| В яркой шляпке загорелой, Кто в лесу его найдет, Тот от радости поет. (Белый гриб) | Там, где лес с березняком. При засушке он чернее, Хоть и бел его излом. (Подберезовик) | Летом яркие предметы, Разбрелись в лесу, как стая Чудо – радуга грибная (сыроежки) |
| Меж осиновых ветвей, Красной шапочкой своей, Словно ягодка горит, Будто «ВОТ Я»! говорит. И хоть яркий вид имеет, Срежь – и сразу посинеет. (Подосиновик) | Этот крепкий кабальеро Носит белое сомбреро. Он под хвоей и листвой Скрыт от взора с головой. Но когда в азарт войдешь, Целый выводок найдешь (Груздь) | Красная шапочка с белым горошком В фартуке белом высокая ножка. Внешне весьма привлекательный вид Помните все – это гриб ядовит. (Мухомор) |
По возможности, можно использовать иллюстрации. Дети выбирают правильный ответ.
Учитель: Что ж со сбором грибов вы справились хорошо.
11. А какие лекарственные растения мы будем собирать? (брусника, березовые почки, чага, ромашка, багульник …)
Учитель: Молодцы!
А теперь наш вагон приближается к Полярному кругу. Здесь у нас будет остановка.
Давайте посмотрим на карту полушарий и проследим за пунктиром северного полярного круга. Лишь однажды этот пунктир пересекает населенный пункт – «Салехард», - с гордостью скажет вам каждый его житель.
12. Как переводится с ненецкого языка это название?. (Город на мысу)
Чтение стихотворения Романа Ругина «Салехард» (8 учащихся)
Еле-еле на карте достанешь рукой:
Возле северной кромки страны,
У ангальского мыса, Шайтанкой – рекой
Разделенной на две стороны.
Встал мой город, раскинув два сильных крыла
Он, конечно, поменьше Москвы.
Если я вам скажу: «Он похож на орла», -
Улыбнетесь, наверное, вы.
Он пока еще скромен на вид и на взгляд,
Весь почти деревянный пока,
Но старинные книги не зря говорят:
У него за плечами – века.
Здесь, конечно, не теплый юг,
Здесь мороз беспощадно суров,
И Полярный порой прогибается круг
От жестокой атаки ветров.
Но и в самую вьюжную пору взгляни:
В непроглядную зимнюю ночь
Светят спелой морошкой зимние огни,
Обещая согреть и помочь.
В облаках самолеты, как нельмы, плывут,
А когда наступает весна –
Теплоходы гудят и в дорогу зовут,
Капитаны лишаются сна.
Ханты, ненцы, и коми, и русский их брат –
Старший брат, как у нас говорят,
Здесь живут и грядущие вместе творят,
И сквозь Время дорогу торят.
Будь же счастлив, мой город, на этом пути –
Переживший века, молодой,
И отважных зови, и на карте свети
Негасимой Полярной звездой.
Учитель: - Катится наш голубой вагон, а вокруг столько прекрасного! Огромна земля Ямала. На его площади уместятся такие солидные европейские государства, как Швеция, ФРГ, Дания.
13. Какие народности населяют наш край? (ненцы, ханты, селькупы, коми)
Учитель: - Интересны и необычны сказки, загадки, пословицы и поговорки народов Севера. Ко всему, что их окружает, северяне относятся с уважением и любовью.
Загадки:
1. Двое хозяев всю жизнь за своими оленями гоняются – никак в одно стадо собрать не могут. (Солнце, луна, звезды)
2. По тундре на четырех ножках ходит, а в чуме кочкой лежит (Собака)
3. Лежит шкура дикого оленя – вся в дырках. (Звездное небо)
Учитель: А теперь, ребята, вы должны подумать и найти русскую пословицу или поговорку, которая бы по смыслу совпадала с пословицей или поговоркой народов Севера.
- Не спеши языком, торопись делом.(Мансийская). (Больше дела, меньше слов)
- Всякая сосна своему бору шумит. (Ненецкая) (Каждый кулик свое болото хвалит)
- Тот не заблудится, кто спрашивает (Хантейская) (Язык до Киева доведет)
Учитель: - Я вижу красный свет светофора, значит, наш голубой вагон должен остановится. Давайте выйдем и погуляем по лесу, наберем шишек, веток, коры, мха, листьев и организуем выставку из поделок, созданных вашими руками.
Ребятам выдаются поделочные материалы, клей, нитки, пластилин, бумага, и они делают памятные сувениры о путешествии. Как только поделки готовы, выбираются лучшие и награждаются активные участники.
Учитель: Соколова Ольга Ивановна
Урок – викторина
«Устное творчество народов Ямала» (4 класс). Виниченко Л.Г.
