В любом обществе находятся люди, предпочитающие «убегать» от проблем, а компьютерные игры, особенно ролевые, являются одним из способов так называемой «аддиктивной реализации», то есть ухода от реальности [5]. «Выныривая» из виртуального мира в реальный, дети и подростки испытывают дискомфорт, ощущают себя маленькими, слабыми и беззащитными в агрессивной среде. И желают как можно скорее вернуться туда, где они победители. Их компьютерный герой и весь виртуальный мир позволяют удовлетворить те потребности, которые не удовлетворены в реальной жизни. Этого героя уважают, с его мнением считаются, он супермен. Для подростка очень приятно входить в роль такого персонажа, чувствовать себя им. Далее, чем больше он играет, тем больше начинает чувствовать контраст между «им реальным» и «им виртуальным», что еще сильнее притягивает его к компьютерной игре и отстраняет от реальной жизни. Игра становится средством компенсации жизненных проблем. Личность начинает реализовываться в игровом мире, а не в реальном. Зависимости подвержены те, у кого заниженная или завышенная самооценка. И если первые находят в компьютере понимающего собеседника и друга, а также возможность преуспеть в компьютерной жизни, то для вторых важно достижение результата при минимуме усилий.
Основной причиной возникновения компьютерной зависимости у детей и подростков можно считать недостаток общения и взаимопонимания с родителями, сверстниками и значимыми людьми. На первых порах компьютер компенсирует общение, потом окружающие становятся неважны. Подростковый возраст – это период формирования жизненных ценностей, расширения социальных контактов. А зависимый ребенок ограничивает свой круг общения компьютером. Компьютерные игры в настоящее время стали для многих детей важнее учебы или прогулки с друзьями. Они привязывают подростка к несуществующим объектам, мешая получать удовольствие от общения с окружающими людьми. В результате у некоторых подростков отмечается отсутствие жизненного опыта, инфантилизм в решении жизненных вопросов, трудности в социальной адаптации. И это притом, что умственный коэффициент у таких детей, как правило, высок [4].
Часто причиной возникновения компьютерной зависимости у детей и подростков становятся неуверенность в себе и отсутствие возможности самовыражения. В таких случаях родители должны поддержать ребенка и помочь ему разобраться с возникшими проблемами. Абсолютно неправильно критиковать ребенка, проводящего слишком много времени за компьютером. Это может только углубить проблему и отдалить ребенка от родителей. Если ребенок страдает игровой завистью, нужно постараться понять его и в какой-то мере разделить его интерес к компьютерным играм. Это не только сблизит ребенка с родителями, но и увеличит его доверие к ним, а значит, ребенок с большей уверенностью будет следовать советам родителей и с большим доверием делиться с ними своими проблемами. Критика воспринимается ребенком, как отказ родителей понять его интересы и потому вызывает замкнутость и в некоторых случаях агрессию.
Основной мерой предотвращения возникновения зависимости любого типа детей является правильное воспитание ребенка. При этом важно не ограничивать детей в их действиях (например, запрещать те или иные игры), а объяснять, почему то или иное занятие или увлечение для него не желательно. Рекомендуется ограничивать доступ детей к играм и фильмам, основанным на насилии. В то же время, если ребенок все же встретился с такой информацией нужно в доступной форме объяснить ему, почему такая информация для него опасна и почему он не должен стремиться узнать ее. Категорический запрет того или иного вида информации безо всяких объяснений только увеличит интерес ребенка к этой информации, а существование запрета сделает невозможным обсуждение проблемы между родителями и ребенком.
Родителям необходимо:
1. Постараться регламентировать время, проводимое ребенком за компьютером.
2. Показывать личный положительный пример. Важно, чтобы слова не расходились с делом. И если отец разрешает сыну играть не более часа в день, то сам не должен играть по три-четыре.
3. Воспользоваться позитивными возможностями компьютера – предложить ребенку овладеть программированием, веб-дизайном (делать сайты в Интернете), заняться компьютерной графикой, анимацией. При этом желательна помощь заинтересованного взрослого, не просто критикующего и запрещающего, а помогающего.
4. Ограничить время работы с компьютером, объяснив, что компьютер не право, а привилегия, поэтому общение с ним подлежит контролю со стороны родителей. Резко запрещать работать на компьютере нельзя. Если ребенок склонен к компьютерной зависимости, он может проводить за компьютером два часа в будний день и три – в выходной. Обязательно с перерывами.
5. Предложить подростку другие возможности времяпрепровождения. Можно составить список дел, которыми можно заняться в свободное время. Желательно, чтобы в списке были совместные занятия (походы в кино, на природу, игра в шахматы и т.д.).
