Салаватский индустриальный колледж
«Русский язык и культура речи»
Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников Салаватского индустриального колледжа по специальностям
030503 Правоведение
080110 Экономика и бухгалтерский учет
140102 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование
150411 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования
190604 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
140613 Монтаж, техническое обслуживание, эксплуатация и ремонт электрического и электромеханического оборудования
230106 Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных систем
240404 Переработка нефти и газа
260502 Технология продукции общественного питания
270103 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений
270112 Водоснабжение и водоотведение
2004
Методические указания составлены в соответствии с рабочей программой по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов-заочников.
Заместитель директора по учебной работе _____________ Бикташева Г. А.
Составитель:
Преподаватель Салаватского индустриального колледжа ________ Л. В. Оначинская
Рецензент:
преподаватель Салаватского индустриального колледжа ________ Т. И.Щербакова
Содержание
Введение
Программа учебной дисциплины
Перечень практических работ
Задания для контрольной работы
Литература
1. Введение.
Государственный образовательный стандарт среднего специального образования РФ, формирующий государственные требования по минимуму содержания и уровню подготовки специалистов, включает в обязательный минимум специальных дисциплин курс под названием «Русский язык и культура речи».
Курс «Русский язык и культура речи» призван помочь студенту в совершенстве усвоить систему современного русского языка и культуры речи, овладеть его нормами – орфоэпическими, орфографическими, лексическими, лексикограмматическими и пунктуационными.
В результате изучения курса студент должен
иметь полное представление
- о многоуровневой организации средств выражения в общей системе языка,
- о взаимозависимости и взаимовлияниях в области лексики и грамматики,
- о продуктивных и непродуктивных способах словообразования в современном русском языке;
иметь представление
- об общих внутренних законах в развитии языка и культуры речи и влиянии на них социального фактора в жизни общества,
- о разной степени подверженности этому влиянию разных сторон языковой системы.
В результате изучения курса «Русский язык и культура речи» студент должен знать:
- систему современного русского языка на разных его уровнях: фонетическом, лексико-фразеологическом, морфологическом, синтаксическом;
- нормы русской грамматики;
- орфоэпические нормы современного русского языка;
- принципы и правила орфографии и пунктуации.
Студент должен уметь:
- терминологически правильно (на уровне современной науки о языке) определять любую лексическую, фонетическую и грамматическую категорию;
- давать квалифицированный лексико-грамматический анализ любого текста;
- писать абсолютно грамотно;
- обнаруживать лексико-грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки в текстах (рукописных и печатных).
Студент должен в совершенстве владеть лингвистической терминологией и с её помощью идентифицировать весь набор языковых категорий.
Студент должен иметь опыт (приобрести его помогут практические работы) правильной квалификации языковых явлений в системе фонем, словообразования, лексики и грамматики, а также лингвистического анализа любого текста.
Содержание учебной дисциплины и методические указания.
Введение.
Студент должен:
знать: основные разделы науки о языке; краткие сведения из истории развития отечественной лингвистики;
уметь: отличать литературный, нормированный язык от языка социального и территориального.
Методические указания.
Данная тема является вводной и даёт понятие о русском языке, как языке межнационального общения народов РФ, о развитии отечественной лингвистики.
Вопросы для самоконтроля:
Как вы могли бы доказать, что язык-явление общественное?
Чем язык отличается от других общественных явлений – религии, искусства, политики?
Чем язык отличается от других средств общения?
Выпишите из словарей и справочников определения понятия язык.
Литература:
Ожегов С.И. Словарь русского языка. Москва, 1982 и другие издания. Введенская Л.А., Черкасова М.Н. Русский язык и культура речи. Ростов-на-Дону; Феникс, 2003.
Раздел 1. Общие сведения о языке.
Тема 1.1. Язык и его свойства.
Студент должен:
знать: формы существования языка, что такое литературный язык; каковы его признаки.
уметь: отличать понятие языка и речи.
Методические указания.
Данная тема вводит студента в сложный мир русского языка: раскрывает отличие понятий языка и речи, функции и особенности языка и речи, знакомит с определёнными понятиями и основными терминами.
Вопросы для самоконтроля:
Назовите и охарактеризуйте формы существования языка.
