Молю святое провиденье:
Да голос мой душе твоей
Дарует то же утешенье,
Да озарит он заточенье
Лучом лицейских ясных дней.
(10) После смерти Пушкина настал черёд Пущина одному за двоих хранить верность старой дружбе. (11) Он словно и не считал Пушкина мёртвым, непрестанно обращался к лицейским годам, к Михайловскому свиданию, добывал не известные ему прежде стихи Пушкина, письма, прозу и как бы во второй раз узнавал лицейского товарища.
(12) Влияние личности и образа мыслей Пущина на Пушкина, начавшееся ещё в Лицее, очень значительно. (13) Большой Жанно (так называли лицеисты Пущина) не раз охлаждал горячую голову темпераментного друга, которого в Лицее звали ведь ещё и «помесью Обезьяны с Тигром». (14) Верный своему характеру, Пущин никогда, с отроческих лет, не боялся сказать другу правду. (15) «Пушкин, как известно, не любил выслушивать морали, но Пущин с первых лет умел с ним ладить», - подмечают биографы поэта. (16) Столь же несомненно и велико влияние Пушкина на Пущина: огромный талант, глубокий ум, острота чувств, доброе сердце - всё это могло оставить равнодушной личность мелкую, но такого человека, как Пущин, покорило навсегда. (В.В. Кунин)
1. Какая общая мысль объединяет прочитанный и прослушанный тексты?
1) Встреча в Михайловском была радостным событием для лицейских друзей.
2) После встречи в Михайловском Пушкин и Пущин больше никогда не виделись.
3) Встреча в Михайловском — свидетельство верной дружбы лицейских друзей.
4) Пушкин тяжело переживал ссылку друга в Сибирь.
2. Какая мысль отражена в содержании прочитанного текста?
1) Разные по темпераменту люди дружить не могут.
2) Преданность, верность дружбе Пушкин и Пущин хранили на протяжении всей своей жизни.
3) Частые встречи лицейских друзей способствовали укреплению их дружбы.
4) Даже Пущину не удавалось охладить горячую голову темпераментного друга.
3. К какому стилю и типу речи относится текст?
1) Публицистический стиль; повествование;
2) разговорный стиль; описание;
3) научный стиль; повествование;
4) художественный стиль; рассуждение.
4.Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью наречия?
1) 3 2) 6 3) 11 4) 14
5. Какое значение имеет слово мораль в прочитанном тексте (предложение № 15)?
1) Нравоучение, наставление;
2) доклад, выступление;
3) убеждение, воззрение;
4) хороший, лестный отзыв о ком-либо, одобрение.
6.В каком слове звуков больше, чем букв?
1) Мёртвым; 2) обращаясь; 3) свиданию; 4) допытываясь.
7. Каков способ образования слова подробность?
1) Приставочный;
2) суффиксальный;
3) приставочно-суффиксальный;
4) бессуффиксный.
8.Какой частью речи является слово непрестанно в предложении № 11?
1) Существительное; 3) частица;
2) прилагательное; 4) наречие.
9.Какая характеристика предложения № 14 является верной?
1) Безличное;
2) неопределённо-личное;
3) двусоставное;
4) определённо-личное.
10.Какая характеристика предложения № 16 является верной?
1) Сложносочинённое;
2) сложноподчинённое;
3) простое;
4) сложное бессоюзное.
Варианты текстов и заданий для изложения и сочинения
1.
Из чего же вырастает огромная человеческая любовь ко всему, что умещается в одном слове - Родина?
Мне было двадцать лет, когда на первую получку я приехал из Воронежа поглядеть на Москву. Рано утром с поезда я пошел на Красную площадь. Слушал, как бьют часы. Хотелось рукой потрогать кирпич в стене, потрогать камни, выстилавшие площадь. Мимо торопливо шли люди. Было удивительно - как можно по этой площади идти торопливо, говорить о погоде, о каких-то мелких делах? В те времена в Кремль не пускали. Я дождался, пока открылась дверь у решетки Василия Блаженного. Запомнились камни на узкой лестнице - «сколько людей прошло»!
Потом я много раз бывал у Кремля. Уже поездив по миру, сравнивал и всегда с гордостью думал: ни в одном городе я не видел площади такой красоты, строгости, своеобразия.
Можно ли представить эту площадь без храма Василия Блаженного? Скажу сейчас об удивительном факте. Я бы сам не поверил, если бы не услышал от человека, всеми глубоко уважаемого. Вот что рассказал Петр Дмитриевич Барановский, лучший реставратор памятников нашей старины: «Перед войной вызывают меня в одну высокую инстанцию: «Будем сносить собор, просторнее надо сделать Красную площадь. Вам поручаем сделать обмеры...» У меня тогда комок в горле застрял.
Не мог говорить, не мог сразу поверить... В конце концов чья-то неизвестная мудрость остановила непоправимое действие. Не сломали...»
Но ведь могли и сломать, чтобы свободнее было на площади автомобилям.
