а) Что такое литературная сказка?
б) Назовите северных писателей обработчиков и создателей литературной сказки.
в) Какой русский поэт был образцом для подражания у Л. Лапцуя?
г) Какая тема звучит в лирике Р. Ругина?
Спецкурс «География ЯНАО»
(8 – 9 классы)
1 год обучения (8 класс)
1. Знать и характеризовать географическое положение и население ЯНАО:
а) Опишите географическое положение и административное деление ЯНАО.
б) Опишите, как велось заселение территории Ямала?
в) Перечислите, как переводится географическое название ЯНАО
2. Описывать природные условия ЯНАО.
а) Назовите полезные ископаемые Ямала, перечислите крупнейшие месторождения нефти и газа.
б) Почему на Ямале – вечная мерзлота?
в) Охарактеризуйте природные зоны Ямала.
3. Характеризовать экологические проблемы ЯНАО:
а) Укажите какое влияние, оказывает нефтегазовое освоение на природу края.
б) Перечислите заповедники и заказники Ямала.
в) Перечислите представителей флоры и фауны, входящих в красную книгу ЯНАО,
г) Какие меры необходимые для охраны растительного и животного мира Ямала.
2 год обучения (8 класс)
1. Уметь характеризовать современную структуру хозяйства ЯНАО и межотраслевые комплексы.
а) Какова структура хозяйства ЯНАО?
б) Какие ТЭК вы можете назвать?
в) Охарактеризуйте одну из отраслей хозяйства ЯНАО?
Спецкурс «Природа Ямала: животный и растительный мир» (6 класс)
1. Характеризовать природные сообщества Ямала и природные комплексы округа:
а) Назовите, что представляет собой природная доля?
б) Назовите природные компоненты?
в) Как растения приспосабливаются к жизни в тундре?
2. Характеризовать животный и растительный мир округа:
а) Что такое фауна? Назовите животных, которые составляют фауну края?
б) Какие рыбы Ямала вы назовете?
в) Почему птицы улетают на юг и возвращаются и возвращаются ли на север?
г) Какие произведения в народном творчестве и поэзии свидетельствуют о флоре и фауне Ямала?
(4 класс)
1. Что такое фольклор?
а) художественная повесть
б) устное народное творчество
в) творчество одного автора
2. Что такое сюжет сказки?
а) тема
б) идея
в) подробный пересказ
г) последовательность событий
3. Что такое конфликт в сказке
а) ссора главных героев
б) столкновение добра со злом
в) битва героев
г) зачин и концовка
4. Дополни предложение:
К фольклорным жанрам относятся поговорки, пословицы, загадки, песни, побасенки, …, …, ….
5. Выбери из приведенных ниже пословиц, пословицы северных народов:
а) У неубитого рябчика перья не ощипывают.
б) Каждый кулик свое болото хвалит.
в) Куда мышь бежит, туда и песец стремится.
Тест 2
1. Что такое миф?
а) сказка
б) легенда
в) притча
г) представление о древнем мире.
2. Выбери из представленных признаков, признаки мифа:
а) описываются взаимоотношения человека и природы;
б) человек действует в исторических обстоятельствах
в) много вымышленного материала, фантазии.
3. Выбери из представленных ненецкий миф:
а) «Миф о создании богом людей»
б) «Миф о сотворении собаки»
в) Священный сказ о сотворении земли»
4. Выбери правильное утверждение:
а) Нга – ненецкий бог Солнца;
б) Нум ненецкий бог, повелитель Солнца и Неба;
в) Нум – хранитель чума у ненцев
5. Кто является верховным богом, в мифологии хантов и манси?
а) Хинь;
б) Нуми-Торум;
в) Куль – Отырь;
Тест 3
Тема: «Твои люди, Север!»
1. Выбери из данных, произведения Л. Лапцуя:
а) «Человек поклон»
б) «Хозяин тайги»
в) «Враг»
2. Выбери из данных произведения Р. Ругина
а) «Обские рыбаки»
б) «Победившие смерть»
в) «Пастух»
3. Кто является автором стихотворной поэмы «Тундра шепчет»?
а) Р. Ругин
б) П. Явтысый
в) Л. Лапцуй.
4. Кто является автором стихотворения «Земляки»?
а) Ю. Велла
б) Р.Ругин
в) Л.Лапцуй.
5. Кто из представленных авторов посвящал свои произведениях учителю?
а) Р. Ругин
б) Л.Лапцуй
в) Л. Ненянг
г) И.Куратов
V. Практические материалы из опыта работы педагогов школы (методические разработки).
1. «Природа Ямала». Дерябина О.М.
Тема урока: Лесная зона. В глухарином краю.
Обсуждение проблемы варварского истребления птиц.
Задачи: - Познакомить с проблемой браконьерства;
- Научить рассуждать на заданную тему;
- Научить предлагать пути решения проблем.
Оборудование: чучела птиц, книги, рисунки, фотографии.
Содержание, методы, приемы:
1. Чтение отрывков из книги Анатолия Пашука «В глухарином краю» из журнала «Ямальский меридиан».