Что такое «литературный язык»? Какие сферы человеческой жизни он обслуживает?
Назовите основные признаки литературного языка.
Чем устная речь отличается от письменной?
Литература:
Введенская Л.А., Черкасова М.Н. Русский язык и культура речи. Ростов-на-Дону, Феникс, 2003. Русский язык и культура речи: учебник (Под редакцией профессора В.И.Максимова - Москва, Гардарики, 2002).
Раздел 2. Фонетика и орфоэпия.
Тема 2.1. Нормы современного русского языка.
Студент должен:
знать: нормы литературного языка, их варианты; основные фонетические единицы; колебания в ударении; стили произношения.
уметь: различать сильную и слабую позицию звуков; Соблюдать орфоэпические нормы в устной речи и при чтении; пользоваться словарями.
Методические указания.
Данная тема даёт понятие фонетического закона конца слова, закона ассимиляции согласных по звонкости и глухости, по мягкости и твёрдости. Также даётся характеристика русского ударения, особенности произношения иноязычных слов.
Вопросы для самопроверки:
Что вы узнали об особенностях русского ударения? Какие варианты ударения знаете?
Что такое орфоэпия?
Какие правила произношения вы знаете?
Литература:
Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений для работников радио и телевидения (Под редакцией Д.Э. Розенталя. 56-е издание – Москва,1985). Р.В. Крылова. Словарь ударений русского языка – Минск, 1986. Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение, грамматические формы. Составили С.Н. Борунова, В.Л. Воронцова, Н.А. Еськова (Под редакцией Р.И. Аванесова. 5-е издание – Москва, 1989.). Русский язык и культура речи (Под редакцией Л.А. Введенской, М.Н. Черкасовой, Ростов-на-Дону. Феникс, 2003).
Раздел 3. Лексика и фразеология.
Тема 3.1. Выразительность речи.
Студент должен:
знать: синтаксический строй предложений.
уметь: различать предложения простые и сложные; обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитаты; пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных текстов; редактировать собственные тексты и тексты других авторов.
Методические указания.
В данном разделе даётся понятие о лексике, о типах лексических значений слов: прямые и переносные, исходные и производные, номинативные, экспрессивные, многозначности слов.
Богатство и разнообразие, оригинальность речи говорящего и пишущего зависят от словообразовательных возможностей языка, многозначности слов и т. д. Значительную роль для выразительности языка играют фразеологические сочетания, пословицы, поговорки, крылатые выражения. В данной теме даются понятия и толкования этим словосочетаниям.
Вопросы для самопроверки:
Что такое лексикография?
Что такое фразеологизмы? Что составляет их специфику?
Какую функцию выполняют в речи пословицы и поговорки. В чём особенность их использования?
Вспомните известные вам пословицы поговорки.
В чём состоит особенность крылатых выражений? Объясните значения приведённых ниже словосочетаний:
Козёл отпущения –
Вавилонское столпотворение –
Подвиги Геракла –
Дамоклов меч –
Галиматья –
Значение словарей в жизни человека. Какие виды словарей вы знаете?
Литература:
Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка – Москва, 1984. Шанский Н.М., Быстрова Е.А., Корицкий Б.Ф. Фразеологические обороты русского языка – Москва, 1977. Русский язык и культура речи (Под редакцией Л.А. Введенской, М.Н. Черкасовой, Ростов-на-Дону. Феникс, 2003).
Раздел 4. Морфемика и словообразование.
Тема 4.1. Словообразовательные возможности русого языка.
Студент должен:
знать: морфемную структуру слов русского языка, основные способы словообразования; способы образования слов профессиональной и терминологической лексики.
уметь: отличать морфемный анализ от словообразовательного.
Методические указания.
В данном разделе освещаются вопросы морфемики как учения о значимых частях слова: корне, суффиксе, приставке, окончании, соединительных гласных. Также в разделе освещается вопрос об основных способах словообразования: лексико-семантическое (возникновение омонимов), лексико-синтаксическое (объединение несколько или двух слов в одно), морфолого-синтаксическое (переход одной части речи в другую), морфологическое (безаффиксный способ, аффиксация, сложение основ).
Освещается в разделе и вопрос образования профессиональной лексики и терминов.