро, бланк, вакансия, директор, подпись, докладная записка,
заявление, предложение, лицо.
9. Выпишите словосочетание, в которых имена прилагательные употребляются в переносном значе
нии:
Золотые слова, золотая монета, легкая участь, тяжелый камень, бурная молодость, круглый стол, круглый отличник, блестящие способности, блестящая серьга, черствый хлеб, черствая душа, высокое здание, высокие помыслы. 10.Выполните упражнение.
Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа (используйте вопрос КОГО? ЧЕГО?).
Апельсины, армяне, ботинки, гектары, граммы, комментаторы, мандарины, носки, осетины, партизаны, плечи, помидоры, рельсы, сапоги, свадьбы, солдаты, туфли, чулки, яблоки, яблони.
ВАРИАНТ 9
1. Расставьте ударения в словах:
Развитой, сосредоточение, рассердиться, ремень, руководить, симметрия, случай, соболезнование, созыв, сосредоточение, средство, средства, статус, статут, статуя, столяр, современный, таможня, тотчас, теплится, убыстрить, уведомление, уведомленный, украинец, упомянуть, усугубить, фарфор, феномен, формировать, форум, ханжество, ходатайствовать, хозяева, цеховой, цыган, черпать, шофер, щавель, эксперт, экспертный, экспорт, эскорт. 2. Образуйте родительный падеж множественного числа:
Абрикосы, ананасы, апельсины, баклажаны, бананы, барышни, басни, башни, бланки, гектары, грузины, зразы, игры, карты, килограммы, мандарины, носки, оладьи, осетины, погоны, полотенца, простыни, сапоги, туфли, чулки, чулочки, яблони, ясли.
3. Просклоняйте числительные: 459, 257, 98
4. Полностью восстановить текст. Вставить и подчеркнуть пропущенные буквы, выделить мор
фемы с пропущенными буквами, по возможности объяснить условия выбора, расставить знаки
препинания, объяснить расстановку.
Маргарита в р..ман.. Булгакова Маст..р и Маргарита стала прекрасным об..бщени..м и ПО..ТИЧ..СКИМ образ..м Жеп.лцины к..торая Любит. Этот обра., встаёт (над) пл..стом с..т..ричесткой повс..дпевн..сти р..мана в..пл..щением ж..вой г..ряч..й любви.
В р..маме яр.хтыо св..ей насту пат., льной любви она прот..воп..ставле..а маст..ру. Яр..сную эту любовь она сама сравн..ва..т с яр..с..ной преда..остью (Л,л)ев..я (М,м)ат..ея но (Л,л)ев..й фан..тич..н и (п..)тому уз..к любовь (же) Маргариты как жиз..н.. всоб..емл..ща и как жиз..н.. ж..ва. Маргарита прот..воп..ставле..а во..ну и п..лк..водцу (П,п)илату - своим бе..траши..м. И беащитной и могуществе..ой своей чел..веч..н..стыо - вс.сильному (В,в)ол..нду.
5. Определите род существительных:
Мадам, кредо, пенальти, атташе, денди, мисс, фламинго, безе, мозоль, желе, лосось, жюри, толь, бра, тюль, шампунь, такси, какао, салями, цунами, пони, кенгуру, иваси, цеце, Капри, умница.
6. Объясните значение слов:
Аналог, афера, гротеск, имидж, инвестор, квота, статут, статус
7. Исправьте ошибки в предложениях.
1. Горьким родился к Нижнем Новгороде и проводит детство на берегах великой реки.
2. Как писала мать, что Дуня готова на все, что бы помочь брату.
3. В сочинение было хорошо написано про окрестность школы.
4. Трудно иметь дело с человеком, если ты знаешь, что он настоящая ханжа.
5. В области разработки компьютерных программ долгие годы была США.
6. Гулим но лесу, гак хорошо дышится.
7. Не по себе становилось, читая эту книгу.
8. Определите, какую стилистическую окраску имеют слова (используйте толковый словарь):
Блеф, бобыль, блудница, собрат, картеж, заваруха, олух, заморыш, изъявить, железка, заблудший, веровать, диссидент, година.
9. Распределите фразеологические обороты на три группы. Первая - обороты с нейтральной сти
листической окраской, вторая - с книжной окраской, третья - с разговорной окраской. Используй
те Школьный фразеологический словарь.
Биться как рыба об лед. Выскользнуть из рук. Облекать в плоть и кровь. Вырвать из сердца. Бочка Данаид. Бродить в потемках. Бобы разводить. Выносить на своих плечах. Ариадны нить. Брать в оборот. Выжигать каленым железом. Ловить рыбу в мутной воде. Брать на буксир. Выводить из строя.
