Осадчей Ольги Валерьяновны, директора (стр. 3 из 6)
9. Общая и качественная успеваемость
Широкое распространение в школе получила технология дифференцированного обучения в соответствии с уровнем развития обучающихся. Внутриклассная уровневая дифференциация содействует формированию у учеников положительной концепции, выполняются требования образовательных программ для специальных (коррекционных) школ VIII вида.
Показатель административно-диагностических контрольных работ свидетельствует об усвоении программного материала 98% обучающихся начальной школы, что отражает динамику повышения уровня обученности учащихся.
Среднее и старшее звено показали в целом положительную динамику обученности и воспитанности.
Динамика успеваемости обучающихся
| Учебный год | ||
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| 100 % | 100 % | 100 % |
Качество знаний обучающихся
специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида
за 2010-2011 уч. год
| Класс | Кл. руководитель | % качества знаний |
| 1 | Фокина В.П. | - |
| 2 | Макуха Т.А. | 7,2% |
| 3а | Юдина В.А. | 16,9% |
| 3б | Горковская Л.Б. | 3.9% |
| 5а | Кунахович О.М. | 11,2% |
| 5б | Сидорова С.А. | 6,9% |
| 6 | Шелепова С.Ю. | 15,3% |
| 7а | Бабанина Е.В. | 11,2% |
| 7б | Юрлина Л.В. | 10,1% |
| 9а | Адаменко Е.П. | 11,3% |
| 9б | Прошенко А.Ю. | 10,3% |
Творчески работает педагогический совет школы. На нем были рассмотрены такие вопросы: «Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе школы», «Содержание и методика работы школы по привитию учащимся здорового образа жизни, по подготовке их к действиям, обеспечивающих им жизнедеятельность в экстремальных условиях». Педсовет-диспут «Активизация познавательной деятельности обучающихся специальной школы», «Из опыта работы педагогов по использованию здоровьесберегающих технологий», где была организована выставка методических находок, разработок, поделок. Все это способствует совершенствованию учебно-воспитательного процесса, совершенствованию работы по коррекции умственных и физических недостатков.
В школе действует Совет учреждения, на заседаниях которого рассматриваются такие вопросы как: «Законодательная защита прав ребенка», «Совместная работа медицинской службы и родителей по укреплению здоровья детей», «Об итогах аттестации обучающихся выпускного класса», «Об организации летней оздоровительной работы» и др. Члены СУ принимают активное участие в проверках состояния учебно-воспитательного процесса, в ремонте школы, в организации питания обучающихся, в рейтинговой оценке труда учителя, определении стимулирующей и компенсирующей оплаты труда учителя.
10. Внутришкольный контроль
и его задача в повышении качества образования и освоения инноваций.
Большую роль в совершенствовании и эффективности обучения, в повышении навыков обучающихся, выполнению всеобуча играет контроль за учебно-воспитательным процессом, работой классного руководителя и учителей с документацией. Его осуществляет администрация школы с привлечением руководителей МО, членов аттестационной комиссии и Совета учреждения. Контроль за ведением школьных журналов проводится постоянно, результаты регистрируются. Формы контроля: предварительный, текущий, итоговый контроль, используется также тематический контроль. Систематически проводятся мониторинги обученности, воспитанности. По итогам проверки издаются приказы, пишутся справки, с которыми обязательно знакомятся педагоги.
В результате ВШК выявляются не только отрицательные, но и положительные моменты, которые, как правило, связаны с использованием передового опыта, разработкой и освоением инноваций.
Цель ВШК:
1. Провести первичный анализ, т.е. сбор данных, упорядочить их,
классифицировать без выяснения причинно-следственных связей;
2. Выявить соответствие функционирования педагогического
процесса принятым управленческим решениям.
В школе в основном осуществляется контроль исполнения, т.к. педагогический коллектив работает на основе принятых им решений. Поэтому первой функцией ВШК является осуществление обратной связи, т.к. без объективной и полной информации не принимаются обоснованные решения.
Второй важной функцией контроля является диагностическая. Она является основой контроля и дает возможность использовать такой вид, как экспертная. Для КУ она особо значима, т.к. в конечном итоге способствует организации динамического наблюдения за развитием и коррекцией личности каждого ученика.
Третьей функцией ВШК является стимулирующая. ВШК побуждает педколлектив к активной творческой деятельности.
Задача ВШК: получение информации о состоянии для оказания помощи учителям, учащимся, активизации их внутренних возможностей.
Структуру процессов контроля в школе можно представить следующим образом:
| По периодичности контроля | ||||
| входной | предварительный | текущий | промежуточный | итоговый |
| По виду контроля | |||
| тематический | фронтальный | ||
| тематически-обучающий | предметно-обучающий | персональный | обобщающий |
| По методам контроля | ||||
| наблюдение | беседа | Проверка знаний (устная, письменная) | анализ | мониторинг |
Все виды контроля завершаются разработкой по устранению выявленных недостатков. Эти предложения направлены на улучшение образовательной деятельности и соответствуют реальным возможностям школы.
Объектами ВШК являются следующие виды образовательной деятельности:
Структура образовательной деятельности школы
| Образовательная деятельность Учебно- Методическая воспитательная работа работа | Обеспечение ОД |
| - учебно-методическое | |
| - психологическое | |
| - медицинское | |
| внеурочная учебно-воспитательная работа | - охрана труда и ТБ |
Учебно-воспитательная работа является основным видом образовательной деятельности школы. Она включает организацию и проведение всех видов учебных занятий, оценку уровня теоретической и практической подготовки обучающихся при текущем и итоговом контроле, соблюдение учителями требований нормативных актов МО РФ при работе с учащимися и со школьной документацией. Основными элементами ВШК являются:
- выполнение всеобуча;
- состояние преподавания учебных предметов;
- административно-диагностические проверочные работы по русскому языку, чтению, математике;
- исполнение решений педсовета, совещаний;
- качество ведения школьной документации;
- выполнение программ предусмотренного минимума;
- подготовка и проведение экзаменов.
Например, целью административно-диагностических работ, которые проводятся два раза в год, является выявление уровня усвоения программного материала и выяснение степени сформированности учебных умений и навыков. Кроме того, подобный учет успеваемости рассматриваем как одно из средств диагностирования, изучения индивидуальных особенностей развития у.о. детей. По результатам проверочных работ учитель и администрация судят об особенностях памяти ученика, способностях его мышления, степени осознанности в овладении учебным материалом, сформированности речевых навыков, умении практически использовать полученные знания на уроке, а на основе всего этого - о продвижении ребенка в его общем развитии.
При составлении плана ВШК учитываются следующие элементы методической работы:
Методическая работа
 |
Повышение квалификации педработников
Работа
методич.
объединений
Работа с вновь прибывш. учителями
При контроле деятельности школьных педагогических объединений учителей проверяем следующие показатели: