Методические указания для студентов 3 курса заочного отделения специальности «психология» (стр. 4 из 4)
2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М.: Мысль, 1991.- 299 с.
3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2001. -288 с.
4. Асмолов А. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. – М.: “Смысл”, ИЦ “Академия”, 2002. – 416с.
5. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание: Пер. с англ. / Общ. ред. и вступ. ст. В. Я. Полиновского. – М.: Прогресс, 1986. – 420 с.
6. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. - Москва-Воронеж, 1995.
7. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х т. Т.1.- М.: Мир, 1992.- С. 414-485.
8. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности.- Киев, 1998. - 198 с.
9. Джемс У. Психология. М.: Педагогика, 1991. - С.56-119.
10. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. - 2-е изд. - Спб.: Питер, 2002. - 512 с.
11. Забродин Ю.М. Психология личности и управление человеческими ресурсами. - М.: Финстатинформ,2002. - 360 с.
12. Климов Е.А. Психология. - М., 1997.
13. Кон И.С. В поисках себя. Личность и самосознание. - М., 1984.
14. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1977.
15. Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь. / Принципы развития в психологии. - М., 1978. - с.156-172
16. Мадди Сальваторе Р. Теории личности: сравнительный анализ. – СПб.: Речь, 2002. – 539 с.
17. Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 607 с.
18. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности.- Ростов-на-Дону.: “Феникс”, 1996. - 521 с.
19. Платонов К.К. Cтруктура и развитие личности. М.: Наука, 1986
20. Психологические проблемы самореализации личности /Ред. А.А. Крылов, Л.А. Коростылева. СПб., 1997
21. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. – М.: Смысл, 1997. – 336 с.
22. Психология индивидуальных различий. Тексты.- М.:МГУ, 1982. - С.148-178.
23. Психология личности. Тексты. - М.: МГУ, 1982. – 288 с.
24. Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2000. – 480 с.
25. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. – М.: Смысл, 1997. – 336 с.
26. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2001.
27. Рыбалко Е.Ф. Становление личности. // Социальная психология личности.- Л.: “Знание”, 1996. - 349 с.
28. Теории личности: познание человека. 3-е изд. / С.Клонингер. – СПб.: Питер, 2003. – 720с.
29. Холл Кэлвин С., Линдсей Гарднер. Теории личности. – М.: “КСП+”, 1997. - 720 с.
6. ДИСЦИПЛИНА «ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»
6.1. Вопросы для оценки качества освоения курса
1. Понятия «общение» и «коммуникация».
2. Единство общения и деятельности.
3. Структура общения: коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны общения.
4. Функции общения.
5. Роль общения в психическом развитии человека.
6. Теории межличностного взаимодействия.
7. Трансактный анализ общения Э.Берна.
8. Типы взаимодействия в межличностном общении – императив, манипуляция, диалог.
9. Манипуляции в общении и их характеристика.
10. Психологические уловки в общении.
11. Средства общения: вербальная и невербальная коммуникация.
12. Классификация невербальных средств общения.
13. Паралингвистика и экстралингвистика.
14. Проксемика, такесика и кинесика.
15. Механизмы перцепции – идентификация, рефлексия, стереотипизация.
16. Психологические эффекты восприятия в общении – первичности, новизны, ореола.
17. Каузальная атрибуция в общении.
18. Обратная связь в межличностном общении.
19. Аттракция. Психотехнология создания доверительных взаимоотношений.
20. Психологические причины конфликтов в общении.
21. Стратегии поведения в условиях конфликта.
22. Коммуникативные барьеры общения, их характеристика и возможные пути преодоления.
23. Стратегия ведения беседы.
24. Особенности подготовительной фазы предстоящей беседы.
25. Установление контакта на начальном этапе беседы.
26. Техники ориентации в процессе беседы.
27. Техники выравнивания напряжения в беседе.
28. Нерефлексивное слушание.
29. Рефлексивное (активное) слушание.
30. Техника ведения переговоров по телефону.
31. Устное выступление. Критерии его эффективности.
7. ДИСЦИПЛИНА «ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ»
7.1. Вопросы для оценки качества освоения курса
1. Концепция свойств нервной системы.
2. Общие свойства н.с. и целостные формально динамические характеристики индивидуальности.
3. Два подхода к рассмотрению способностей: личностно-деятельный и функционально-генетический.
4. Способность и одаренность. «Общие и специальные» способности и одаренности.
5. Связь способностей и одаренности со склонностью к определенному виду деятельности.
6. Роль деятельности в проявлении и развитии способностей и одаренности.
7. Соотношение понятий «способности» и «качества».
8. Компенсация способностей и компенсаторные отношения.
9. Учение о темпераменте. Возникновение учения о темпераменте. Теория темперамента.
10. Соотношение темперамента и характера.
11. Специальные типы ВНД по И.П. Павлову.
12. Свойства Н.С. и типологические особенности их проявления.
13. Характеристика отдельных свойств Н.С.: сила Н.С., подвижность, баланс нервных процессов.
14. Методические подходы к вопросам изучения свойств нервной системы (методики).
15. Особенности личности и свойства н.с.
16. Регуляция состояний субъектов с разными типологическими особенностями.
17. Понятие о стиле деятельности. Стили деятельности.
18. Стили руководства.
19. Дифференциально-психофизиологические аспекты становления профессионала.
20. Монотонная деятельность и типологические особенности.
21. Деятельность в экспериментальных условиях и типологические особенности.
22. Деятельность, требующая концентрации и устойчивости внимания, и типологические особенности.
23. Успешность профессиональной деятельности и свойства Н.С. и темперамента.
24. Диференциально-психофизиологические аспекты учебной деятельности.
25. Диференциально-психофизиологические аспекты спортивной деятельности.
26. Методология изучения связи эффективности деятельности и поведения с типологическими особенностями проявления свойств Н.С.
27. Функциональная асимметрия как проблема дифференциальной психофизиологии. Доминантность полушария и психические функции.
28. Значение право- и леворукости. Онтогенетические аспекты право- и леворукости. Влияние профессиональной и спортивной деятельности на величину асимметрии.
29. Центрально-нервные механизмы функциональной асимметрии рук. Диагностика право-леворукости.
30. Методики изучения типов темперамента и его свойств.
31. Методики изучения типологических особенностей проявления свойств нервной системы.
32. Методики изучения соотношения первой и второй сигнальных систем.
33. Методики определения право- и леворукости.
7.2. Литература
1. Данилова. Психофизиология. – М., 2000.
2. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб, 2000.
3. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. – СПб, 2001. – 464 с.
4. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. – СПб, 2003.
5. Психофизиология / Под ред. Ю.И.Александрова. – СПб, 2003. – 496 с.
8. ПРИЛОЖЕНИЕ
Образец оформления титульного листа контрольной работы:
 |
Министерство образования и науки Российской Федерации
ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА
Контрольная работа
по дисциплине
__________________________
на тему:
____________________________________________________
____________________________________________________
Вариант ______
Работу выполнил:
Студент группы _____
___________отделения
Ф.И.О.
Проверил:
Ф.И.О. преподавателя
Казань 200__ г.
 |