Точное изложение идеи.
Преподаватели ожидают, что вы будете излагать идеи своими словами, но с использованием терминологии, относящейся к предмету вашей темы. Мы предлагаем схему, которая поможет вам проверять то, что вы пишете.
| Элементы теста реферата | Предложение | В первом варианте работы |
| Слова и фразы | Используйте слова и фразы так, чтобы показать, что вы понимаете их. Впервые обращаясь к идее или концепции, предложите аудитории достаточно информации, чтобы вас поняли. Не думайте, что читатель уже знает излагаемые вами мысли. | Подчеркните слова и фразы, в точном знании смысла которых вы не уверены. Используйте словари, записи лекций и другие источники, чтобы убедиться, что все слова и фразы вы употребляете правильно. |
| Предложения | Если предложения слишком короткие, идеи могут выглядеть обрывочными. Если предложения слишком длинные, то понимать текст трудно. Если написание текста для вас сложный процесс (или русский – ваш второй язык), то короткие предложения помогут вам избежать грамматических ошибок. | Читайте предложения вслух, это поможет вам убедиться, что они имеют ясный смысл. Пусть ваш приятель прочтет те места, в которых вы не уверены, чтобы проверить, поймет ли он то, о чем говорится в вашем тексте. |
| Параграфы | В одном параграфе раскрывайте одну существенную идею. Добейтесь, чтобы идея была ясно изложена и объяснена. | Подчеркните главную идею в каждом параграфе. Если там больше одной идеи, не нужен ли дополнительный параграф? Или есть что-то такое, что можно убрать без ущерба для текста. |
| Связь параграфов | Свяжите идеи в параграфах так, чтобы сохранялась единая нить вашей аргументации. Связки: «также», «более того», «кроме того» показывают, что вы выдерживаете единое направление текста. Связки: «в то время, как», «тем не менее», «однако», «с другой стороны» показывают, что вы меняете направление размышлений. | Подчеркните слова и фразы, которые показывают, как вы связали параграфы. Пусть ваш друг прочитает несколько параграфов, и спросите его, видит ли он связь этих параграфов между собой. |
Развитие аргументации: последовательность.
Аргументация – это существенная черта реферата. «Аргументация» означает выстраивание суждений, основанных на доказательствах, т.е. это защита определенного мнения или концепции. В реферате аргументация чаще всего сводится к ясному развитию мысли. Не существует единственного способа представления, раскрытия и развития идей и мыслей, но важно связать их в последовательный ряд, имеющий смысл для читателя.
Мы даем пример удачного выстраивания аргументации в двух студенческих рефератах. Изучите эти примеры и затем обобщите ключевые моменты в развитии ваших аргументов в реферате, то есть проверьте сохранение последовательности изложения главных элементов вашей аргументации и их связанности. Вы можете проследить последовательность только части своей аргументации. А затем вернуться к этому методу по мере продвижения работы над рефератом.
Пример ключевых моментов в развитии аргументации в двух студенческих рефератах.
Пример 1
| Название, тема реферата |
| Проанализируйте роль невербальной коммуникации в процессе общения. Поясните, как этот вид коммуникации работает изолированно и в сочетании с другими видами коммуникации. |
| Что автор реферата делает, чтобы последовательно раскрыть тему и ответить на вопросы |
| Раскрывает значение терминов и дает определение невербальной коммуникации. Описывает невербальную коммуникацию изолированно, используя информацию, полученную в результате предварительного чтения. Описывает невербальную коммуникацию в сочетании с другими видами коммуникации, используя информацию, полученную в результате предварительного чтения. Освещает ограничения и сложности невербальной коммуникации. Обобщает ключевые моменты текста реферата. |
Пример 2
| Название, тема реферата |
| Обсудите социальную ответственность инженеров, разрабатывающих программное обеспечение. |
| Что автор реферата делает, чтобы последовательно раскрыть тему и ответить на вопросы |
| Дает предпосылку: инженеры, работающие с программным обеспечением, несут социальную ответственность. Раскрывает значение терминов – «социальная», «ответственность». Использует специальную и общую информацию, чтобы ввести понятие в контекст. Вводит усложняющий фактор: ответственность перед работодателем снижает ответственность перед обществом. Использует конкретный пример и вводит его в контекст. Предлагает возможное решение поставленной проблемы. Использует специальную информацию из разных источников, чтобы подкрепить предложенное решение. Заключение: занимает особую позицию - необходимость компромисса. |
Поддержка вашей аргументации.
