4. Совершенствование трудовой деятельности аппарата управления сбытовой организации на основе функционально-стоимостного анализа.
5. Совершенствование трудовой деятельности рекламного агентства на основе функционально-стоимостного анализа.
6. Совершенствования трудовой деятельности туристической фирмы на основе функционально-стоимостного анализа.
7. Совершенствование трудовой деятельности отдела организации труда и заработной платы предприятия на основе функционально-стоимостного анализа.
8. Совершенствование трудовой деятельности отдела обучения организации на основе функционально-стоимостного анализа.
9. Совершенствование трудовой деятельности отдела сбыта организации на основе функционально-стоимостного анализа.
10. Совершенствование трудовой деятельности отдела кадров предприятия на основе функционально-стоимостного анализа.
11. Совершенствование трудовой деятельности бухгалтерии организации на основе функционально-стоимостного анализа.
12. Совершенствование трудовой деятельности планово-экономического отдела организации на основе функционально-стоимостного анализа.
13. Совершенствование трудовой деятельности специалиста по маркетингу организации на основе функционально-стоимостного анализа.
14. Совершенствование трудовой деятельности главного бухгалтера организации на основе функционально-стоимостного анализа.
15. Совершенствование трудовой деятельности начальника производственного подразделения (цеха) организации, на основе функционально-стоимостного анализа.
16. Совершенствование трудовой деятельности главного технолога организации на основе функционально-стоимостного анализа.
17. Совершенствование трудовой деятельности директора организации на основе функционально-стоимостного анализа.
18. Совершенствование трудовой деятельности заместителя директора по кадрам организации на основе функционально-стоимостного анализа.
19. Совершенствование трудовой деятельности руководителя отдела сбыта организации на основе функционально-стоимостного анализа.
20. Совершенствование трудовой деятельности специалиста отдела организации труда и заработной платы предприятия на основе функционально-стоимостного анализа.
21. Совершенствование трудовой деятельности инженера по технике безопасности организации на основе функционально-стоимостного анализа.
22. Совершенствование трудовой деятельности бухгалтера организации на основе функционально-стоимостного анализа.
23. Совершенствование трудовой деятельности инспектора отдела кадров организации на основе функционально-стоимостного анализа.
24. Совершенствование трудовой деятельности секретаря директора организации на основе функционально-стоимостного анализа.
Приложение 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ПРОБЛЕМ, РЕКОМЕНДУЕМЫХ ДЛЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ
ИССЛЕДОВАНИЙ
1. Проблемы учебного процесса.
1. Куда я пойду учиться, как я выбираю свою будущую профессию? (Проводится среди учащихся подшефных школ, слушателей подготовительных курсов
2. Почему Вы поступили учиться в ГУУ, как Вы представляете свою будущую профессию? (Проводится среди студентов 1 курса).
3. Почему Вы выбрали специализацию «Управление персоналом»? (Для студентов 2, 3 курсов).
4. Как повысить качество обучения в ГУУ? (Опрос проводится в студенческих группах и среди преподавателей выпускающих кафедр).
5. Как Вы оцениваете качество обучения в ГУУ? (Опрашиваются студенты 3, 4 курсов и преподаватели выпускающих кафедр).
6. Как повысить заинтересованность студентов в результатах обучения? (Опрашиваются студенты 3, 4 курсов и преподаватели выпускающих кафедр).
7. Как повысить заинтересованность и ответственность преподавателей за качество обучения? (Опрашиваются преподаватели выпускающих кафедр).
8. Как повысить ответственность студентов за результаты обучения? (Опрос ведется параллельно среди студентов старших курсов и преподавателей, результаты исследования сравниваются и обобщаются).
9. Как организовать наилучшим образом студенческое самоуправление? (Опрос ведется в студенческих группах и среди преподавателей кафедр).
10. Какими путями следует развивать научно-исследовательскую работу среди студентов? (Опрос проводится в студенческих группах и на кафедрах).
2. Общие проблемы экономики, социологии и управления.
Опрос по подобным проблемам может проводится в студенческих группах, на кафедрах - среди преподавателей, по месту работы студентов вечернего отделения.
Как Вы оцениваете ход рыночных реформ в России, что нужно сделать для их ускорения?
Что нужно сделать для успешного формирования и осуществления социально направленной экономики?
Какими Вам видятся пути и методы социальной поддержки слабо защищенных граждан России?
Как повысить конкурентоспособность и экономическую эффективность работы отечественных предприятий?
Что нужно сделать для развития малого бизнеса?
Как организовать борьбу с коррупцией и организованной преступностью?
Как решить проблемы молодой семьи, преодоления демографического кризиса?
Как организовать борьбу с алкоголизмом, курением, наркоманией?
Какие Вы видите пути укрепления трудовой и производственной дисциплины на отечественных предприятиях?
Как ускорить решение проблемы интеграции бывших республик Советского Союза в рамках СНГ?
Приложение 3.
