Заварзина Н.Н. ,
учитель географии
Пояснительная записка.
Цель географического образования – повышение культурного уровня человека, формирование в его сознании системы взглядов, принципов и норм поведения, направленных на правильную организацию отношений с природой, умение оценить взаимодействие природы и общества.
География призвана формировать качества рачительных хозяев, заботливое и бережное отношение к окружающей среде, способствовать развитию целостных представлений об образах географических объектов и явлений с тем, чтобы сохранить экологическое равновесие в природе и обществе.
Закон РФ «Об образовании» предусматривает структуру образования, вариативен, определяется проявление региональных особенностей тех явлений, которые раскрываются в инвариантном компоненте.
В 1862 г. Н.Х. Вессель в статье «Местный элемент в обучении» впервые высказался ха введение специального предмета в школе «Отчизноведение». В его содержание включалось изучение местной истории, географии, т.е. речь шла о необходимости изучения территории, на которой проживает ребенок и которую может непосредственно обозревать.
А.С. Барков в книге «Вопросы методики и истории географии» рассматривает краеведение, как «малую географию». В связи с этим, учебный материал, раскрывающий особенности природы, хозяйства, культуры, социальной сферы с учетом специфики региона, в котором находится школа, можно отнести к региональному компоненту содержания учебного материала.
Рассматривая различные компоненты природы в различных аптеках, ребёнок получает уникальную информацию о своем крае.
География в двух своих направлениях: природном и социально-экономическом имеет широкие возможности связей.
Рассмотрение проблем каждого конкретного региона требует учета временного фактора, т.е. историзма. Историко-географический подход помогает увидеть и понять особенности развития и становления региона.
Измерение содержания образования, места и времени изучения своего региона, его дидактических целей, закономерно требует изменения и характера обучения.
Важным психолого-педагогическим фактором изучения своего региона можно считать личный интерес. Урок по изучению своего региона должен быть интересным! Мотивы изучения в целом зависят от того, как мы поможем ученику познать тот регион, где ему предстоит жить, учиться, работать. Поэтому уроки по изучению своего региона должны быть творческими для учителя и учеников, т.е. направленными на всемерную активизацию мыслительной деятельности, структурно разнообразны и методически вариативны, должны включать самый широкий диапазон приемов.
Характер региональных компонентов содержания, широкое использование различных видов деятельности определяют формы организации учебно-воспитательного процесса. Для более успешного усвоения нового материала о природе, населении, хозяйстве, исторических факторах региона, важно использовать лекции на уроках изучения нового материала. Для организации самостоятельной и практической деятельности приемлемы уроки – практикумы, комбинированные уроки, творческие задания. Для проверки усвоения материала можно предложить учащимся выступить на семинарах, конференциях, почувствовать в дискуссиях и деловых играх.
Физическая география Ямало-Ненецкого автономного округа.
8 класс, 17 часов.
Введение.
Территория, границы, географическое положение.
Географическое положение. Сухопутные и морские границы. Крайние точки. Население. Современное административно – территориальное деление.
(1 час)
Природные условия и ресурсы ЯНАО (16 часов).
1.1. Геологическая история и строение недр территории (1 час).
1.2. Рельеф.
Орография и морфометрия. Рельеф равнинной части округа. Рельефа горной части округа. Происхождение рельефа и его формы (2 часа).
1.3.Полезные ископаемые (1 час).
1.4. Климат и климатические ресурсы (4 часа).
Особенности климата. Климатообразующие факторы. Основные метеоэлементы, характеризующие климат. Температурный режим. Ветровой режим. Метеорологические
явления. Характеристика сезонов года. Агроклиматические ресурсы.
1.5. Многолетняя мерзлота и ледники (1 час).
1.6. Гидрографическая сеть, природные воды и водные ресурсы (2 часа).
Прибрежные и земельные ресурсы.
1.7. Почвы и земельные ресурсы.
Факторы формирования почв. Почвы тундры и лесотундры. Почвы северной тайги, горной части. Земельные ресурсы.
1.8. Растительный покров (1час.)
История развития растительного покрова. Растительность тундры, лесотундры, тайги, гор. Растительные ресурсы.
1.9. Животный мир (1 час).
Животное население арктического побережья. Животное население тундры, лесотундры, тайги.
1.10. Природные комплексы (1 час).
Почему важно изучать природные комплексы. Типологические ландшафтные комплексы. Региональные ландшафтные компоненты.
Экономическая и социальная география
Ямало-Ненецкого автономного округа,
9 класс 17 часов.
Глава 2.
История заселения и хозяйственного освоения Ямало-Ненецкого автономного округа
(2 часа).
Глава 3.
Население Ямало-ненецкого автономного округа.
Численность населения, его динамика и структура занятости. Национальный состав населения. Демографическая ситуация. Система расселения.
(2 часа).
Глава 4.
Экономика Ямало-Ненецкого автономного округа.
Особенности развития хозяйства. Традиционный сектор экономики. Нефтегазовый комплекс. Строительный комплекс. Лесной комплекс. Строительный комплекс. Транспортный комплекс. Социальный комплекс.
(7 часов).
Глава 5.
Территориальная организация хозяйства Ямало-Ненецкого автономного округа.
Нижнеобский экономический район. Надым – Пуровский экономический район. Тазовско – Гыданский экономический район.
(1 час).
Глава 6.
Внешние экономически связи Ямало-Ненецкого автономного округа. (1 час).
Глава 7.
Экология и охрана природы Ямало-ненецкого автономного округа.
Экологическая обстановка (2 часа). Загрязнение атмосферного воздуха. Загрязнение поверхностных вод. Радиационная обстановка. Нарушение многолетнемерзлых пород. Нарушение почтенно – растительного покрова. Проблемы землепользования. Экология и здоровье населения.
Мероприятия по охране природы и сохранению природных ресурсов (1 час).
Мероприятие по охране недр. Снижение воздействия на природные ресурсы. Мероприятия по охране растительного покрова. Мероприятия по охране животного мира. Мораторий на любую антропогенную деятельность.
Особо охраняемые природные территории. Заповедники. Заказники. Памятники природы
(4 часа).
Требования к знаниям и умениям.
Учащиеся должны знать:
· Особенности физического и экономико–географического положения Ямало – Ненецкого автономного округа;
· Основные этапы заселения территории ЯНАО; национальный состав и расселение населения;
· Закономерность размещения форм рельефа, внутренних вод, почв, природных зон;
· Распространение многолетней мерзлоты;
· Основные природные ресурсы ЯНАО, их размещение, практическое использование, экологические проблемы;
· Основные отрасли хозяйства ЯНАО;
· Главные проблемы развития хозяйства.
Учащиеся должны уметь: