- развития всех форм дошкольных образовательных организаций (государственных, частных), диверсификации государственной системы дошкольного образования, направленной на максимально полное удовлетворение запросов и потребностей различных групп родителей (5);
- повышения конкуренции на рынке услуг в сфере временного содержания, ухода, воспитания и развития детей дошкольного возраста путем создания условий для расширения состава участников рынка (5).
- обеспечение доступности качественного общего образования, в том числе:
· шаговой доступности школы (15 минут для начальной и основной школы, в соответствии с гигиеническими рекомендациями);
· возможности обучения по выбранному профилю в старшей школе, получения дополнительного образования, профессиональной ориентации и подготовки;
· формирование системы сетевых школ (федераций школ) в различных организационных формах, устанавливающих общий уровень качества образования и использующих дистанционные технологии;
· совершенствование качества образования, на основе знаний информационных технологий;
· оснащение московских учреждений общего образования на основе перспективных стандартов условий обучения в общем образовании с учетом мировых тенденций;
- обеспечение подготовки специалистов в учреждениях начального и среднего профессионального образования на основе прогнозируемых потребностей города, трудоустройство выпускников в соответствии с направлением, уровнем и результатами образования, полученной квалификацией;
- развитие системы дополнительного образования, отвечающего широкому спектру индивидуальных потребностей и склонностей учащихся, вводящего его в мир традиционных технологий, искусств и ремесел;
- содействие московским выпускникам учреждений среднего образования в продолжении образования, их ориентации на востребованные, перспективные специальности;
- формирование системы поиска, поддержки, помощи в выборе жизненного пути для одаренных детей и талантливой молодежи;
- развитие дифференциации и индивидуализации обучения, создание условий для преодоления и профилактики учебной неуспешности;
- широкое внедрение в образовательную практику современных информационных и коммуникационных технологий;
- достижение наибольшей эффективности труда каждого педагога посредством:
· развития непрерывной вариативной системы методической поддержки, профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров;
· совершенствования аттестационных технологий, экспертного сопровождения педагогической деятельности;
· эффективной кадровой политики, способствующей обновлению состава администрации образовательных учреждений и педагогических работников, повышению мотивации персонала, оптимальному использованию различных форм стимулирования, адаптации молодых специалистов;
- обеспечение безусловного соблюдения прав ребенка во всех образовательных учреждениях, развитие системы правового образования, просвещения и воспитания детей и подростков;
- обеспечение безопасности детей в образовательных учреждениях;
- обеспечение доступности дополнительного образования, в том числе:
· развитие дополнительных образовательных услуг на базе общеобразовательных учреждений,
· развитие системы школ полного дня,
· развитие сети учреждений дополнительного образования по месту жительства, расширение спектра предлагаемых ими услуг,
· развитие сети дистанционного дополнительного образования;
- развитие механизмов участия детей в управлении образовательными учреждениями;
- формирование и развитие общественно-профессиональной системы независимой оценки и мониторинга качества образования.
Индикаторами эффективной реализации указанных задач и продвижения к намеченной цели являются:
· рост охвата детей дошкольного возраста услугами в сфере временного содержания, ухода, воспитания и развития (5);
· снижение очередей в учреждения дошкольного образования (5);
· наличие мест в детских садах, находящихся в пешей доступности для ребенка;
- рост числа дошкольных образовательных организаций всех форм (государственных, частных), развитие гибких форм предоставления услуг по уходу и воспитанию детей в зависимости от их возраста;
- фиксируемое социологическими опросами повышение оценки родителями доступности и качества услуг, предоставляемых дошкольными образовательными учреждениями;
- принятие региональных стандартов дошкольного образования с их увязкой с федеральными стандартами по мере принятия последних;
- рост доли детей, охваченных программами подготовки к школе на базе дошкольных и средних общеобразовательных учреждений;
- рост доли общеобразовательных учреждений, представивших в электронном (на своем сайте) и печатном виде публичный доклад о работе в текущем году;
- рост доли общеобразовательных учреждений, в которых эффективно функционируют управляющие советы;
- рост доли учащихся, охваченных моделью сетевой школы;
- рост доли учащихся, охваченных объективным мониторингом здоровья, получающих рекомендации здоровья, в образовательных учреждениях;
- рост доли детей, вернувшихся в школу, из числа не посещавших школу без уважительных причин (10);
- увеличение уровня охвата общим образованием детей-мигрантов;
- наличие системы учета потребности в дополнительном образовании детей и системы финансирования, учитывающей эти потребности;
- объем образовательных программ, реализуемых в рамках дополнительного образования и объемные показатели участия в них учащихся;
- рост доли школ, реализующих программы предпрофильного и профильного обучения, дополнительного образования и допрофессиональной подготовки, а также рост количества таких программ в среднем на одну школу;
- снижение доли учащихся, неуспевающих по одному или нескольким предметам школьной программы, остающихся на второй год обучения (10);
- увеличение количества единиц компьютерной техники и лицензионных копий программного обеспечения (включая свободно распространяемого), используемого в школах (8);
- увеличение количества единиц и расширение ассортимента цифрового оборудования и цифровых образовательных ресурсов, используемых в школах (8);
- рост доли общеобразовательных учреждений, реализующих модель «Школы полного дня»;
- рост доли общеобразовательных учреждений, реализующих модель «Школы информатизации»;
- рост доли учебного времени, с применением информационно-компьютерных технологий (ИКТ);
- рост доли московских школьников, индивидуальные учебные достижения (портфолио) которых представлены в единой городской базе данных;
- рост числа родителей получающих общешкольную информацию и индивидуальную информацию о своем ребенке посредством современных информационных и коммуникационных технологий (сайт школы, рассылка на домашний компьютер и мобильный телефон);
- рост доли предметных кабинетов, оснащенных в соответствии с современными стандартами на условие обучения;
- рост объема повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, планируемых и осуществляющихся в соответствии с планами и нормативами по приоритетным направлениям;
- снижение количества чрезвычайных ситуаций, угрожающих жизни и здоровью детей, в школах Москвы (9);
- доля образовательных учреждений (по типам и видам), в которых реализована служба уполномоченного по правам детей;
- рост доли детей, охваченных дополнительным образованием и профессиональной подготовкой по перспективным для города направлениям;
- рост числа учащихся и предметов, охваченных независимой общественной системой оценки качества образовательных результатов;
- рост числа одаренных детей школьного возраста, получивших моральное и материальное поощрение за высокие результаты в интеллектуальной и творческой деятельности, в том числе, участвующих в предметных олимпиадах и всероссийских конкурсах, в том числе занимающих призовые места на заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников; предоставление всем членам олимпийской сборной Москвы доступа к Интернет-ресурсам и педагогической помощи для подготовки к олимпиадам, рост доли призеров московских олимпиад получающих такой доступ (8);
- увеличение доли детей, включенных в государственную систему выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей и занятости их социально значимой деятельностью (8);
- увеличение количества реализуемых при поддержке Правительства Москвы и органов местного самоуправления программ воспитания толерантности, мирокультурных ценностей, навыков ненасильственного правомерного поведения, социально-культурной и психолого-педагогической адаптации детей из семей мигрантов и участия учащихся в них (7, 10).
