Сравнительный анализ эффективности различных форм позволяет утверждать, что наиболее востребованными в системе профилактической работы учреждений среднего профессионального образования являются тренинги, организация волонтерской работы, а также создание социальной рекламы, которые ставят студента в ситуацию поведенческого выбора, способствуют формированию активной жизненной позиции, обеспечивают получение обратной связи.
Социальная реклама вызывает огромный интерес у студенческой молодежи, особенно у юношей, позволяя им проявить навыки владения фото- и видеоаппаратурой, информационными технологиями, а также получить опыт участия в конкурсах рекламы наряду с профессионалами.
Социальная реклама – это реклама «отношения к миру». Целью социальной рекламы является формирование социально значимых норм и ценностей. Основным источником появления социальной рекламы выступает современная общественная жизнь, которая изобилует конфликтными ситуациями и противостоянием на уровне социальных групп и поэтому остро нуждается в созидательных стимулах и процессах.
Методы реализации социальной рекламы: плакаты, клипы, щиты, листовки, значки, эмблемы, граффити, компьютерная графика, комиксы, фотография, карикатура. Работы могут быть представлены также в литературной форме в виде сценария спектакля, слогана, стихотворения, частушек, сказок, сочинения, репортажа, фельетона, басни. Основная тематика: безопасность жизнедеятельности; проблемы достижения равных прав и социальных гарантий; экологические проблемы; тенденции развития общества.
Идея создания творческой группы «Звезды», разрабатывающей социально-рекламные продукты, реализуется в БОУ СПО «Омский педагогический колледж № 1», начиная с 2007 года. Деятельность группы представлена в следующих работах:
1. «Вклад на развитие» – конкурс проектов и программ на грант социально-благотворительного образовательного фонда «Третьяковские традиции». На конкурс был представлен проект «СЛУЖБА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ: отряд «Юный волонтер»». Авторы проекта: А.С. Торговкина, В.В. Вальдт. Проект предусматривал создание и организацию деятельности школьного разновозрастного волонтерского отряда из числа детей группы риска. Проект получил финансирование в сумме 3 тыс. рублей и был реализован на базе МОУ СОШ № 1 г. Омска.
2. Региональный конкурс социальной рекламы «П.О.Р.А.!» (Подумай. Оцени. Реши. Анализируй.). На конкурс было представлено 9 работ (календари, афиши, плакаты). Одна из работ («П.О.Р.А. быть вместе! Автор: А.В. Соколов) отмечена дипломом и денежным призом в размере 1 тыс. рублей.
3. Городской конкурс мультимедийных технологий. На конкурс был представлен видеоролик «Навстречу мечте», посвященный проблеме устройства детей, оставшихся без попечения родителей. Авторы проекта: В.В. Жогина, Л.А. Чистоусова, Т.П. Черногузова. Проект отмечен дипломами в номинациях «За социальную значимость» и «За лучшую режиссуру».
2. Социально-профилактическая акция «Ваше здоровье – здоровье ваших детей». На конкурс было представлено 7 работ (4 рисунка, аудиоролик, видеоролик и стихотворение. Видеоролик «Детская любовь», посвященный профилактике нежелательной беременности и ранних абортов, занял 3 место, а стихотворение «Закон природы» той же тематики – 1 место).
Кроме того, студенты колледжа принимали участие:
- в районном конкурсе социальной рекламы «Что нам стоит дом построить…»;
- в областном конкурсе печатной социальной рекламы «Планета людей»;
- в городском конкурсе социальной рекламы «Омская линия»;
- в конкурсе социальной рекламы Министерства труда и социального развития Омской области;
- в Национальном конкурсе социальной рекламы «Новое пространство России» и др.
Методическое руководство и техническая поддержка в ходе создания проектов осуществляется преподавателями социальной педагогики и психологии «Омского педагогического колледжа № 1» Ю.Б. Рогачевой, О.М. Телеляевой, Н.А. Пономаревым.
Участие студентов в создании социальной рекламы возможно на всех этапах: от подготовки и разработки до реализации и анализа качества проекта. Опыт создания собственных способов решения социальных проблем приводит к развитию личностных качеств (ответственности, инициативности, самостоятельности); формированию позитивных жизненных принципов и мировоззренческих установок личности; повышению социальной адаптированности и гражданственности (осознанию себя членом общества). Перенос выработанных умений в реальные жизненные ситуации возможен благодаря привлечению студентов к реализации проектов, особенно социально значимых.
Список литературы:
1. Гоголева, А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика [Текст] / А.В.Гоголева. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: изд-во НПО «МОДЭК», 2003. – 240 с.
