Часто научная работа студентов проводится путем привлечения их к участию в госбюджетной научной работе кафедры. По результатам научно-исследовательской работы лучшие студенты поощряются денежными премиями. Участие студентов в различных формах НИР представлено в таблице
| Основные показатели и результаты НИРС | Годы | ||||
| 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | |
| 1. Количество студентов, участвовавших в НИРС | 16 | 30 | 28 | 34 | 46 |
| 2. Количество докладов, представленных на студенческие научные конференции | 11 | 10 | 14 | 12 | 18 |
| 3. Количество наград, полученных на внешних конкурсах | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 4. Количество публикаций / положительных решений, в соавторстве со студентами | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 5. Количество научно-исследовательских дипломных работ (проектов) | 11 | 10 | 14 | 25 | 24 |
| 6. Количество дипломных проектов с элементами НИР | 11 | 10 | 14 | 25 | 24 |
2.8 Воспитательная и внеучебная работа со студентами
Воспитательная работа проводится в процессе учебных занятий, проведении индивидуальной работы со студентами во внеурочное время, во время работы студентов в проблемных группах, проведения научных и научно-методических семинаров. В этой работе принимают участие все преподаватели кафедры. Ежегодно в студенческие группы 1 курса назначаются кураторы, от деятельности которых во многом зависит успешная адаптация студентов к новым условиям. Кафедра курирует группы специальности информатика. Кураторы групп имеют план работы, в соответствии с которым проводят с группой различные мероприятия. Имеют связь с родителями.
2.9 Учебно-лабораторная база кафедры
Специализированных учебных помещения для проведения лабораторных занятий по предметам кафедры находятся в ведении ЦИТ. Кафедра предоставляет заявки на необходимое программное обеспечение начальнику ЦИТ и необходимое оборудование для проведения занятий и успешной работы кафедры. Заявки по возможности удовлетворяются.
3 КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
3.1 Работа с потенциальными абитуриентами
Профориентационная работа преподавателей кафедры реализуется путем контактов со школьниками во время педагогической практики. В настоящее время демографическая ситуация диктует необходимость расширения сферы профориентационной деятельности. Планируется создать видео фильм или презентацию о факультете и использовать его во время педагогической практики студентов.
3.2 Уровень подготовки выпускников
Уровень итоговой аттестации выпускников по дисциплинам кафедры достаточно высокий, что отмечают и председатели ГАК. Однако на выпускных экзаменах встречаются и слабые ответы. Дипломные работы, как правило, имеют достаточно хороший научный уровень и оцениваются в процессе защиты преимущественно на «хорошо» и «отлично».
Результаты госэкзаменов по информатике приведены в таблице. Выпускники 2003 г. специальности математика-информатика и физика-информатика все сдавали госэкзамен по информатике (весной 2002 г.).
Таблица 9
| Год | Всего студентов специальности м.-и., ф.-и., и. | Защищало дип. раб. по информ. | Сдавало госэкз. по информ. | Оценки за экзамен | |||
| 5 | 4 | 3 | 2 | ||||
| 2003/04 | 42 44 52 61 38 | 11 | 42 | 21 | 15 | 6 | 0 |
| 2004/05 | 10 | 44 | 20 | 14 | 10 | 0 | |
| 2005/06 | 14 | 52 | 24 | 20 | 8 | 0 | |
| 2006/07 | 25 | 61 | 15 | 36 | 20 | 0 | |
| 2007/08 | 24 | 37 | 11 | 13 | 13 | 0 | |
3.3. Уровень знаний студентов по результатам самообследования
Для контроля знаний студентов используются как традиционные (домашние задания, самостоятельные и контрольные работы), так и инновационные (компьютерное тестирование) формы, проведение межсессионных аттестаций.
Результаты, получаемые при проведении контрольных работ и межсессионных аттестаций, как правило, ниже, чем результаты экзаменов по итогам семестра. Это свидетельствует о том, что ряд студентов не занимается систематически в течение семестра, а пробелы в знаниях ликвидируются только при подготовке к экзаменам.
В марте-апреле 2008 г. в рамках самообследования была проведена проверка знаний по дисциплинам кафедры среди студентов
Результаты самообследования приведены в приложении 5 форма 7,9.
3.4. Педагогическая практика
Базами педагогической практики являются школы г. Петрозаводска. Структура педагогической практики ориентирована на формирование личности будущего учителя, применение студентами теоретических знаний в практической деятельности, усвоение ими последовательно усложняющихся педагогических умений, а также приобретение и осмысление педагогического опыта.
Важным условием учебно-методического обеспечения педпрактики является непрерывность психолого-педагогического образования, взаимосвязь практики с системой изучения студентами учебных дисциплин и спецкурсов, дающих теоретическое обоснование практической деятельности.
В табл.3 показана динамика числа студентов, проходивших педпрактику под руководством преподавателей кафедры.
Таблица 3
Количество студентов, проходивших практику под руководством преподавателей кафедры по годам
| Наименование практики | Число практикантов | ||||
| 2003-04 | 2004-05 | 2005-06 | 2006-07 | 2007-08 | |
| Педагогическая практика на 4 курсе | 0 | 9 | 16 | 8 | 11 |
| Педагогическая практика на 5 курсе | 43 | 32 | 48 | 62 | 44 |
4. КАДРЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
4.1. Структура и динамика научно-педагогических кадров кафедры
За пять лет с 2003 по 2008 гг. численность преподавательского состава кафедры увеличилась с 12 до 13 человек. В составе кафедры в настоящее время работает 4 кандидата наук (2 из них – совместители), 1 доцент, 4 старших преподавателя, 4 ассистента. Число преподавателей с научными степенями 31% средний возраст составляет 42 года.
4.2 Повышение квалификации научно-педагогического состава кафедры
За прошедшие 5 лет 81% преподавателей кафедры прошли курсы повышения квалификации, подтвержденные соответствующими сертификатами. Повышение квалификации преподавателей осуществлялось в центре повышения квалификации РГПУ им. А.И.Герцена (Е.В. Филимонова, В.В. Кюршунова, С.А. Зонова, Д.И. Дуброваская, И.Г. Кабедева) и курсах повышения квалификации, организованных в КГПУ (Г.Н. Кагачева, М.А. Кузнецова). Кроме того все преподаватели кафедры прошли курсы повышения квалификации по программе INTEL.
Сведения о повышении квалификации представлены в Приложении, раздел 2.5.
5 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ И ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
5.1 Организация и руководство научно-исследовательской и инновационной работой
Кафедра отвечает за направление, качество и объемы научных исследований, за их связь с научно-образовательным процессом и воспитательной работой.
5.3 Научные школы и направления
Научные исследования, выполняемые преподавателями и сотрудниками кафедры, проводятся в следующих направлениях:
– Методика преподавания вузовского курса информатики и разработка программного обеспечения курса и цифровых образовательных ресурсов. Дубровская Д.И., Зонова С.А., Филимонова Е.В.
– Формирование информационной компетентности школьников и студентов. Витухновская А.А., Кюршунова В.В., Зонова С.А.