5 Ушаков Е.В. Введение в философию и методологию науки: Учебник. – М.: Экзамен, 2005. – 528 с.
Дополнительная
1 Ильин В.В. Философия и история науки: Учебник. – 2-е изд., доп. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2005. – 432 с.
2 Кун Т. Структура научных революций. – М.: АСТ, 2001. – 608 с.
3 Лебедев С.А. Понятие науки// Философия: Университетский курс. – М.: Академический Проект, 2003. – 480 с.
4 Никифоров А. Философия науки: история и теория. – М.: Идея-Пресс, 2006. – 264 с.
5 Степин В.С. Теоретическое знание. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – 744 с.
Темы докладов
· Наука и научная деятельность.
· Роль научных революций в истории науки.
· Значение философии в развитии науки.
· Особенности эмпирического исследования в одной из наук (на выбор), связанных со специальностью студента.
· Особенности теоретического познания в одной из наук (на выбор), связанных со специальностью студента.
Тема 15: Общество как объект философского анализа.
Современные представления об обществе.
Литература
Основная
1 Бессонов Б.Н. Философия: История и современные задачи: Учебник для вузов. – М.: НОРМА, 2006. – 560 с.
2 Канке В.А. Философия: Курс для бакалавров: Учебное пособие для высш. и сред.спец. учеб. заведений. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: Логос, 2005. – 240 с.
3 Кармин А.С., Бернацкий Г.Г. Философия: Учебник для вузов. – СПб.: Изд-во «ДНК», 2001. – 533 с.
4 Филатова О.Г. Социология массовой коммуникации: Учебное пособие для вузов. – М.: Гардарики, 2006. – 303 с.
5 Философия: Учебник для вузов/ Под ред. В.Н. Лавриненко. – М.: Юристъ, 2001. – 520 с.
6 Шаповалов В.Ф. Основы философии. От классики к современности. – М.: Гранд, ФАИР-Пресс, 2001. – 604 с.
7 Шпанн О. Философия истории/ Пер. с нем. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2005. – 485 с.
Дополнительная
1 Дильтей В. Собрание сочинений: В 6 т.: Т. 3: Построение исторического мира в науках о духе/ Пер. с нем. – М.: Три квадрата, 2004. – 419 с.
2 Социальная философия: Словарь/ Под общ. ред. В.Е. Кемерова, Т.Х. Керимова. – М.: Акад. проект, 2003. – 556 с.
3 Социальная энциклопедия/ Под ред. А.П. Горкина и др.. – М.: Большая российская энциклопедия, 2000. – 437 с.
4 Тайная история человечества/ Авт.-сост. В.В. Потапов. – 2-е изд. – М.: Мартин, 2005. – 496 с.
5 Цаплин В. Странная цивилизация. – М.: АСТ, Астрель, 2006. – 640 с.
Темы докладов
Тема 16: Смысл человеческого бытия.
Литература
Основная
1 Губин В.Д., Некрасова Е.Н. Философская анторопология. – М.: Гардарики, 2000. – 486 с.
2 Зигуненко С.Н. Тайны человека и его эволюция. – М.: Гардарики, 2003. – 284 с.
3 Структура личности: Моделирование «Личности» с помощью НЛО и нейросемантики/ Л.М. Холл и др.; Пер. с англ. – М.: КСП +, 2003. – 608 с.
Дополнительная
1 Делакур Дж.Б. Читаем человека как книгу. – М.: Пер. – М.: Мой Мир, 2005. – 304 с.
Менегетти А. Проект «Человек»/ Пер. с ит. – 2-е изд., испр. – М.: Онтропсихология, 2005. – 336 с.
2 Фромм Э. Гуманистический психоанализ. – СПб.: Питер, 2002. – 544 с.
3 Хорни К. Самоанализ. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 448 с.
Темы докладов
Тема17: Будущее человечества.
Литература
Основная
1 Аксенов Д. Предсказания будущего – шокирующая правда от Сергея Лукьяненко, Владимира Леви, Сергея Капицы… – М.: РИПОЛ КЛАССИЛ; Престиж книга, 2006. – 320 с.
2 Ильинский И.М. Между будущим и прошлым: Социальная философия Происходящего. – М.: Изд-во Моск. гуманитар. ун-т, 2006. – 664 с.
3 Симуш П.И. Теоретическое россиеведение. XXI век. – М.: ВИУ, 2005. – 308 с.
4 Философия: Учебник для вузов/ Под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. – М.: Фонд «Мир», Акад. Проект, 2005. – 688 с.
5 Философия: Учебник для вузов/ Под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е изд., перераб., доп. – М.: Юристъ, 2006. – 506 с.