Сравнительная таблица основных методов социологических исследований
| Сущность метода | Преимущество метода | Недостатки метода | |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1. Изучение документальных данных. | Проведение исследования на основе использования информации, зарегистрированной каким-либо «видимым образом» - на бумаге, на магнитной ленте, кинопленке и т.п. При этом документальные данные подразделяются на официальные и неофициальные. | После того, как оценена их надежность, документы являются источником достоверной информации, позволяющей выявить закономерности развития изучаемых явлений. | Информация, полученная данным методом часто недостаточна для объяснения и прогнозирования поведения личности в различных ситуациях. |
| 2. Наблюдение. | Получение сведений об объекте путем непосредственного отслеживания его поведения для получения информации, которую часто невозможно извлечь с помощью других методов. | Позволяет фиксировать различные изменения изучаемого социального явления в момент его появления. Исследователь получает возможность видеть развитие событий в рассматриваемом коллективе и изучать явление в реальном масштабе времени, в естественных условиях. | Представляет собой весьма трудоемкую процедуру. Зачастую оформление результатов наблюдения в виде записей занимает значительно больше времени, чем непосредственно наблюдение. Без привлечения дополнительно информации невозможно также сказать, насколько поведение людей, находящихся под наблюдением, типично для их окружения. |
| 3. Опрос 3.1. Анкетирование | Респонденту предлагается ответить на вопросы, содержащиеся в особом документе - анкете. | Наиболее оперативный вид опроса. При проведении анкетирования отпадает необходимость в привлечении большого числа квалифицированных интервьюеров, что, в свою очередь, снижает дополнительные затраты времени и средств, связанных с их подбором, обучением и контролем качества работы. | Содержание открытых ответов респондентов в существенной степени зависит от речевых умений респондентов. |
| 3.1.1. Прессовое | Публикуется на страницах газет или журналов с призывом к читателю дать письменный ответ и переслать его по почте. | Позволяет опросить наибольшее число респондентов. | Низкий процент возврата, что требует дополнительных усилий по обеспечению репрезентативности собранных данных. Нет направленности на респондента. |
| 3.1.2. Почтовое | Соответствующее число вопросников рассылается определенной группе лиц с просьбой дать ответы и возвратить по почте вопросник по указанному адресу. | Направленность на конкретного респондента, чего прессовое анкетирование не может дать. | Низкий процент возврата, что требует дополнительных усилий по обеспечению репрезентативности собранных данных. |
| 3.1.3. Раздаточное | Состоит в раздаче вопросников группе людей, с просьбой заполнить и возвратить заполненные вопросники. | Значительный процент возврата. Более тесный контакт с респондентом повышает достоверность информации. | Возможен случай, когда респондент, не располагающий временем для заполнения анкет, считающий себя некомпетентным в предмете опроса или не желающий отвечать на вопросы, может передать анкету для заполнения другим лицам. В результате этого происходит искажение выборочной совокупности и, следовательно, получаемой информации. |
| 3.2. Интервьюирование | Опрос проводится специально подготовленным работником (интервьюером) на основе вопросника (анкеты) или без него. | Позволяет максимально приспособить вопросы к подготовленности и возможностям отвечающего. Это означает, что в случае непонимания респондентами смысла вопроса, интервьюер может тактично прийти на помощь, задать дополнительные вопросы и получить более точную и достоверную информацию. | На содержание ответов опрашиваемого большое воздействие оказывает личность интервьюера. |
| 3.2.1. Свободное | Проводится без заранее подготовленного вопросника или разработанного плана беседы. Определяется только тема интервью. | Дает возможность получить наиболее полную информацию от опрашиваемого по поводу его представлений о предмете опроса. | Возможно влияние мнений и исходных представлений интервьюера на респондента. |
| 3.2.2. Глубинное | Предполагает обсуждение не только общей темы, но и предварительно продуманного специального круга вопросов. | Позволяет получить более подробную информацию, в т.ч. о личности и мотивах поведения респондента. | Требует существенной предварительной подготовки. Большая трудоемкость обработки результатов. |
| 3.2.3. Фокусированное | Круг вопросов, включенных в план интервью, является обязательным. Может меняться последовательность и формулировки вопросов, но по каждому должна быть получена информация. | Дает возможность сбора информации по поводу конкретной ситуации. | Требует существенной предварительной подготовки. Большая трудоемкость обработки результатов. |
| 3.2.4. С открытыми вопросами | Предлагается подробный план интервью, предусматривающий строго обязательную последовательность вопросов и их формулировку. | Облегчается процедура проведения интервью. Возможна более низкая квалификация интервьюера. | Требует существенной предварительной подготовки. Большая трудоемкость обработки результатов. |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 3.2.5. Формализованное | Поведение интервьюера и респондента строго регламентировано детально разработанным вопросником и инструкцией по его заполнению. | Меньшая, по сравнению с другими методами интервьюирования, трудоемкость обработки результатов. Не обязательна специальная подготовка интервьюеров. | Требует существенной и трудоемкой предварительной подготовки. |
Приложение 4.