3. У слушателей в процессе обучения важно актуализировать и «включить в работу» принципиальную открытость к новой информации, готовность к самоизменению как условию изменения своей общественной и профессиональной деятельности, к постоянной рефлексии, а также такие ролевые позиции, как Вопрошающий, Аналитик, Исследователь, Эксперт, Участник и Лидер учебной команды.
4. Для лучшего понимания слушателями интересов и позиций различных групп участников государственно-общественных взаимодействий в образовании необходимо предусмотреть в ходе обучения членов Управляющих советов возможность принятия и «отыгрывания» слушателями позиций Родителя, Работодателя, Представителя властных структур, Представителя местного сообщества и т.п.
5. Взаимодействие преподавателя и слушателей в ходе обучения должно носить активно-интерактивный, гибкий характер, строиться с широкой и постоянной опорой на жизненный опыт и опыт педагогической и управленческой деятельности слушателей, с интенсивной обратной связью. Особое внимание уделяется наработке и использованию материала, создаваемого непосредственно в ходе обучения совместными усилиями участников обучения.
* * * * *
Учебный план к образовательной программе
| Наименование разделов программы | Всего часов (в т.ч. аудиторных) | В том числе по видам занятий[4] | |||||
| Лекции
| Дискуссии, круглые столы | Семинары, практические занятия | Самостоятельная работа | Диагностика | Контроль | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Раздел 1. Государственно-общественное управление и публичная отчетность как объекты массового внедрения в практику управления образованием | 94 (50) | 16 | - | 28 | 44 | 2 | 4 |
| Раздел 2. Управленческое сопровождение внедрения моделей государственно-общественного управления образованием и публичной отчетности на разных уровнях управления образованием | 60 (32) | 12 | 2 | 18 | 28 | - | 4 |
| Итого: | 154 (82) | 28 | 2 | 42 | 72 | 2 | 8 |
* * * * *
Учебно-тематический план к образовательной программе[5]
| Наименование разделов и тем программы | Всего часов (в т.ч. аудитор-ных) | В том числе по видам занятий | |||||
| Лекции
| Дискуссии, круглые столы | Семинары, практичесике занятия | Самостоятельная работа | Диагностика | Контроль | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Раздел 1. Государственно-общественное управление и публичная отчетность как объекты массового внедрения в практику управления образованием | 94 (50) | 16 | - | 28 | 44 | 2 | 4 |
| Тема 1.1. Государственно-общественное управление образованием, общественное участие в управлении общим образованием: сущность и основные понятия | 8 (4) | 2 | - | 2 | 4 | - | - |
| Тема 1.2. Государственно-общественное управление образованием в России: история и опыт становления | 8 (4) | 2 | - | 2 | 4 | - | - |
| Тема 1.3. Мировой опыт развития общественного участия в управлении образованием | 8 (4) | 2 | - | 2 | 4 | - | 4 |
| Тема 1.4. Основные модели государственно-обще-ственного управления образованием и публичной отчетности на разных уровнях управления образованием | 32 (16) | 4 | - | 12 | 16 | - | - |
| Тема 1.5. Значение и вклад муниципального уровня управления образованием в развитие государственно-общественного управления в регионе | 8 (4) | 2 | - | 2 | 4 | - | - |
| Тема 1.6. Нормативно-правовая база государственно-общественного управления образованием на разных уровнях управления образованием | 24 (12) | 4 | - | 8 | 12 | - | - |
| Раздел 2. Управленческое сопровождение внедрения моделей государственно-общественного управления образованием и публичной отчетности на разных уровнях управления образованием | 60 (32) | 12 | 2 | 18 | 28 | - | 4 |
| Тема 2.1. Подходы к управлению внедрением. Общие условия эффективного внедрения новшеств в образовательную практику | 8 (4) | 2 | 2 | - | 4 | - | - |
| Тема 2.2. Планирование внедрения моделей государственно-общественно-го управления образованием и публичной отчетности на разных уровнях управления образованием в регионе. Разработка муниципальной программы развития общественного участия в управлении | 16 (8) | 2 | - | 6 | 8 | - | - |
| Тема 2.3. Научно-методическое обеспечение внедрения моделей государственно-обществе-нного управления образованием и публичной отчетности на разных уровнях управления образованием на муниципальном уровне | 8 (4) | 2 | - | 2 | 4 | - | - |
| Тема 2.4. Организация обучения кадров системы образования и общественных управляющих для внедрения моделей госу-дарственно-общественно-го управления образованием и публичной отчетности на разных уровнях управления образованием на муниципальном уровне | 8 (4) | 2 | - | 2 | 4 | - | - |
| Тема 2.5. Информационное продвижение и PR-сопровождение внедрения моделей государственно-общественного управления образованием и публичной отчетности на разных уровнях управления образованием на муниципальном уровне | 8 (4) | 2 | - | 2 | 4 | - | - |
| Тема 2.6. Мониторинг и оценка состояния внедрения моделей государственно-общественного управления образованием и публичной отчетности на разных уровнях управления образованием на муниципальном уровне | 8 (4) | 2 | - | 2 | 4 | - | - |
| Итого: | 154 (82) | 28 | 2 | 42 | 72 | 2 | 8 |
* * * * *