Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования
Составила: Тимошенко Т.И., преподаватель русского языка, литературы и культуры речи Петуховского техникума МЭСХ.
Рецензент: Жолудева Н.И., преподаватель русского языка и литературы Петуховского техникума МЭСХ.
Данное пособие универсально: задания для домашней контрольной работы, справочник и подсказка в нужный момент.
Ответы на вопросы контрольной работы предполагают знание основных понятий культуры речи, учат навыкам бытового и делового общения, расширяют представление о русском языке, его возможностях, знакомят с особенностями звучащей речи, обучают правилам речевого этикета. Приводится орфоэпический словарь, варианты управления в русском языке и образцы деловых документов.
Для студентов средних специальных учебных заведений (заочная форма обучения).
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение……………………………………………………………………. 4
Содержание курса………………………………………………………….. 4
Домашняя контрольная работа……………………………………………..5
Заключение…………………………………………………………………..18
Список литературы………………………………………………………….19
Приложение………………………………………………………………….20
ВВЕДЕНИЕ
Основное назначение дисциплины «Русский язык и культура речи» в средних специальных учебных заведениях состоит в формировании у студентов таких собственно языковых, коммуникативных и этических норм, владение которыми позволяет эффективно пользоваться русским языком в актуальных ситуациях речевого общения, прежде всего – профессионального.
Курс заочного обучения предусматривает повторение и систематизацию на более высоком уровне знаний о русском языке, а также формирование функциональных знаний и умений, таких, которые, взятые в совокупности, обеспечивают правильное и целесообразное употребление русского языка.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Система норм русского литературного языка.
Фонетика как учение о звуковой стороне речи. Орфоэпия как учение о правилах
произношения. Акцентология как наука о словесном ударении. Особенности русского ударения. Функции словесного ударения.
Лексикология как учение о слове и словарном составе языка. Омонимы, их типы и функции.
Синонимы, их типы и функции. Антонимы, их типы и функции.
Классификация словарного состава языка (с точки зрения его активного и пассивного запаса, происхождения слов).
Словообразовательные нормы. Ненормативное словообразование как выразительное средство и речевая ошибка.
Морфология как учение о частях речи. Морфологические нормы. Основные виды ошибок в формообразовании и употреблении имени существительного.
Ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных и наречий. Ошибки в образовании числительных и местоимений.
Ошибки в образовании и употреблении форм глаголов, причастий и деепричастий (личных, видовых, временных и залоговых форм).
Синтаксис как учение о словосочетании и предложении. Синтаксические нормы. Словосочетание и его виды.
ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Каждый вариант контрольной работы состоит из двух теоретических вопросов и шести практических заданий. Первое и второе задания предполагают ознакомление с базовым учебником курса. Самостоятельность мысли вырабатывается и в процессе работы со словарями (3 и 4 задания). Важную роль играет 7 задание, целью которого является повторение основных правил орфографии и пунктуации. Для выполнения же 5, 6 и 8 заданий студент может воспользоваться приложениями данной брошюры.
ВАРИАНТ № 1
1. Опишите условия, необходимые для общения.
2. Дайте определение понятию "пароним". Напишите, какое из слов: "туристский" или "туристический" - сочетается со словами: ужин, проспект, путёвка, костюм, поход, снаряжение, справочник.
3. Из "Словаря иностранных слов" выпишите значение следующих слов: аборигены, дилемма, иллюзорный, меценат, превалировать, сентиментальный, уникальный, урбанизация, хроника, эмансипация.
4. Выпишите из "Фразеологического словаря русского языка" значение фразеологических оборотов: ни аза в глаза, хоть волком вой, дать волю рукам, из ряда вон выходящий, большой вопрос. Составьте с каждым из них предложение.
5. Расставьте ударение в словах: августовский; балованный; важны (мн. ч. от важный); газопровод; донельзя; занятой (человек); искра; костюмированный; менеджмент; ненависть; озлобленный; переключит; разведенный; сажень; таможня.
6. Определите, как произносится чн, как [чн] или [шн]: будничный, булочная, закусочная, игрушечный, порядочный, сливочный, яичница, яблочный, Ильинична, Никитична.
7. Запишите одно орфографическое и одно пунктуационное правило русского языка.
8. Напишите заявление о приёме на работу.
ВАРИАНТ № 2
1. Напишите изречение народной мудрости об общении.
