Оценка уровня интерактивности модуля исходит исключительно из взаимодействия пользователя с содержательными элементами контента, операции с манипуляторами не учитываются. Создание ИОМ с неинтерактивным контентом, т.е. контентом, который нельзя отнести ни к одному из указанных уровней интерактивности, не допускается.
При разработке ЭОР нового поколения количественные соотношения ИОМ различных уровней интерактивности существенно зависят от представляемой предметной области и уровня образования. Заданы минимальные требования для этих параметров:
· I уровень интерактивности допустим только для модулей И-типа, и в объеме не более 30% от общего количества ИОМ И-типа;
· модули П-типа должны иметь уровень интерактивности II и выше, причем модулей II уровня должно быть не более 40% от общего количества ИОМ П-типа;
· модули К-типа должны иметь уровень интерактивности II и выше, причем модулей II уровня должно быть не более 50% от общего количества ИОМ К-типа.
Если проект состоит из нескольких этапов, указанные минимальные требования распространяются на результат каждого этапа. В случаях, когда в заказе на выполнение работ устанавливаются иные требования, соотношения по уровням интерактивности ИОМ, определенные в задании, также должны выполняться на каждом этапе разработки.
С точки зрения пользователя уровень мультимедийности контента – это разнообразие методов представления объектов и процессов предметной области, наличие статических и динамических, звуковых и визуальных компонентов контента.
В количественном выражении уровень мультимедийности контента ИОМ – это число мультимедиа компонентов разных типов, используемых в модуле.
В распоряжении разработчика имеется шесть типов мультимедиа-компонентов:
· символьная информация;
· статический реалистичный визуальный ряд (например, фотография);
· статический синтезированный визуальный ряд (отрисованная 3D-модель и прочее);
· динамический реалистичный визуальный ряд (видео файл и пр.);
· динамический синтезированный визуальный ряд (анимация и пр.);
· звуковой ряд (музыкальный файл, звуковая дорожка и пр.).
Общим требованием к любому интерактивному образовательному модулю является представление учебного контента не менее чем тремя разными мультимедиа компонентами, то есть уровень мультимедийности любого ИОМ должен быть не ниже трёх.
Технически уровень мультимедийности определяется путем анализа содержимого папки media из состава модуля. В этой папке хранятся все медиаэлементы, составляющие мультимедиа композиции в процессе воспроизведения ИОМ. Анализу подвергаются расширения имен файлов, которые группируются по мультимедиа компонентам. Техническое определение дополняется экспертной оценкой.
Сцены, не являющиеся учебными, т.е. не представляющие объекты (процессы) предметной области, при определении уровня мультимедийности не рассматриваются. К таким сценам относятся, например, вводные (заставка, постановка задачи), финальные (демонстрация итоговых результатов, фиксация окончания сеанса с указанием очередных модулей) и другие вспомогательные сцены, не содержащие образовательного контента.
Вся использованная в ИОМ текстовая и аудиовизуальная информация должна быть лицензионно чистой. Лицензионно чистой понимается информация, использование которой не нарушает чьи-либо авторские права, и которая может свободно копироваться, распространяться и модифицироваться.
Требования к уровням интерактивности и мультимедийности ИОМ могут быть уточнены в тексте государственного заказа.
Контент ИОМ должен удовлетворять следующим основным требованиям:
5. соответствие заданию на выполнение работ;
6. соответствие государственному образовательному стандарту (для учебных ИОМ);
7. представление учебного материала по тематическому элементу, достаточного для самостоятельного освоения соответствующих элементов учебной программы и решения связанных с ними образовательных задач целевой категорией учащихся;
8. методическая проработанность, обеспечивающая эффективное решение образовательных задач;
9. соответствие современным научным представлениям об изучаемой предметной области;
10. соответствие базовым ценностям социума;
11. адекватность результирующих данных;
12. соответствие сценарию, утверждённому на предыдущих этапах работ.
Для вариативных ИОМ в рамках интегральной оценки качества (ИОК) проводится сравнительный анализ, определяющий новизну представления учебного материала в рассматриваемом модуле по отношению к ранее созданному.
Содержательный охват образовательной области
Каждый ИОМ посвящен определенному тематическому элементу предметной области, так что его контент должен адекватно и дидактически полноценно представлять соответствующий материал.
В этих условиях необходим оптимальный выбор содержательных рамок и соответствующей формулировки тематического элемента с тем, чтобы в отведенном технологическими требованиями объеме модуля размещался достаточный материал, обеспечивающий исчерпывающее представление тематического элемента.
Таким образом, с точки зрения содержательных качеств ИОМ, необходимо использовать интерактив и мультимедиа как инструмент активно-деятельностных методов обучения, повышающий эффективность образовательной деятельности в достаточной мере.
Вариативами называются интерактивные образовательные модули одинакового типа (И, П или К), относящиеся к одному и тому же тематическому элементу данной предметной области, раскрывающие его содержание разными средствами. Вариативность модулей достигается за счет различий контента (разные учебные объекты/процессы, альтернативные научные взгляды), способов его представления, а также методических и технологических решений.
Вариативы могут отличаться друг от друга:
4. глубиной представления материала (например, соотношением постулатов и доказательств);
5. методикой (например, обусловленной иным набором предыдущих знаний);
6. характером учебной деятельности (например, решение вычислительных задач или эксперимент, тест или контрольное упражнение на тренажере);
7. технологией представления учебных материалов (например, текст или аудиовизуальный ряд);
8. наличием специальных возможностей (например, для плохо слышащих/плохо видящих);
9. вариантом содержательной основы (например, другим вариантом доказательства теоремы Пифагора или представлением альтернативных научных взглядов).
С технологической точки зрения контент вариативов должен отличаться:
5. используемыми мультимедиа компонентами;
6. компоновкой мультимедиа композиций и сцен;
7. формами взаимодействия пользователя с контентом.
Два ИОМ можно рассматривать в качестве вариативов при различии их контента по указанным характеристикам не менее, чем на 70%. Модули не являются вариативами, если существует технологическая возможность (удаление, копирование, перемещение фрагментов в другую сцену) получения одного модуля из другого.
Упакованный ИОМ должен выдержать три вида тестирования: функциональное, смысловое, техническое.
Функциональное тестирование направлено на проверку работоспособности ИОМ при всех возможных вариантах взаимодействия пользователя с контентом и элементами взаимодействия/ управления/ навигации.
Смысловое тестирование призвано выявить нарушения компоновки элементов, а также оценить основные содержательные, методологические и технологические качества ИОМ в целом.
Техническое тестирование – оценка корректности функционирования ИОМ при различных настройках программного обеспечения компьютера на различных аппаратных и программных конфигурациях.
Тестирование ИОМ по сути является итерационным процессом. Ошибки и недоработки контента и программных решений ИОМ устраняются по мере выявления на каждой итерации. Заключительной операцией итоговых испытаний созданного модуля является внесение в метаданные корректировок по результатам тестирования.