Вам следует собрать доказательства, необходимые для обоснования текста реферата. С этой целью используются: сам текст, визуальные средства (таблицы, диаграммы и иллюстрации) и другие формы аргументации. Надо иметь в виду, что определенные формы доказательств предпочтительнее для определенных тем. Этот вопрос полезно обсудить с вашим преподавателем.
| Как поддерживать разные элементы аргументации? | При использовании в вашем реферате |
| Логическое рассуждение Пример. Есть несколько возможных объяснений, почему мотивация и качество учебы студентов меняются за три года в колледже. В первый год обучения студенты взрослеют, адаптируются к новому окружению, раскрывают новые интересы и таланты, которые могут заслонить собой предыдущие навыки и увлечения (Sharp, 1994, С. 142). | |
| Цитирование авторитетов Пример. Уиттл с сотрудниками (1995) показали, что вакцинация от гепатита В эффективна в течение долгого времени. | |
| Привлечение результатов исследования или эксперимента, выполненного вами или другими людьми (эмпирические доказательства) Пример. График показывает использование «Пакета навыков» («SrillPacrs») в Sheffield Hallam University. Начальные навыки, используемые в Sheffield Hallam University. © Drew & Bingham (1996) | |
| Привлечение личного опыта Пример. Из моего опыта работы руководителем Колледжа объединенного образования для взрослых и из опыта предыдущей работы в Общественном колледже я сделала вывод: современное образование может быть достигнуто только развитием экстенсивной сети помощи нуждающимся. (Тhorn 1995, С. 243). |
Выражение признательности и ссылки на работы других авторов.
Во время работы над рефератом записывайте источники, которые вы используете, чтобы можно было сослаться на них в тексте реферата. Если вы не сделаете исчерпывающих ссылок, то вас обвинят в плагиате. И вы потерпите неудачу. Плагиат не позволит вам выразить и свои идеи, поэтому некорректное использование литературных (и других) источников неприемлемо в обучении.
Цитирование и ссылки в самом реферате.
Определите, какой из уже рассмотренных способов цитирования и ссылок будет использоваться в вашей работе. Мы в этих методических рекомендациях используем гарвардскую систему.
| Вам необходимо упомянуть автора или дать ссылку, когда вы... | Пример | Вы это сделали? |
| используете цитату. Для цитат используйте двойные кавычки: « » и (или) особый шрифт. Укажите дату публикации и номер страницы, на которой находится цитируемый материал. | Steve Jones указывает, что «новое состояние DNA настораживает генетиков, т. к. оно противоречит представлению о гене как частице» (1993, С. 85). | |
| обобщаете и объясняете идеи других авторов. При комментировании используемого материала укажите фамилию автора (авторов) и год публикации. | Экспериментальное обучение открывает перед студентами возможность развития коммуникабельности, самосознания, рефлексии, интуиции и навыков решения проблемы (Raichura, 1987 апd Виrпаrd, 1989). | |
| ссылаетесь на идею в целом или фрагмент информации. Укажите номер страницы. | Женщины составляют 9 % от общей численности людей, зараженных СПИДом в США (Watney, 1991, С. 2). | |
| упоминаете автора в вашем тексте. В этом случае давать имя автора в скобках не надо. | Hallam and Marshment (1995) критически оценили телевизионную версию романа Winterson. | |
| Заметьте: Если вы используете чьи-то идеи, уже пересказанные другим автором, а не из оригинального текста, вам надо указать на это обстоятельство. | Poplacr описывает три типа переключения кода (в Romaine, 1989, С. 113). |
Ссылки в конце работы.
В конце вашего реферата перечислите работы, на которые вы ссылались. Каждая ссылка в книге должна представляться в таком порядке:
• фамилия, инициалы
• год публикации
• название (заглавие)
• издатель
• место публикации, если это необходимо
При каждой ссылке на статью, вам следует указать:
• название статьи
• название журнала
• номер тома и выпуска
• номер(а) страницы
При использовании электронного редактора название книг и журналов следует подчеркнуть или выделить курсивом.
Список следует давать по фамилиям в алфавитном порядке.