Предстоит и дальше укреплять материальную базу школы. Ежегодно городской комиссией принимается школа к началу нового учебного года без замечаний.
Требования непрерывности обучения предполагают в тоже время его преемственность в единой системе обучения и воспитания данной категории детей с отклонениями в развитии.
6. Использование коррекционным учреждением
программ федерального и регионального уровня,
авторских программ.
В связи с решением задачи непрерывного обучения, профессиональной ориентации социально-трудовой реабилитации аномальных детей возникла необходимость внесения изменений в структуру и учебный план школы для детей с проблемами умственного и физического развития.
1. Обязательное обучение – I-IX классы, наполняемость 10-12 человек, I-IV классы – начальный этап обучения, на котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и преподавательской задачей специального обучения.
Занятия в 1-9 классах проводятся по 5-ти дневной рабочей неделе.
2. По окончании обучения выпускники сдают экзамены по швейному и столярному делу, 80% выпускников школы продолжают обучение в центре образования ПУ; 12% - получают пенсию по инвалидности; 8% - работают в основном у предпринимателей. Администрация школы поддерживает тесную связь с ПУ. Учащиеся школы принимаю участие в Дне открытых дверей в начальных профессиональных, оздоровительных учреждениях, мастера этих учебных учреждений частые гости у выпускников, принимают участие в квалификационных испытаниях по швейному и столярному делу.
Трудоустройство выпускников
| Год | 2009 г. | 2010 г. | 2011г. |
| 9 класс | 9 класс | 9 класс | |
| Количество | 14 8 | 16 7 | 17 |
| ПТУ. | 10 | 12 | 17 |
| работают | 2 | 13 | |
| армия | 2 | ||
| болезнь | 2 | 3 | |
| не определились | - | - |
Годовой учебный план разработан на основе базисного учебного плана МО РФ, регионального компонента Приморского края и утвержден Департаментом Образования и Науки Приморского края, согласован с начальником Роспотребнадзора г.Партизанска.
Содержание школьного компонента учебного плана по ступеням обучения и классам:
I. ступень – 1-4 классы введены уроки: здоровья, ЛФК.
II. ступень – 5-9 классы введены уроки: СБО, обществознание и др.
Учебный план школы регламентирует расписание уроков, календарно-тематическое планирование по предметам, документацию для проведения итоговой аттестации, материал воспитательной работы и материалы, отражающие контрольную деятельность администрации, режим работы школы.
Педагогический коллектив продолжает работу над корректированием учебного плана и программ с учетом экономических, экологических особенностей города, с учетом программы развития школы, а также интересов обучающихся и родителей с целью:
- осуществления комплексного подхода к предметам эстетического цикла, развития детского творчества всеми видами искусства;
- осуществления экологического обучения и воспитания в процессе преподавания предметов;
- внедрение в содержание школьного образования вопросов, направленных на привитие здорового образа жизни, на подготовку обучающихся к деятельности по обеспечению жизнедеятельности в экстремальных условиях по подготовке их к защите Отечества, на коррекцию умственных и физических недостатков;
- на организацию работы педколлектива по защите прав детей, охране их здоровья.
В текущем учебном году педколлектив реализует следующие образовательные программы:
- сборник программ по общеобразовательным предметам для 5-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, изд. Просвещение, 2006 г.;
- образовательные программы для 1-4 классов специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, изд. Просвещение, 2006 г.
7. Научная и организационно методическая обеспеченность
учебного процесса
Учителями разработана система картотеки специальных (коррекционных) упражнений по развитию высших психических процессов для использования в ежедневной работе.
Особое внимание было уделено коррекционной работе, что нашло свое выражение в следующем:
а) адаптация учебных программ с позиции интеграции коррекционного компонента в содержание: разработаны коррекционно-развивающие инструкции и задания, ориентированные на активизацию познавательной деятельности обучающихся (по всем предметам).