2. Дайте определение понятия "пароним". Напишите, какое из слов: туристский" или "туристический" - сочетаются со словами: бюро, обед, сезон, поезд, база, рюкзак.
3. Из "Словаря иностранных слов" выпишите значение следующих слов: абстрактный, дефект, имитация, модернизировать, презент, скептик, утрировать, хунта, эмпирей.
4. Выпишите из "Фразеологического словаря русского языка" значение фразеологических оборотов: ахиллесова пята, возвращать к жизни, мышиная возня, откуда ни возьмись, строить воздушные замки. Составь с каждым из них предложение.
5. Расставьте ударение в словах: автозаводский, баловать, валежник, гладильный, допеченный, занять, искристый, включит, красивее; местность, местностей; нефтепровод; окно, нет окон; плесневеть.
6. Напишите каждое слово в именительном падеже множественного числа: инженер, бухгалтер, лифтёр, кондитер, доцент, редактор, конструктор, кондуктор, шофёр, ректор, лектор, инспектор, профессор.
7. Запишите известное Вам одно орфографическое и одно пунктуационное правило.
8. Напишите заявление об увольнении с работы.
ВАРИАНТ № 3
1. Опишите невербальные (неречевые) средства общения.
2. Дайте определение понятия "диалектные слова". Выписать диалектные слова из первоначального текста "Поднятая целина" М. Шолохова:
а) Меня кубыть ветром сдуло.
б) Я отощал вовзят, не дойду.
в) Хозяин охаживал коня руками.
г) Побрякивая балабоном бежал жеребёнок.
3. Из "Словаря иностранных слов" выпишите значения следующих слов: абсурд, де-факто, импонировать, мотивировать, превентивный, цербер, сноб, фаворит, эмоция.
4. Выпишите из "Фразеологического словаря русского" значение фразеологических оборотов: бабушка надвое сказала, буря в стакане воды, вожжа под хвост попала, волк в овечьей шкуре, до седых волос. Составьте с каждым из них предложение.
5. Расставьте ударение в словах: агрономия; баржа; валовой; глубоки (мн. ч. от глубокий); доска; вин.п. – доску; мн. доски, нет досок; кремень; менеджмент; новорожденный; пломбированный; развитой (ребёнок); санитария; танцовщица.
6. Определите, как нужно произносить следующие слова: артерия [тэ или те], бактерия [те или тэ], брюнет [не или нэ], инертный [нэ или не], консервы [се или сэ], критерий [те или тэ], прогресс [ре или рэ], стратег [те или тэ], тема [те или тэ], шинель [не или нэ], бутерброд [тэ или те], дегазация [де или дэ], декан [де или дэ].
7. Запишите одно орфографическое и одно пунктуационное правило.
8. Напишите заявление о предоставлении отпуска без сохранения заработной платы.
ВАРИАНТ № 4
1. Какие формы национального языка существуют. Приведите примеры каждой из них.
2. Дайте толкование понятия «заимствованные слова». Замените выделенные слова близкими по значению.
а) Мой друг купил себе байк.
б) Для художника баксы не главное в жизни.
в) Юбиляру подарили модный кейс.
г) Если покупаешь импортную вещь, изучи лейбл.
3. Из "Словаря иностранных слов" выпишите значение следующих слов: абстракция, деспот, инспирировать, неглиже, презентабельный, стоический, фамильярный, цитадель, эпистолярный, конгломерация.
4. Выпишите из "Фразеологического словаря русского языка" значение фразеологических оборотов: барашек в бумажке, внести свою лепту, как с гуся вода, травленый волк, воля ваша.
Составьте с каждым из них предложение.
5. Расставьте ударение в словах: адекватный, бедны (мн. ч. от беден); варишь; горнозаводский; заостренный; дремота; искрится; крепость, нет крепостей; металлургия, нормировать; побасенка; разминуться; сантиметр; теплится.
6. Определите, как нужно произносить следующие слова: демобилизация [де или дэ], интернационал [те или тэ], экземпляр [зе или зэ], штепсель [(те или тэ)], отель [те или тэ], стенд [те или тэ], кодекс [де или дэ], модель [де или дэ], каре [ре или рэ], демпинг [де или дэ], кашне [не или нэ], энергия [не или нэ], демарш [де или дэ].
7. Запишите одно орфографическое и одно пунктуационное правило русского языка.
8. Напишите объяснительную записку в связи с Вашим опозданием на работу.
ВАРИАНТ № 5