10. Выпишите словосочетания, в которых сочетание 411 нужно произносить ШН:
Бесконечный, беспорядочный, будничный, булочная, взяточник, конечно (вводное слово, части
ца), конечный, копеечный, молочный, нарочно, прачечная, пустячный, скворечник, скучно, яич
ница.
ВАРИАНТ 10
1. Расставьте ударение в словах: алфавит, щавель, одновременно, мизерный, мышление, принудить, туфля, искра, зубчатый, квартал, газопровод, баловать, договор, поняла, принять, правы, квартал, форзац, жалюзи, угольный, досуг, арахис, ходатайствовать, маркетинг, каталоги, колледж, издавна, мышление, красивее, столяр, украинец, инструмент, гербовый, склады (помещения для хранения), километр, эксперт, статуя, языковые, престиж, процент, свекла, позвонишь, сливовый, развитый (ребенок), петля, оптовый.
2. Определите род существительных:
Мадам, кредо, пенальти, атташе, денди, мисс, фламинго, безе, мозоль, желе, лосось, жюри, толь, бра, тюль, шампунь, такси, какао, салями, цунами, пони, кенгуру, иваси, цеце, Капри, умница.
3. Образуйте формы ИМ.П. Мн.ч.
Автор, адрес, берег, бухгалтер, вексель, директор, договор, доктор, инструктор, катер, конструктор, инспектор, корректор, лектор, трактор ,прожектор, торт, цех.
4. Полностью восстановить текст. Вставить и подчеркнуть пропущенные буквы, выделить морфемы с пропущенными буквами, по возможности объяснить условия выбора, расставить знаки препинания,объяснить расстановку.
П...хотные п...лк за...стигнуты...(в)ра...плох выб...гали (из)леса смеш...ваясь дру...(з,с) друг...м роты ух...дили (в)ра...бивку бе...поряд...ч...ными толпами. (1) с.лдат (на)х...ду в и...нуге пр...г...ворил страшн... на войне и бе... мысли...ое слово «отрезали» и (в)след (за)тем слово (в)месте с чу...твом страха с.бщилось всей массе.
Об... шли Отрезали Пр...пали кричали (в)по...ловину пр...глуш...ые артил...ри...скими ра...катами г...л...са б...гущих. П...лковой к...мандир в ту самую минуту как он услыхал нар...ставшую стр...льбу и крик (с,з)зади пон...л что случил...сь что(нибу...) ужас.ое с его п...лками и (н...)забыв про опас.ость и чу...тво сам...с...хранения п...ск...кал к п...лку под град...м пуль.
Он ж...лал (1) и...править (во)что(бы)(то)(н..)стало ошибку что(бы) (н...)быть виноватым ему (н...)(в)чем (не)замеч...ому пр...мерному офицеру.
5. Напишите в квадратных скобках, какой звук (э или с) произносится в слове.
Например: музей |е|:
Индексация, интеграция, тезис, бизнес, бартер, тенденция, прогресс, академия, музей, текст, текст, крем, термин, кофе, декада, Одесса.
6. Исправьте ошибки в предложении: %:
Никто не знал о его приезде. Обе спортсменки, выступающие вчера на соревнованиях ,получили призы. Я отметил, к чему приводит неосторожность детей и подростков, катаясь на льду. В своей речи оратор указал об этих недостатках. Пережитые испытания наложили отпечаток на его душе. Мне стало очень грустно, посмотрев этот сюжет. Услышав эту музыку, у меня возникло воспоминание.
7.Образуйте формы сравнительной степени прилагательного: Грустный, ледяной, тусклый, милый, яркий, глупый. Если не возможно образовать такие формы, то объясните почему.
8. Просклоняйте числительные: 453, 88, 115.
9. Определите .какую стилистическую окраску несут слова:
Други, друзья, каменья, дядья, Оки, очи, похождения, деляги, соучастник, ложу, туфля, мяконь-кий, наплескаю, лихорадю.
10. Расставьте ударения и скоках:
Агент, аргумент, алфавит, алкоголь, арест, аристократия, анатом, августовский, агрономия, агентство, апартаменты, баловать, бескорыстный, благоприобретение, баллотироваться, буржуазия, бомбардировать, валовой, воспринять, введенный, верование, вероисповедание, выборы, выговор, генезис, группировать, гербовый, грошовый, гусеница.