6. Использовать компьютер как элемент эффективного воспитания, в качестве поощрения (например, за правильно и вовремя сделанное домашнее задание, уборку квартиры и т.д.).
7. Обратить внимание на игры, в которые играют дети, так как некоторые из них могут стать причиной бессонницы, раздражительности, агрессивности, специфических страхов.
8. Обсуждать игры вместе с ребенком. Отдавайте предпочтение развивающим играм. Крайне важно научить ребенка критически относиться к компьютерным играм, показывать, что это очень малая часть доступных развлечений, что жизнь гораздо разнообразней, что игра не заменит общения.
9. В случаях, когда родитель самостоятельно не можете справиться с проблемой, необходимо обратиться к психологам, в специализированные центры [1].
Проблема компьютерной зависимости новая и пока мало изученная. Родители обычно не обращают внимания на поглощенность ребенка компьютером, если в его поведении не возникают других ярко выраженных отклонений, таких как воровство денег, прогулы школы, бродяжничество. Но нельзя недооценивать даже потенциальную опасность!
Процесс профилактики компьютерной зависимости является сложным и длительным и основывается на сочетании различных методов и средств воспитания. Организация профилактики компьютерной зависимости требует тщательного отбора методических материалов. Эффективность процесса профилактики в силу сложности проблемы будет также определяться согласованностью работы учителей, родителей и различных специалистов.
Список литературы:
1. Куртышева М. Как сохранить психологическое здоровье детей. – СПб., 2005. – С. 45 – 56.
2. Новосельцев В.И. Компьютерные игры: детская забава или педагогическая проблема? // Директор школы. – 2003. – № 9. – С. 13 – 18.
3. Прибылова Ю.О. Психологические проблемы современных школьников в области информационных технологий // Естествознание в школе. – 2005. – № 4. – С. 35 – 39.
4. Стукова О. В компьютерной колыбели? В компьютерных сетях! // Аномалия. – 1996. – № 23. – С. 3 – 9.
5. Федоров А.В. Школьники и компьютерные игры с «экранным насилием» // Педагогика. – 2004. – № 6. – С. 56 – 58.
6. Цымбаленко С.Б. Российские подростки в информационном мире // ЮНПРЕСС. – 1998. – № 3. – С. 55 – 57 с.
7. Якушина Е.В. Подростки в Интернете // Педагогика. – 2001. – № 4. – С. 21 – 25.
Ермолаева И.Н. Наркотик или «Полет в никуда».
В тебе прокиснет кровь твоих отцов и дедов,
Стать сильным, как они, тебе не суждено.
На жизнь, ее скорбей и
счастья не изведав,
Ты будешь, как больной,
смотреть через окно.
И кожа ссохнется,
и мышцы ослабеют,
И скука вселится в плоть,
желания губя.
И в черепе твоем мечты
окостенеют,
И ужас из зеркал посмотрит на тебя.
Эмиль Верхарн
«Преодолеть себя»
Преодолеть себя под силу не каждому. Парадокс, но даже сегодня, в эпоху гласности и демократии, в эпоху новых технологий и интернета, далеко не все имеют четкое представление о проблеме наркомании. А она везде и всюду продолжает отравлять нашу жизнь, забирая у нас наших детей, жен, мужей и отцов. Попадая впервые на свидание к этому монстру, мы сначала в него влюбляемся, а после не можем без него жить, он становиться смыслом нашей жизни. Наша жизнь в его руках. И только самый сильный, способный вступить с ним в борьбу сумеет остаться в живых. Люди, употребляющие наркотик, это «живые трупы». Наркотик никого не щадит, даже детей.
Информация из большинства стран мира свидетельствует, что злоупотребление наркотиками распространилась во всех социальных слоях и возрастных группах и особенно среди молодежи. Поэтому тема наркомании очень актуальна. Наркомания – мощнейший фактор социальной дезорганизации, самая серьезная угроза общества. Наркомания разрушает накопленные человеческой культурой навыки деятельности и общения, выводит из строя механизмы взаимодействия между людьми.
Для того, чтобы молодое поколение было здоровым, а общество полноценным, необходимо уберечь их от наркомании. И потому не будем надевать на детей «розовые» очки, делая вид, что плохого в нашей жизни нет. Пусть знают, что расплата за «кайф» неминуема и расплачиваться придется своим здоровьем, своим счастьем и своей жизнью.
Как же уберечь наших детей от этого монстра? Наркомания есть зло, которое угрожает сегодня всему человечеству, поэтому и бороться против него мы должны сообща. А для того, чтобы это стало возможным, мы должны хорошо знать своего врага – наркотик и все, что с ними связанно. Наилучшее понимание наркологической проблемы требует хорошего знания истории, традиций производства и употребления этого вещества.