А что показало время? По Красной площади сегодня тем же автомобилям вовсе запрещено ездить по причине святости этого места и ввиду большого числа желающих пройти эту площадь простыми шагами.
Сегодня, снимая шапку перед храмом Василия Блаженного на Красной площади, мы вспоминаем мастера, сотворившего чудо. Древние зодчие, живописцы и плотники свое умение и талант могли выразить только в постройке монастырей, церквей и соборов. Сохраняя древнюю церковь, мы сохраняем памятник мастерству.
И нельзя медлить. Бережного отношения требует все: старинные постройки, народные ремесла, древняя утварь, живопись в храмах, книги и документы, имена и могилы героев. При всех наших заботах о текущих делах, о хлебе насущном и о разведке внеземных далей.
Совершая дела великие, мы должны знать, откуда пошли и как начинали. Дела наши в совокупности с прошлым, в совокупности с окружающим миром природы и огнем домашнего очага выражаются дорогим словом ОТЕЧЕСТВО. Любить Отечество невозможно заставить декретом. Любовь надо воспитать.
(По В. М. Пескову)
Часть 1.
Работа с текстом изложения
1. Определите и запишите тему текста (о чем текст?)
2. Выпишите ключевые слова и словосочетания, которые помогают понять смысл текста.
3.Сформулируйете основную мысль текста.
4.Составьте план текста.
Часть 2 .
Прочитайте текст и выполните задания
Раздумья о Родине
(текст для анализа)
(1) Из чего же вырастает огромная человеческая любовь ко всему, что вмещается в одном слове - Родина?
(2) Родина - это очень много. (3) Это и тропинка с бродом через ручей, и пространство в одну шестую всей земной карты. (4) Это и ракета, нацеленная к Луне, и птицы, летящие на Север над нашим домом. (5) Это и Москва, и малые, в десять дворов, деревеньки. (6) Это имена людей, и великие открытия, и культура, которой аплодирует весь мир. (7) Это конструктор ракет и бакенщик, зажигающий огни на реке Волге. (8) Это мой отец - машинист и твой отец - чабан. (9) Это ты и я с нашим миром чувств, с нашими радостями и заботами.
(10) Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. (11) И всё, что мы даем доброго, прибавляет сил ему. (12) Но всякое дерево имеет корни. (13) Без корней его повалил бы даже несильный ветер. (14) Корни питают дерево, связывают его с землей.
(15) Корни - это то, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. (16) Это наша история.
(17) Это наши деды и прадеды. (18) Это их дела, молчаливо живущие рядом с нами, в степных каменных бабах, в резных наличниках, в деревянных игрушках и диковинных храмах, в удивительных песнях и сказках. (19) Это славные имена полководцев, поэтов, художников, музыкантов, ученых... (20) Народ, не имеющий таких глубоких корней, - бедный народ.
(21) Без прошлого невозможно ни понять хорошо, ни оценить по достоинству настоящее. (22) Дерево нашей Родины - одно целое: зеленая крона и корни, глубоко уходящие в землю. (23) Давайте будем помнить об этих корнях!
( По Д. Лихачеву)
Вариант 1
1. Какая основная мысль объединяет прослушанный и прочитанный тексты?
1) Только тот может быть патриотом, кто побывал в Москве.
2) Каждый человек должен знать и ценить прошлое своей страны, без этого
нельзя считать себя патриотом.
3) Чтобы ощутить чувство Родины, нужно на некоторое время ее оставить.
4) Невозможно описать красоту храма Василия Блаженного.
2. Определите стиль текста «Раздумья о Родине».
1) Разговорный; 3) публицистический;
2) художественный; 4) научный.
3. Какое значение имеет слово корень в предложении № 20?
1) Основная значимая часть слова;
2) внутренняя, находящаяся в теле, часть волоса, зуба, ногтя;
3) подземная часть растения;
4) корень дела, начало, основание, исток.
4. Какие средства выразительности не использованы в предложении №18?
1) Эпитеты; 3)однородные члены предложения;
2) метафора; 4)ирония.
Вариант 2
1. Какая основная мысль объединяет прослушанный и прочитанный тексты?
1) Московские улицы — наша история.
2) Бережное отношение к прошлому, к своим корням наполняют душу человека любовью к Родине.
3) Те, кто вынужден жить на чужой земле, тоскуют о Родине.
4) Только природа родного края способна пробудить любовь к России.
2. Определите стиль текста «Раздумья о Родине».
1) Художественный; 3) разговорный;
2) публицистический; 4) научный.
3. Какое языковое средство не характерно для текста «Раздумья о Родине»?
1) Ряды однородных членов предложения;
2) риторический вопрос;
3) синтаксический параллелизм;
4) вводные и вставные конструкции.
4.Какое средство выразительности использовано в предложении №22?
1) Метафора; 2) литота;
3) гипербола; 4) риторическое обращение.
Вариант 3
1. Какая общая мысль объединяет прослушанный и прочитанный тексты?
1) Только на Красной площади ощущаешь себя по-настоящему счастливым человеком.
2) Россия издавна славилась народными умельцами.
3) Русская природа обладает целительной силой.