Оборудование: кроссворд (на ватмане)
Цель: обобщить знания об устном народном творчестве севера, развивать кругозор
обучающихся, прививать любовь к народному творчеству.
Ход урока:
Вступительное слово учителя (чтение стихотворения)
Пусть молодые расслышат
Речь поколений и далей.
Помнят пусть или запишут
Строки любви и печали.
(отрывок из мансийского сказания «Сибирские огни»)
Слово народное – пламень дыханья.
Слушайте слово с должным вниманьем.
(Беседа)
Учитель:
- кто догадался, о чем пойдет речь на уроке?
Ученики:
- Об устном народном творчестве.
Учитель:
- Что входит в устное народное творчество?
Ученики:
- песни, загадки, пословицы, поговорки, заговоры, молитвы, приметы;
сказки, мифы, эпические сказания.
Тест (индивидуальная работа)
1 задание:
| Вопрос1. Что такое фольклор? | Вариант ответаа) художественная повесть б) устное народное творчество в) творчество одного автора |
Вопрос?Что такое сюжет сказки? | а) тема б) идея в) подробный пересказ г) последовательность событий |
Вопрос 3.
| Что такое конфликт в сказке? | а) ссора главных героев б) столкновение добра со злом в) битва героев г) подробный пересказ сказки д) зачин и концовка |
2 задание.
| Кроссворд «Загадаю – отгадай 1. нарты 2. сова 3. олень 4. ветер 5. черника 6. следы 7. собака 8. топор 9. выдра 10. оленье стадо |
Вопросы в загадках:
1. Олень от них убегает – а они не отстают. (нарты)
2. Она, как снег, от солнца прячется.
А мышки от нее… (сова)
3. В ночь беззвездную до чума
Кто добраться вам поможет? Кто разыщет путь по ветру
Если в тундре бездорожье? (олень)
4. С летним солнцем поссорится – облегченье принесет.
С зимним морозом подружится – беды наделает. (ветер)
5. Десять черных бусинок на одной веточке висят. (черника)
6. Не буквы, а написаны в строчку.
Без языка, а охотнику все расскажут. (следы)
7. Лежит у порога меховое кольцо – чужого в чум не пустит. (собака)
8. Сам деревянный, голова железная
- Что это? (топор)
| 9. В реке живет, В лесу живет. С круч катается, В речке купается. | Рыбу ловит, Лису остановит. Таежная красавица Мехом своим славится. (выдра) |
| 10. Лес не лес, туча не туча – по тундре кочует, то на одном месте кружится (оленье стадо) |
3 задание «Чья это песня?»
| 2) Песня матери.? 3) Песня жены.? | 1) Песня рыбака | 4) Песня о чуме.? |
1. Из старых сетей я приготовил невод. Рыба не уйдет из него, ведь ей не найти дыры, через которую можно выйти.
2. На заре я встаю ради сына моего, хотя мне нелегко делать это. А ночью я крепко засыпаю, заглушив боль в душе с мыслью, что у меня есть живое существо.
3. У моего мужа, стоящего рядом с другими, нет такого наряда, но и в стужу или в дождь ему будет тепло в сшитой мною одежде.
4. Наш маленький чум много лет спорит с ветрами и вьюгами, дождями и снегами. Он с большими чумами прошел испытание временем.
4 задание
«Доскажи словечко»
Колыбельная морошке.
| Морошка, морошка Тоненькая … (ножка) Ягодка – фонарик, Сладостью … (подарит) Солнца луч в … (окошке) Золотые рожки. Вышла я из чума – Нет нигде (морошки) | Белою метелью Гуси … (налетели) На болото сели, Всю морошку… (съели) Гуси на болото Прилетели рано. Завтра за … (морошкой) Раньше солнца… (встану) |
5 задание (творческое)
Опишите любого героя из твоей любимой сказки (из хрестоматии), не называя его по имени, но так, чтобы его можно было узнать.
Итог – О чем узнали, прочитав: пословицы, сказки, загадки и т.д.
Учитель.
Ученики – О жизни северного народа, о природе севера, традициях и обычаях…
Чтение стихотворения учащимися
Стихотворение - загадка.
«Волшебный дом»
Есть такой волшебный дом –
Тундра вся вместилась в нем:
Птицы, звери – вся природа,
Вся история народа…
Будто след былых времен,
Бережно хранятся в нем:
Иглы, стрелы, топоры
Незапамятной поры,
А вот здесь шаман зловещий
Нам свои оставил вещи:
Маску, бубен, амулет –
Символы ушедших лет…
Здесь и чум оленевода,
Нарты легкие у входа,
Медный чайник и очаг…
Хоть огонь в костре зачах,