Соблюдение этических и правовых норм по отношению к коллегам, авторам и их произведениям убережет Вас от неприятностей и необходимости нести за это ответственность.
В качестве пожелания авторам-разработчикам дистанционных курсов можно сказать, что только знание и соблюдение действующих законов поможет избежать недоразумений во взаимоотношениях с коллегами, соавторами, работодателем и т.д.
Сценарий разработки дистанционного курса
Дистанционный курс «Технология и методика создания дистанционных курсов» http://www.infotechno.ru/public.aspx?tehnsozdkurs
Рекомендации по определению уровней усвоения и формулированию заданий (таксономия Блума)
| Уровни цели | Ключевые фразы в формулировании заданий |
| 1. ∆ - Обязательный. Основная характеристика: Знание научных основ учебного материала и выполнение типовых познавательных действий, минимально достаточных для продолжения образования и ориентировки в окружающем мире, элементарной культуры. | |
| Знание и воспроизведение основных факторов, явлений, правил, законом. | назови, перечисли, сформулируй, повтори … |
| Понимание основных логических и причинно-следственных связей, предъявленных в «готовом» виде. | приведи объяснение, покажи, воспроизведи доказательство, выбери, найди … |
| Аналитико-синтетическая деятельность при решении элементарных типовых познавательных задач (выделение 1-2 основных признаков, сторон; классификация по основному признаку; выводы по аналогии или алгоритму) | приведи пример, выдели главное, сравни по заданному признаку; распредели, заполни таблицу, повтори вывод, составь по образцу … |
| Применение знаний в типовых или аналогичных ситуаций, выполнение действий по правилу, алгоритму, образцу. | выполни, продемонстрируй, воспользуйся … |
| Оценочные суждения в основных типовых ситуациях, по заданным правилам | оцени по заданному критерию (истинно или ложно, хорошо или плохо …); оцени свое отношение, восприятие, что выберешь? |
| 2. - Дополнительный. Основная характеристика: Знание материала программы и выполнение действий на основе самостоятельного логического конструирования способов из известных типовых. | |
| Знание и воспроизведение фактов, теорий, способов, аргументации, полученных в готовом виде из объяснений учителя и учебной литературы | изложи, опиши, приведи дополнительные факты, аргументы, раскрой содержание |
| Понимание различных связей (логических, причинно-следственных, функциональных и др.), изложенных в учебной литературе | объясни; выдели способы, причины …; приведи или подчеркни доказательство; выдели связи, причины; покажи взаимосвязь |
| Аналитико-синтетическая деятельность при решении составных типовых познавательных задач (выделение нескольких признаков, рассмотрение с разных сторон, классификация по разным признакам, обобщение и систематизация индуктивным путем, выводы по обобщенному алгоритму | сделай анализ, обоснуй способ, классифицируй, составь план, сделай вывод, сравни по разным признакам, установи и объясни закономерность, составь … |
| Применение знаний в ситуациях, требующих переноса знаний или самостоятельного конструирования способа из известных типовых | объясни цель, определи способ, наметь план, реши самостоятельно, выбери вариант, примени … |
| Оценочные суждения развернутого характера, с обоснованием | по каким критериям; оцени высказывание, согласен ли с …; выбери лучший вариант, выскажи замечания по заданным критериям, выбери наиболее близкое тебе суждение, оцени свое восприятие, сравни и оцени высказывания… |
| 3. P - Усложненный (углубленный). Основная характеристика: Полное усвоение программного материала, стремление выйти за пределы учебника. Самостоятельная с элементами поиска работа. | |
| Знание фактического и теоретического материала, приведенного в учебнике, привлечение дополнительных источников | соотнеси, раскрой, охарактеризуй, конкретизируй, проиллюстрируй, приведи факты, законы … |
| Понимание сложных взаимосвязей на основе самостоятельного осмысления | докажи, обоснуй, аргументируй, выскажи предположения, выдели проблему, противоречие, обоснуй противоречие … |
| Аналитико-синтетическая деятельность при решении любых познавательных задач на основе самостоятельного выделения признаков, рассмотрения со всех возможных сторон, включение во все возможные связи, формулирование выводов, самостоятельное дедуктивное обобщение | выдели признаки, проблему; сделай анализ, дай классификацию, установи взаимосвязь, иерархию, сделай выводы, составь развернутый план, составь, найди, сочини … |
| Применение в измененных и проблемных ситуациях | определи цель, найди способ, спланируй, отбери, проверь, реши проблему … |
| Оценочные суждения «от себя» | дай свою оценку, установи критерии, обсуди все «за» и «против», выскажи свое мнение, оцени свое восприятие, оцени проблему... |