[58] Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. М., 2007. С. 25.
[59] «Контент-контент» - это распространенный в последнее время тип интеракции, при котором контент учебного материала или среды обучения разрабатывается авторами/проектировщиками с учетом интеракции с другими электронными ресурсами с целью обновления материала, создания новых возможностей и др. Этот тип интерактивности помогает субъектам языковой среды обучения расширить учебный контекст.
[60] Theory and Practice of On-line Learning /Editors Terry Anderson, Fathi Elloumi. Athabasca University, 2004. С. 46-48.
[61] Дунаева Л.А. Дидактическая интегрированная информационная среда для иностранных учащихся гуманитарных специальностей, изучающих русский язык как средство научного общения. Дис…док. пед. наук. М., 2006; Кречетников К.Г. Методология проектирования, оценки качества и применения средств информационных технологий обучения. М., 2002; Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. Волгоград, 1995; Новиков Д.А., Бурков В.Н. Как управлять проектами. М., 1997; Новиков А.М. Методология учебной деятельности. М., 2005; Новиков А.М., Новиков Д.А. Образовательный проект. Методология практической образовательной деятельности. М., 2004; Родионов В.Е. Теоретические основы педагогического проектирования. Дис. … д-ра пед. наук. СПб., 1996; Руденко-Моргун О.И. Принципы моделирования и реализация электронного учебно-методического комплекса по русскому языку на базе технологий гипермедиа. Дис. … д-ра пед. наук. М., 2004.
[62]Хотя описание компонентного состава среды встречается в ряде исследований (К.Г.Кречетников, В.И.Солдатки, М.Н.Мосеева), в данной работе мы опираемся на разработанную Л.А.Дунаевой в диссертационном исследовании типологию и характеристику компонентного состава среды обучения. Исходя из целей настоящей, мы сочли необходимым дополнить эту классификацию новыми компонентами.
[63] Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учебник для вузов/Под ред. проф. В.И. Добренькова. М., 1998; Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. Учебник в 3 томах. М., 2000; Зеленцова Е. Медиапланирование. Определение целевой аудитории: http://www.tns-global.kz/ru/publication/publ29.php; Труфанов М. С какой целевой аудиторией эффективно работать в сети интернет?: http://advert.arton.ru/text/audience.shtml; Фролов С.С. Социология. Учебник. Для высших учебных заведений. М.: Наука, 1994; Шевченко Д.А. Глоссарий терминов и понятий по социологии: http://www.glossostav.ru/word/3/
[64] Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. М., 2003; Van Ek., J.A., Trim, J.L. Threshold Level 1990. – Council of Europe Press, 1991.
[65] В отчете использованы результаты социологических опросов 2004 года в странах СНГ и Балтии, которые проводились в рамках научно-технической программы «Создание системы открытого образования» (раздел 5. «Создание системы информационного обеспечения единого (общего) образовательного пространства содружества независимых государств в области открытого образования», подраздел 5.1. «Информационное и научно-методическое обеспечение создания системы открытого дистанционного образования (ОДО) государств-участников СНГ», код НИР 5.1.3-04) и результаты Интернет-опросов «Автоматизированной информационной системы мониторинга потребностей населения государств-участников СНГ в изучении русского языка и получении образования на русском языке на основе технологий дистанционного обучения», осуществляющейся в рамках проекта ФГНУ "Центр информационно-аналитического обеспечения системы дистанционного образования" (ЦИАН). Web-сайт: monitoring.unicor.ru.
[66] Лаборатория дистанционного обучения ИСиМО РАО http://www.ioso.ru/distant/; Международный институт менеджмента ЛИНК http://www.ou-link.ru/link/ ; Институт компьютерных технологий дистанционного обучения МЭСИ http://www.mesi.ru/e-learning/on_l ; Современная Гуманитарная Академия http://www.muh.ru/do.htm?user=e49616cb05432428ea323829315c9a23; Томский политехнический университет – Программа курсов повышения квалификации профессорско – преподавательского состава по направлению «Информационно–коммуникационные технологии. Преподаватель дистанционного обучения». Томск, 2007.