Да, брат, охота нынче уже не та. Бывало, мы
с напарником за неделю полторы сотни глухарей
добывали! И куда птица делась? Ума не приложу...
( Из рассказа бывалого охотника).
Эти слова не досужая байка хвастливого охотника, а истинная правда. Я немало слышал рассказов о таежных реках нашего Севера, где охотники за утро убивали до тридцати глухарей. И мне хотелось узнать, что это? Простая удачливость, охотничье умение или беспощадное избиение доверчивых птиц? Я – то всегда считал глухаря птицей крайне осторожной, чуткой и пугливой. И вдруг такая добычливость охотников.
Навсегда мне запомнилась встреча в Куноватском заказнике с глухарями. Ночевали мы с егерем (работником заказника) в старом зимовье. Только рассвело.
- Эй, фотограф, вставай! – разбудил меня утром капитан катера, на котором мы приплыли в заказник – глухари на песок высыпали, а один на верхушке елки сидит напротив катера.
Я выскочил из избушки и увидел на противоположном берегу речки глухарей. Их было штук двадцать. Для фотографирования они были далековато. Пришлось нарушить правила заказника ( в осеннее время здесь запрещено ездить на лодках и катерах с рассвета до 12 часов дня), и мы с директором заказника поплыли к глухарям на моторной лодке.
Особенного переполоха наш визит тогда не наделал. Одни птицы насторожились, вытянув шеи, замерли на месте, другие решили незаметно улизнуть от нас и пешком, пригнув к земле шеи, крадучись, не спеша, направились в лес.
Вот так их и долбили, - вдруг вслух проговорил директор. И голос его прозвучал неожиданно громко в утренней тишине, мотор уже был заглушен. Но оставшиеся на месте птицы все так же настороженно посматривали на лодку. Нас разделяло расстояние всего в 20 метров, не более. Для съемки было маловато света. Но в стороне, на склоненной над водой елке, мы увидели четырех копалух (так зовут самочек глухарей), а чуть ближе к нам, на верхушке другой елки, сидел старый глухарь. На фоне светлого неба можно было попытаться сфотографировать этих птиц. Завели мотор и подплыли к ним. Я сделал несколько кадров, и мы попытались снять птиц с другой стороны. Сквозь облака пробилось робкое утреннее солнце. Мы проплыли под елкой, а птицы остались сидеть на дереве. Все это даже сейчас для меня кажется невероятным, и не получись фотографии глухарей, вряд ли я решился бы рассказать об этом, потому что уж очень все похоже на сказку.
- Вот и представь себе, - рассуждал вслух директор заказника, - если бы у нас вместо фотоаппарата у каждого было по современному пятизарядному ружью… Десяток птиц можно успеть уложить, выстрелов они тоже не очень-то боятся. А после быстренько поплыли к следующему песку. Мотор в 30 лошадиных сил, скорость около 30 километров в час. Мы хотели успеть еще на несколько песков.
После, когда мы вернулись в зимовье, а начавшаяся непогода дала предостаточно времени для разговоров, у меня постепенно вполне отчетливо вырисовывалась картина удалой добычливости.
Испокон веков глухари по осени, как верующие в Мекку совершают паломничество на облюбованные ими реки собирать галечник. Испокон веков велась охота на глухарей. Да много ли мог взять охотник - Хант с допотопным ружьем и на лодке без мотора. Они чаще ловили глухарей на песках петлями…
Но вот появились быстроходные лодки с мощными подвесными моторами. И началось избиение доверчивых птиц. Старший егерь рассказывал, что в Лопхари приезжали охотники из Кирова и даже из Москвы, привозили с собой моторы, брали напрокат лодку, били сколько могли глухарей, солили, коптили впрок мясо. А после продавали моторы , они тогда были в дефиците, и с мясом уезжали домой.
Не отставали и местные охотники. Глухарями кормили собак. И еще в начале 70–х годов можно было увидеть весной в поселке Горки выброшенных на помойку глухарей, которых не успели съесть за зиму.
Не так просто решить проблему Браконьерства. Трудно сломать веками сложившееся потребительское отношение к природе. В Сибири за редким исключением, не существовало спортивной охоты как таковой, когда охотников не очень волновало количество добытой дичи, а больше привлекала поэзия этого занятия. Охота в Сибири всегда была Промыслом, где главное – побольше добыть впрок или на продажу. Но если раньше, при низкой плотности населения и несовершенных средств передвижения, природа выдерживала неумеренный промысел вблизи селений, где дичь восполнялась за счет глухих и потаенных мест, куда было трудно забраться промысловику, то в наше время таких потаенных мест практически нет, кроме искусственно созданных заказников.
Беседа после чтения. – Расскажите, как автор охотился за фотографиями птиц;
- А что было бы, если бы вместо фотоаппарата у людей были ружья?
- Какая картина удачливой добычливости вырисовалась в разговорах на зимовье?
- Когда и как началось избиение доверчивых птиц?
- А как относились к глухарям местные жители?