б) на МО по русскому языку, математике разработана новая форма административно-контрольных работ, направленная на динамическое отслеживание уровня обученности учащихся, степени усвоения школьного базового компонента, а также на состояние высших психических функций, их работоспособности.
Отрабатывались профессиональные умения: моделирования уроков, формирование целей и задач, умения профессионально составлять инструкции
8. Использование здоровьесберегающих
образовательных технологий в работе с детьми.
Специальная (коррекционная) школа третий год работает над проблемой: «Здоровьеобучающие технологии в учебно-воспитательном процессе школы VIII вида».
Основными задачами являются:
- учебная – развитие потребности, мотивации к учению, как основы механизма по формированию навыков учебного поведения каждого ученика и коррекции его познавательной сферы;
- воспитательная – развитие и коррекция эмоционально-волевой сферы как детерминанты поведения, организующие фундаментальные личностные процессы и поведение обучающихся;
- лечебно-оздоровительная – организация учебы, свободного времени обучающихся в охранительно-оздоровительном режиме, направленном на создание системы навыков, умений, привычек у них по освоению «ЗОЖ».
Здоровьесберегающие образовательные технологии наиболее значимы по степени их влияния на здоровье человека. Их признак – использование технолого-педагогических приемов, методов, технологий, подходов к решению возникающих проблем. Эта работа начинается в начальных классах школы: психогимнастика, проведение игровых занятий, направленных на совершенствование познавательных процессов внимания, памяти, воображения. При организации обучения в начальных классах создается учебная среда, способствующая сохранению здоровья:
а) физкультминутки, профилактика и коррекция зрения, опорно-двигательного аппарата, упражнения, направленные на формирование правильной осанки;
б) дыхательные упражнения;
В классах использовались бактерицидные и противовоспалительные свойства растений. У большинства детей с нарушением речи выявлен уровень несформированности крупной моторики, ручной ловкости, тонких движений кистей и пальцев рук.
В связи с этим учителя начальных классов в своей работе используют следующие приемы: упражнения с утяжеленными мешочками по развитию ручной ловкости, для коррекции осанки; эспандер, колечки для пальцев рук; упражнения на дыхание (подуть на ватку, на полоски бумаги, надувание воздушных шаров и др.); массаж волшебных точек ушей и т.д. Обучение детей массажу рук (самомассаж тыльной стороны рук; тыльной стороны ладоней; тыльной стороны пальцев рук), оказывает на улучшение функций рецепторов, проводящих путей, усиливаются рефлекторные связи коры головного мозга с мышцами и сосудами.
Результат этой работы – дети за 1-2 месяца учатся правильно держать ручку, рисовать, обводить и т.д.
Одним из главных факторов здоровьесберегающей педагогики является физическая культура, занятия ЛФК, логопедия.
Физическое воспитание сопутствует всему учебному процессу и пронизывает жизнь и быт школы. Оздоровительно-спортивная работа проводилась под девизом «В здоровом теле – здоровый дух».
День у наших учащихся начинается с утренней зарядки, уроки физической культуры, на уроках обязательно физпаузы, школьные соревнования по различным видам спорта, праздники, посвященные 1 сентября и окончании учебного года, одно-трех дневные туристические походы по родному краю. Летом в ЛДП занимаются плаванием, что считается одним из лучших средств укрепления здоровья и закаливания организма. Неотъемлемой частью системы мероприятий по физическому воспитанию является ЛФК. Созданы специальные группы из учеников одного или разных классов с явно выраженными нарушениями моторики или различными формами двигательной недостаточности.
Здоровье в наибольшей степени определяется образом жизни человека. Одним из составляющих здоровья является содержание в чистоте своего тела, одежды, жилища, правильное питание. Уроки СБО проводятся в 5-9 классах. Начиная с 5 класса, они построены на привитии гигиенических навыков ухода за собой и далее все усложняется и расширяется материал при переходе из класса в класс. Привитие практических навыков по всем темам программы СБО помогает нашим детям сохранить свое здоровье.