Психологические основы профилактики наркомании в семье
Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого
Самара
2001
АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ
— Лисецкий К.С. – кандидат психологических наук, доцент, декан психологического факультета Самарского Государственного Университета, действительный член Международной Педагогической Академии - Введение, Гл. 1, Гл. 2, §2, разд.2.3., Гл. 4, Заключение, Приложения, общ. редакция.
— Березин С.В. – кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии Самарского Государственного Университета, член-корр. Международной Педагогической Академии - Гл. 1, Гл. 2, Гл. 3, Гл. 4, § 1, общая редакция.
— Шапатина О.В. – старший преподаватель кафедры психологии Самарского Государственного Университета. Гл. 2, §2
— Зинченко О.П. – ассистент кафедры психологии Самарского Государственного Университета. Гл. 2, §1
— Самыкина Н.Ю. – ассистент кафедры психологии Самарского Государственного Университета. Гл. 4, приложения 3,4, 5, 6, 7.
443011, г. Самара, ул. Акад. Павлова, 1, кафедра психологии Самарского госуниверситета.
Тел. (8462) 34-54-00, факс (8462) 34-54-17.
www.psycheya.ru
E-mail: info@psycheya.samara.ru
Содержание
| Введение | 4 |
| Глава 1. Наркомания как явление. | 6 |
| §1. Аспекты анализа наркомании как явления. | 6 |
| §2. Личностные и психологические факторы приобщения к наркотикам | 20 |
| §3. Наркоманская субкультура как фактор приобщения к наркотикам. | 52 |
| §4. Психологический портрет наркомана периода взросления. | 59 |
| Глава 2. Проблемы семьи, имеющей детей, склонных к употреблению наркотических веществ. | 68 |
| §1. Семейные причины приобщения детей к наркотикам. | 68 |
| §2. Динамика семейных отношений на разных стадиях наркотизации ребенка. | 87 |
| 2.1. Родители | 87 |
| 2.2. Братья и сестры | 94 |
| 2.3. Брачные партнеры | 99 |
| 2.4. Семья, потерявшая ребенка - наркомана | 106 |
| Глава 3. Формы и методы работы с семьей по профилактике наркомании | 115 |
| Глава 4. Основы профилактической работы. | 127 |
| §1. Алгоритм профилактики наркомании в семье. | 127 |
| §2. Профилактическая работа психолога с подростками. | 135 |
| §3. Диагностика эффективности психокоррекционной работы. | 143 |
| §4. Задачи психолога в структуре профилактической деятельности государственных и общественных организаций. | 148 |
| Заключение | 151 |
| Литература | 155 |
| Список дипломных работ по психологическим проблемам наркомании, выполненных на факультете психологии Самарского госуниверситета. | 163 |
| Приложение 1. Афоризмы наркоманов. | 164 |
| Приложение 2. Иррациональные убеждения характерные для наркоманов. | 165 |
| Приложение 3. Структурированное интервью с родителями подростков, употребляющих наркотики. | 166 |
| Приложение 4. Карта оценки ... (для соц. работника) | 168 |
| Приложение 5. Карта оценки ... (для соц. педагога) | 170 |
| Приложение 6. Карта оценки ....(для психолога) | 174 |
| Приложение 7. Общие заключения. | 179 |
| Summary | 180 |
ВВЕДЕНИЕ
Число людей, употребляющих психоактивные вещества, растет изо дня в день, хотя нет человека, который бы не был осведомлен об их смертельной опасности. Наша страна - не исключение. К сожалению, ни постоянная война с наркомафией, ни запретительные законы, ни запугивание населения ужасными последствиями употребления наркотиков результатов не дают. Проблемой лечения наркомании занимаются ученые многих стран, но радикальных мер пока не предложено.
Однако все признают бесспорный факт — болезнь легче и надежнее предупредить, чем потом всю жизнь лечить. Настало время для серьезных исследований и поисков стратегий эффективной профилактики употребления психоактивных веществ, особенно среди молодежи. Попытка такого исследования и разработки системы научно обоснованных рекомендаций предприняты в данной работе.
Важное место в нашем подходе к проблеме профилактики занимает рассмотрение внутриличностного противоречия в психике людей — все или почти все не против того, чтобы попробовать наркотики, но становиться наркоманами никто не собирается. Главный вопрос: как предотвратить процесс, к которому человек еще не приобщен, но о котором уже осведомлен и при этом получает различную противоречивую информацию — от восторженной до сугубо отрицательной и даже пугающей?
Мы полагаем, что цель профилактической работы состоит в создании системного личностно-ориентированного воздействия (с учетом конкретных обстоятельств) на объект профилактики и организации активного (субъектного) участия в этом процессе самого объекта профилактики.