Основные мероприятия по реализации
открытой образовательной политики
- Повышение квалификации и переподготовка различных категорий работников, занятых в сфере временного содержания, ухода, воспитания и развития детей дошкольного возраста, на базе учреждений высшего и среднего профессионального образования городского подчинения с целью их соответствия современным образовательным стандартам.
- Разработка и реализация на базе городских учреждений среднего и высшего педагогического образования курсов подготовки и переподготовки приходящих нянь, гувернеров, организаторов домашнего образования, тьюторов дистанционного образования (3, 5).
- Предоставление возможностей для обучения лиц, нуждающихся в трудоустройстве, по программам профессиональной подготовки обслуживающего персонала для работы в организациях, оказывающих услуги по воспитанию и уходу за детьми (3).
- Создание на базе Департамента образования города Москвы городского Агентства образовательного консультирования, предоставляющего консультации родителям, самостоятельно занимающимся с детьми, осуществляющего помощь в подборе няни, гувернера, репетитора, детского сада, центра развития, школы, учреждения дополнительного образования или конкретной образовательной программы в соответствии с запросами и потребностями семьи.
- Развитие учебной и материальной базы городских детских дошкольных учреждений; строительство и реконструкция зданий, развитие и благоустройство прилегающих территорий (1).
- Разработка и реализация программы «Школьный успех», включающей комплекс мероприятий, направленных на дифференциацию и индивидуализацию обучения, формирующих ситуацию планируемого успеха, а также подпрограммы, направленные на поддержку отдельных категорий неуспевающих школьников (гиперактивные дети, учащиеся с дисграфией/дислексией и т.д.), Интернет-поддержка неуспевающих учащихся из социально незащищенных семей (4,10).
- Формирование в рамках действующего законодательства распределенной базы данных о детях, ориентированной на обеспечение образовательных потребностей детей (включая индивидуальные учебные работы и достижения), обеспечение взаимодействия этой базы с базами, формируемыми в других структурах. Разработка и внедрение механизмов выявления детей, не зачисленных в общеобразовательные школы (дети, занимающиеся бродяжничеством, дети мигрантов), их подготовки к школе. Использование с этой целью электронных данных ЗАГСов, МВД, структур здравоохранения, органов местного самоуправления (10).
- Принятие городской программы «Школа информатизации», обеспечивающей повышение эффективности и качества образования в общеобразовательных учреждениях, реализующих модель «Школы информатизации» за счет реализации новой системы целей, содержания и технологий образования на базе широкого применения ИКТ.
- Создание окружных школ русского языка для социокультурной интеграции детей-мигрантов. Развитие и поддержка программ образовательной, социально-культурной и психолого-педагогической адаптации детей из семей мигрантов.
- Создание ряда экспериментальных площадок, реализующих сетевые модели организации профильного образования.
- Оснащение образовательных учреждений учебным оборудованием и учебными средствами информационных и коммуникационных технологий в соответствии с требованиями образовательных стандартов.
- Реализация проекта «Открытая школа», предусматривающего широкий спектр сервисов по виртуальному общению родителей с классным руководителем, учителями, руководством школы, знакомству с реализуемыми образовательными программами, текущей успеваемостью их ребенка, значимыми событиями школьной жизни и т.д.
- Проведение мероприятий, направленных на развитие правового образования, просвещения и воспитания детей и подростков (7).
- Создание системы участия учащихся в управлении образовательными учреждениями в рамках городской системы образования (7).
- Введение в образовательных учреждениях службы уполномоченного по правам детей (7).
- Грантовая поддержка детских творческих коллективов (на конкурсной основе) (6,8).
- Реализация комплексного проекта «Школа будущего», интегрирующего инновации московского образования.
Направление 6. Ребенок в культурной среде (политика участия детей в культурной жизни города)
Целью политики участия детей в культурной жизни Москвы должно быть эффективное использование культурных возможностей столицы для полноценного развития детей, их творческого самовыражения и созидательной деятельности.