оглавление (стр. 6 из 7)
6. Выделите все изображённые фигуры.
7. Чем является отрезок АВ?
 |
9. Чем является отрезок ВД?
В 
А Д С10. Чем является отрезок ВС?
А 
ВС Д
10. Из скольки квадратов состоит данная фигура?
| |
11. Сколько треугольников в данной фигуре?
 |
УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ОПЕРАЦИИ - СИНТЕЗ
I. Развитию указанной мыслительной операции способствуют применения на уроках и во внеурочное время таких игр, как танграмм, монгольская игра.
II. Задачи со спичками.
1. Для того, чтобы эта задача приобрела правильное значение, требуется снять две спички и переложить их на другое место.
2. а) Вынуть 4 спички так, чтобы образовалось 5 равных или 5 неравных квадрата.
б) Вынуть 6 и 7 спичек так, чтобы осталось 4 равных квадрата. 
3. Переложить по три спички так, чтобы получились другие верные равенства.
 |  |
 | |
 | |
 | |
 | |
| |
4. Данная фигура составлена из шести равносторонних треугольников. Переложите четыре спички так, чтобы получилось три равносторонних треугольника.
 |
5. Из 12 спичек сложите 4 равных квадрата. а) переместите три спички так, чтобы осталось пять квадратов; б) уберите 8 спичек так, чтобы осталось два квадрата; в) уберите шесть спичек так, чтобы осталось всего три квадрата.
III. Задачи на разрезание.
1. Разрежьте изображённую фигуру на две части из которых можно сложить треугольник.
 |
2. Как данный прямоугольник следует разрезать на две части, чтобы из них можно было сложить: а) треугольник, б) параллелограмм (отличный от прямоугольника), в) трапецию?
3. Как можно равносторонний треугольник разрезать на: а) два равных треугольника; б) три равных треугольника; в) четыре равных треугольника; г) шесть равных треугольников; д) восемь равных треугольников; е) двенадцать равных треугольников?
4. Даны два равных квадрата. Как разрезать каждый из них на две части так, чтобы из получившихся частей можно было сложить квадрат?
5. Возьмите два треугольника и прямоугольник. Сложите из них такие фигуры:
 |  |
 |
 |
IV. Решение анаграмм.
Переставляя буквы, входящие в эти блоки слов, образуйте новые слова.
Тема: «Главное меню»
1. Р Ы М О Г П А М Р (ПРОГРАММЫ)
2. П В А Р А К С (СПРАВКА)
3. С О Й Р А К Т А Н (НАСТРОЙКА)
4. М Е К О Д У Т Н Ы (ДОКУМЕНТЫ)
5. В О Д О П Р И Н К (ПРОВОДНИК)
6. В А З Е Ш И Р Е Н Е (ЗАВЕРШЕНИЕ)
Тема: « Команды»
1. Р Е М И Т Ь П Е С Т Е (ПЕРЕМЕСТИТЬ)
2. З А Т Ь С О Д (СОЗДАТЬ)
3. Р О К И П А В Ь Т О (КОПИРОВАТЬ)
4. Х О Н А С И Р Т Ь (СОХРАНИТЬ)
5. Т Ы З Е В А Р Ь (ВЫРЕЗАТЬ)
6. В А С Т В Ь Т И (ВСТАВИТЬ)
УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ОПЕРАЦИИ - СРАВНЕНИЕ
Большую роль, по развитию указанной операции, играют упражнения на усвоение родовых понятий и видовых признаков и связей между ними.
1. Для каждого из данных понятий подберите родовое понятие и дополните определение:
а) Информатика – это …, изучающая все способы получения, хранения, обработки и передачи информации.
б) Компьютер – это …, предназначенное для работы с информацией.
в) Информатика – это … в основе которого лежит наука информатика.
г) 1 бит – это …, которое несёт сообщение о том, что произошло одно из двух равновероятных событий.
д) 1 бит – это …, хранящая один двоичный знак.
2. Для каждого из понятий подберите видовое отличие и дополните определение:
а) Клавиатура – это устройство компьютера предназначенное для … .
б) Память – это устройство компьютера предназначенное для … .
в) Процессор – это устройство компьютера предназначенное для … .
г) Монитор – это устройство компьютера предназначенное для … .
д) Мышь – это устройство компьютера предназначенное для … .
е) Принтер – это устройство компьютера предназначенное для … .
3. Указать отношения, существующие между понятиями: