Игра – это один из стимулов к овладению языком. Развивающее значение игры заложено в самой природе, ибо игра – это всегда эмоции, а там, где эмоции, там активность, там внимание и воображение, там работает мышление. Широкие возможности для активизации процесса работы над языковыми явлениями, даёт языковая сказка.

При обучении грамматике в начальной школе используется приём сознательного подхода, т.е учебный материал, проходит осмысление, пропускается через когнитивные механизмы. Дети строят свои высказывания сначала с опорой на модель, а затем без них.

Приём драматизации – ещё одно эффективное средство обучения иностранному языку. У учащихся развивается коммуникативная, творческая и культурная компетенция, способствующие формированию умений социального общения, формируются актёрские навыки, что способствует преодолению их стеснительности, повышается самооценка.

ИКТ в процессе иноязычного образования является сегодня приоритетным направлением, актуальность которого определяется необходимостью решения общегосударственных проблем. Компьютерные средства обучения обеспечивают новые возможности при бучении иностранному языку.

Применение компьютеров на уроках английского языка значительно повышает интенсивность учебного процесса. При компьютерном обучении усваивается гораздо большее количество материала, чем это делалось за одно и то же время в условиях традиционного обучения. Кроме того, материал при использовании компьютера усваивается прочнее.

Каждый из рассмотренных приёмов заслуживает внимания. В своей работе я придерживаюсь правила «золотой середины». Я считаю, что во всём должна быть мера, и, что только грамотное и рациональное использование данных приёмов может дать положительный результат.

Список литературы

1. М.З.Биболетова «Особенности итоговой оценки для достижения планируемых результатов по английскому языку в начальной школе»,

ИяШ № 5, 2010 год.

2. Н.Г.Забродина «Игра как средство развития интереса к изучению французского языка», ИяШ № 4, 2010

3. Е.А. Белянко «Использование приёма драматизации при обучении иностранному языку», ИяШ № 5, 2010

4. Г.А. Китайгородская « Инновации в образовании - дань моде или требование времени», ИяШ № 2, 2009

ПРИЛОЖЕНИЕ

Конспект урока

Тема: «Степени сравнения прилагательных».

5 класс

УМК М.З. Биболетова «Enjoy English».

Основные задачи:

1. Развивать умения и навыки устной речи.

- учить понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале;

- учить вести диалог - распрос: What is the weather like in….?

It is windy and cloudy but warm.

- учить сравнивать объекты;

- учить употреблять в речи прилагательные, образующие степени сравнения не по правилу: good – better – the best.

2. Развивать орфографический навык.

3. Повторить лексику по теме «Погода».

4. Воспитывать умение вести этикетную беседу.

Оборудование: интерактивная доска, геометрические фигуры, картинки с изображением животных, плакат со словами исключениями, индивидуальный раздаточный материал.

Ход урока

1. Организационный момент.

Teacher: Good morning, I am glad to see you. Sit down. Are you ready to work?

Today we will revise the words about the weather, adjectives and degrees of comparison. We will learn a new rule. And, of course, we will sing and play a little.

2. Основная часть.

Повторение лексики по теме «Погода», работа над диалогической речью.

Teacher: Listen to the dialogue and answer the question: “What is the weather like in Sochi?” (интерактивная доска)

Pupil: It is warm but windy and cloudy.

Teacher: put the sentences in the correct order.(интерактивная доска)

Now you have two min. to make your own dialogues. You have cards, use the information in your dialogues.

Отработка правила «Степени сравнения прилагательных».

(появляются Солнце, Ветер и Человек)

Teacher: What is this? Let`s listen to them. And then tell me “Who is stronger?”

The wind: I`m strong!

The sun: I`m strong!

The wind: Look at the man! Who can take off his coat?

The sun: All right!

The wind: Whoo! Whoo! I want your coat!

The man: Oh! What a strong wind! How cold it is! It is the coldest day in October!

The wind: I can`t take off his coat.

The sun: I`m stronger! I`ll take off his coat.

The man: How it`s warmer. It`s not windy at all. It`s hot.

The sun: Well, wind! You see, I`m stronger!

The wind: You are the strongest in the country and in the city.

Pupil: The sun is stronger than the wind.

Teacher: You are right! How do we form the degrees of comparison?

(на доске –er, the –est)

Teacher: Now look at the pictures and tell me “ Who is………?/ Which is………?”, don`t forget about the rule:

Stronger than

Teacher: Well done. Look at the board, read the words, be attentive to the spelling. (интерактивная доска)

Complete the table. (интерактивная доска)

Физкультминутка (исполнение песни с опорой на интерактивную доску)

This is the way we dig the ground.

This is the way we put the seeds.

This is the way we water the flowers.

This is the way we smell the flowers.

Презентация нового материала.

Teacher: Attention, please!

Среди всех правил есть исключения. В английском языке тоже есть слова, которые не подчиняются общему правилу. Такие прилагательные вы должны запомнить.

Look at them:

Good – better – the best

Bad – worse – the worst

Little – less – the least

Much/many – more – the most

Teacher: Now, answer my questions.

- Who is the best pupil in your class?

- What is the best month for you?

- What is the worst sport for you?

Teacher: Open your books at page 48 exercise 4. Use the correct form of the adjective.

Заключительная часть.

Teacher: Well done. Let`s revise, how we form the degrees of comparison. What adjectives must we remember?

Teacher: Close your books, open the diaries and write down the homework exercise 3,5 at page 48 in a written form.

For the lesson …….. gets…….

Thank you for the lesson, goodbye.