Данная работа явилась результатом обобщения многолетнего опыта психологической помощи наркозависимым больным, проблемным семьям и проблемным подросткам. Нами разработаны и прошли апробацию профилактические и реабилитационные программы для подростков и молодежи, а также для семей в целом. Удалось сформировать социально-психологические и педагогические принципы, определить условия и средства, необходимые для профилактической и реабилитационной работы. Издано три монографии и большое количество брошюр.
Данная книга адресована сотрудникам учреждений социальной помощи семье и детям (далее — социальные службы), выполняющим практическую работу, а потому снабжена конкретными приложениями и необходимыми комментариями к ним. Сведения, содержащиеся в теоретической части, предназначены для оказания практикам помощи в профессиональном развитии и разработке собственных технологий.
Лечение наркомана в медицинском учреждении не предусматривает специальной и длительной работы с его семьей, это функция социальных служб. Одна из глав книги посвящена данной проблеме. Понимание социально-психологической атмосферы вокруг наркозависимого, атмосферы, в которой вынуждены находиться близкие, знакомые и даже незнакомые люди, позволит социальным работникам эффективно, последовательно и творчески решать свои профессиональные задачи.
Мы всегда открыты для обмена новыми идеями, опытом, информацией, для критики и научной дискуссии.
Выражаем благодарность за помощь в подготовке этой книги психотерапевту А.Э. Березовскому; психологам— О.А. Коронцевичу и А.В. Макарову; педагогам — доктору педагогических наук, профессору, заведующему кафедрой педагогики Самарского Госуниверситета М.Д. Горячеву, кандидату педагогических наук И.С. Пилипец, и, конечно, члену – корреспонденту РАО, доктору психологических наук, профессору В.А. Петровскому — за критические замечания.
Глава 1. наркомания как явление
§ 1. Аспекты анализа наркомании как явления
Общественное отношение к наркомании сегодня в подавляющем большинстве случаев характеризуется как однозначно негативное и отвергающее. Подобное отношение включает с себя множество иррациональных убеждений и проекции собственных страхов, связанных с незнанием и непониманием наркомании как явления. В отношении к наркомании репрезентируется общая социальная неудовлетворенность, страх перед неизвестным, а потому — пугающим, беспомощность в отношении к наркомафии, раздутая не без участия СМИ, тревога за собственных детей и родственников, эмоциональные впечатления от криминальной статистики, стереотипы обыденного сознания и др. Резкая социальная реакция отторжения и изгнания наркомана со стороны общества, гиперконтроль или эмоциональное отвержение в семье приводит к тому, что наркоман оказывается на краю общества, загнанный туда своими же друзьями, родителями, милицией, социальными службами, работодателями и т.д. Единственная среда, где наркоман принимается без упреков, агрессии и отторжения, и где он может хоть как-то себя проявить — это среда, в которой господствует культура потребления наркотиков и других психоактивных веществ. "Выдавливание" наркомана из "нормального" общества приговаривает его к жизни в среде, которая в психологическом смысле разрушает его еще сильнее, чем наркотики, но вне которой наркоман уже не способен существовать.
С одной стороны, наркоман для общества – это преступник, который должен быть наказан. С другой стороны, наркоман – это больной человек, которому нужно помочь. Кроме того, такое положение усложняется тем, что подросток, больной наркоманией, в отличие от взрослого, не может вызывать однозначной негативной реакции. Здесь смешиваются жалость, обида, злость, вина, обреченность, находящие выход не столько в реальных действиях, сколько в пустых и бесплодных рассуждениях типа: «Это все общество виновато!» или «Это все из-за кризиса...».
Очевидно, что неоднозначность реакции порождает неспособность выработать эффективную стратегию поведения с наркоманами и профилактики наркомании.
Наибольшую обеспокоенность вызывает то, что наркомания «молодеет».
Существует ряд социальных факторов, оказывающих влияние на появление и распространение наркомании среди подростков.
Нынешние подростки оказались включенными в кризис общества, связанный с переменой власти, ведущей за собой разрушение всего уклада жизни общества. Общество решило жить «по-другому», однако как «по-другому», не решило. Разрушены прежние стереотипы поведения, нормативные и ценностные ориентации. Выработка новых происходит хаотично, бессистемно, лавинообразно. Возрастной кризис подростка усугубляется «возрастным» кризисом общества.
Итак, сейчас, как и прежде, подростки уязвимы и испытывают сильное влияние социального кризиса. Раньше в нашей стране кризис подросткового возраста сглаживался единой идеологической базой, уверенностью в будущем, ясностью перспективы. Сейчас подростки слышат от взрослых о безысходности, об отчуждении, о бесполезности существования, о том, что «умные люди никому не нужны», о том, что «успеха добиваются только те, у кого есть деньги» и т.д. Нестабильность в обществе порождает нестабильность отношений между взрослыми и детьми, отчуждение их друг от друга. Подростки знают о том, что их возраст трудный и порой умело манипулируют этим.