2. Максимова, Н.Ю. Психологическая профилактика алкоголизма и нарокании несовершеннолетних: учеб. пособие [Текст] / Н.Ю. Максимова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 384 с.
3. Профилактика социально опасного поведения школьников: система работы образовательных учреждений [Текст] /авт.-сост. Е.Ю. Ляпина. – Волгоград: Учитель, 2007. – 231 с.
4. Рожков, М.И., Ковальчук, М.А. Профилактика наркомании у подростков: Учеб.-метод. пособие [Текст] / М.И. Рожков, М.А. Ковальчук. – М., Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 144 с.
Бабиенко Л.Д. Шилигина В.В. Студенческая фирма как форма организации досуга и профилактики зависимостей в молодежной среде.
Процессы воспитания студентов прямо или косвенно постоянно присутствуют в любом учебном процессе: основном или дополнительном. Наличие цели, любимого занятия, перспективы творческого самосовершенствования позволяет студенту быть занятым и удовлетворенным. Это особенно важно для амбициозных молодых людей, которые ставят для себя высокую планку. Им необходимо вовремя помочь сориентироваться в выборе направления движения к своей цели, чтобы максимально исключить разочарование.
Разочарование в чем-либо, растерянность, отвержение, неверие – это чаще всего и бывает началом для первой сигареты, первой рюмки и так далее. «Курение – это вид наркомании, одна из распространенных вредных привычек, по данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), среди не только мужского, но и женского населения. Алкоголь – наркотическое вещество. Самый страшный современный недуг – употребление наркотиков. » [1].
Мы очень много говорим о проблемах экологии. Можно с полной уверенностью сказать, что вышеперечисленные проблемы – это тоже часть экологических проблем, созданных самим человеком против себя. Приобщение молодежи к участию в различных творческих объединениях, студенческих фирмах позволяет решать многие задачи, в том числе и по профилактике и преодолению всевозможных зависимостей [2].
В БОУ СПО ОО «Омский государственный колледж управления и профессиональных технологий» внеурочной работе со студентами уделяется большое внимание. Мы хотим, чтобы студенты любили находиться в колледже, чтобы им было интересно. С этой целью созданы и постоянно действуют творческие фирмы и объединения, такие как «Я – гармония», СИБ (студенческое информационное бюро), СОКБ «Квант», различные спортивные секции и так далее. Особенностью работы всех объединений является то, что прийти и заниматься там может любой желающий, независимо от своих навыков, знаний или умений. С работой одного из таких объединений мы Вас и ознакомим. Это СОКБ «Квант» – студенческое опытно-конструкторское бюро.
В феврале 2007 года было создано студенческое опытно-конструкторское бюро «Квант» (СОКБ). При создании СОКБ ставились следующие цели: развитие ключевых и профессиональных компетенций, повышение мотивации к обучению, подготовка к работе на производстве. Ставились задачи системно, постоянно развивать творческие способности студентов, закреплять профессиональные навыки работы с инструментами, контрольно-измерительной аппаратурой, материалами, радиокомпонентами и радиоэлементами, анализировать результаты достижений, менять методы работы.
С самого начала были определены основные направления работы. На каждое полугодие составляется план, в котором утверждается перечень разрабатываемых проектов. Проекты выбираются таким образом, чтобы результаты работы можно было использовать в учебном процессе. Это различные стенды по радиоэлектронике, используемые в лабораториях, модели, действующие образцы для демонстраций на лекциях и семинарах.
Интересным проектом является разработка лабораторного стенда «Изучаем радиотехнику». Стенд имеет открытую архитектуру, это означает, что работа со стендом не прекращается. Каждый из участников СОКБ, принимающих участие в этой работе, совершенствует свои ключевые компетенции: учится работать со специальной и справочной литературой самостоятельно, развивает коммуникативные навыки.
На примере этой работы студенты учатся понимать, как осуществляется карьерный рост в СОКБ. Каждый вновь поступающий в СОКБ студент может начать свою карьеру монтажником, он повторяет выполнение любой схемы уже разработанного стенда, исследует ее, в том числе и качество собственной работы. После этого он может браться за разработку собственной схемы: изучает литературу (для того, чтобы усвоить принцип действия, правила регулировки, особенности технологии изготовления), моделирует схему в специальной электронной программе имитационного компьютерного моделирования, ведет сборку на макетной плате. Собранная на макетной плате схема тщательно исследуется, регулируется и выполняется с помощью печатного монтажа. Получив навыки работы с инструментами, приборами, изучив методы конструирования, моделирования схем студент может стать руководителем группы или бригады, организовать ее работу по выполнению проекта.