6 Царегородцев Г.И., Шингаров Г.Х., Губанов Н.И. Философия: Учебник для вузов. – 2-е изд. – М.: Весть, 2006. – 443 с.
Дополнительная
1 Морозов Н. Глобальный цикл прецессии и будущее человечества: История глазами математика. – М.: Амрита-Русь, белые альвы, 2005. – 576 с.
2 Пантин В.И., Лапкин В.В. Философия исторического прогнозирования: ритмы истории и перспективы мирового развития в первой половине XXI века. – Дубна: Феникс +, 2006. – 448 с.
3 Сборник рефератов и курсовых работ по философии/ Сост. В.А. Рогожин. – М.: Проспект, 2004. – 480 с.
4 Философия в вопросах и ответах: Учебное пособие/ Под ред. Е.Е.Несмеянова. – М.: Гардарики, 2002. – 351 с.
5 Хрусталев Ю.М. Философия: Учебник для вузов. – 2-е изд., испр. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 640 с.
Темы докладов
4 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТИВНОЙ РАБОТЫ
4.1 Подготовка к написанию студентами реферата
Подготовка и составление реферата по философии выполняет задачу по закреплению знаний, полученных в процессе изучения данной дисциплины. Реферат представляет собой простейший вид научно-исследовательского поиска. Он развивает навыки работать со специальной научной и общегуманитарной литературой и применять полученные знания к анализу теоретических и практических проблем. Работа над рефератом представляет собой
Каждый студент может не только выбрать любую тему из рекомендованного списка перечисленных, но и предложить свою тему по проблематике курс в соответствии с его интересами, согласовав ее с преподавателем, ведущим курс лекций или семинарские занятия в группе.
В соответствии с выбранной темой студент должен с помощью библиографа подобрать в библиотеке нужную литературу и изучить ее. Чтобы содержание реферата было на уровне современной науки, рекомендуется заказать новую литературу. Далее следует просмотреть содержание опубликованных статей на избранную тему в естественнонаучных журналах, тематических сборниках, использовать фактический материал. При изучении литературы важно делать выписки по основным разделам реферата. Заключительный этап работы – составление текста реферата. На каждом этапе студент может консультироваться с преподавателем.
4.2 Структура, объем и содержание реферативной работы, критерии оценки.
4.2.1 Составление плана реферата
Реферат должен быть написан по определенному плану. Поэтому, избрав тему реферата, нужно составить его план. Первоначально составленный план будет ориентировочным, при чтении литературы и сборе материала он будет уточняться. План должен включать примерно 3 – 4 основных вопроса из раздела. В каждом разделе надо сформулировать подразделы. Они помогают последовательно, логически стройно располагать собранный материал.
4.2.2 Структура реферата
Реферат состоит из введения, основной части, заключения, основных вопросов содержания (плана) и списка используемой при подготовке литературы.
– Во введении рассматривается актуальность избранной темы, ее назначений для теории и практики, дается краткий обзор литературы, использованной при освещении рассмотренных проблем.
– Основная часть включает в себя изложения автором сути проблемы и существующих в литературе основных подходов к ее пониманию и решению. При существующем ныне множественности мнений автором реферата могут быть представлены разные, в том числе противоположные, оценки и концепции, что лишний раз подтвердит его эрудицию. При этом важно, чтобы излагаемые положения были аргументированы и подкреплены фактическим материалом. Важным элементом содержания работы являются самостоятельные оценки, критические мнения самого автора по тем или иным рассматриваемым проблемам, его умение отличать рациональное от абсурдного, новое от старого.
– В заключении реферата формулируются краткие выводы, отражающие основное содержание работы и авторские рекомендации.
– Список литературы с указанием выходных данных источников (автор, название работы, название журнала или сборника, место издательства и год издания) включает в себя не только цитируемую литературу, но и все изучаемые при работе над рефератом произведения. Работы перечисляются в алфавитном порядке фамилий авторов и названий сборников.
4.2.3 Объем реферата
Реферат пишется объемом 20 – 25 страниц машинописного текста на одной стороне листа формата А-4 с небольшими полями (1 печатный лист). Листы скрепляются вместе.
4.2.4 Содержание реферата
По характеру содержания студенческие рефераты обнаруживают две типичные ошибки. Одни рефераты бывают перегружены описательным, фактологическим, материалом и не содержат серьезных обобщений, другие, наоборот, носят слишком абстрактный характер или представляют перечень цитат или пересказ своими словами использованных литературных источников. Эти крайности следует избегать, сочетая цитирование источников, точек зрения, высказывания авторов с собственными обобщениями, сопоставлениями, выводами.