5. Сущенко, С. А, Социальная психология : учебное пособие / С. А, Сущенко, Т.В. Плотникова, Н.И, Сидоркин. – Ростов н/Д : Феникс, 2006. – 345 с.
Дополнительная литература:
1. Бодалев, А.А. О субъективных факторах творческой деятельности человека / А.А. Бодалев, Л.А. Рудкевич // Педагогика, 1995. – №3.
2. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л.
Рубинштейн. – СПб.: «Питер», 2003. – 512 с.,
3. Петровский, В.А. Субъектность: новая парадигма в образовании / В.А. Петровский // Психологическая наука и образование, 1996. – №3.
4. Розин, В.М. Опыт гуманитарного изучения творчества / В.М.
Розин // Общественные науки и современность, 2000. – №3. – С.131-141.
5. Деркач, А.А. Акмеологические основы развития профессионала / А.А. Деркач. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004. – 752 с.
6. Немов, Р.С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. / Р.С. Немов. – 5-е изд. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – Кн.1. Общие основы психологии. – 687 с.
Тема 11. Психологический возраст и периодизация психического развития индивидуальности
(2 ч.)
Форма проведения: семинар
Цель занятия: Изучение понятия психологического возраста, особенностей его формирования и связей с возрастным периодом проживания
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие психологического возраста.
2. Психологический и формальный возраст: десинхронность развития.
3. Периодизация психического развития по Ж.Пиаже.
4. Периодизация развития индивидуальности по Д.Б. Эльконину.
5. Периодизация психического развития индивидуальности по В.И. Слободчикову.
Основная литература:
1. Казанская, К. О. Возрастная психология: конспект лекций, - М. : А-Приор, 2007. – 160 с.
2. Мананикова, Е.Н. Основы психологии: учебное пособие / Мананикова Е.Н.. - 2-е изд. - М.: Дашков и К, 2007. - 367с.
3. Немов, Р.С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. / Р.С. Немов. – 5-е изд. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – Кн.1. Общие основы психологии. – 687 с.
4. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология: учебник для вузов. – М.: Высшее образование, 2008. – 460 с.
Дополнительная литература:
1. Балл, Г.А. Психологическое содержание личностной свободы: сущность и составляющие / Г.А. Балл // Психологический журнал, 1997. – Т. 18. – № 5. - С. 7-19.
2. Батаршев, А.В. Психодиагностика способности к общению, или Как определить организаторские и коммуникативные качества личности / А.В. Батаршев. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 176 с.
3. Грановская, Р.М. Элементы практической психологии. – 3-е изд., с изм. и доп. – СПб: Свет, 1997. – 608 с.
4. Познание человека человеком (возрастной, гендерный, этнический и профессиональный аспекты) / Под ред. А.А.Бодалева, Н.В.Васильевой. – СПб: Речь, 2005. – 324 с.
5. Психология личности: тесты, опросники, методики / Авторы-составители: Н.В. Киршева, Н.В. Рябчикова. – М.: Гекон, 1995. – 220 с.
6. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога : в двух книгах: Учебное пособие / Рогов Е.И.. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. - 475с.
7. Филатов, Ф.Р. Основы психологии: учебное пособие / Филатов Ф.Р.. - М.: Дашков, 2007. - 655с.
8. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л.
Рубинштейн. – СПб.: «Питер», 2003. – 512 с.,
9. Шадриков, В.Д. Происхождение человечности / В.Д. Шадриков. – М.: «Логос», 2001 – 296 с.
10. Шевандрин, Н.И. Основы психологической диагностики: Учеб. пос. для студ. высш. учеб. заведений: В 3 ч. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – Ч.1. – 288с.
(вопросы для контроля тем, выносимых на самостоятельное изучение)
1. Личность как социальное свойство индивида.
2. Стадии развития личности по Э.Эриксону
3. Компоненты теории личности.
4. Дефицитарная мотивация и мотивация роста
2. Самоактуализация.
3. Конформизм и нонконформизм.
4. Принцип прерывания нормативно заданной деятельности.
5. Личностно-ролевые конфликты.
6. Выбор субъективно-оптимального жизненного пути.
7. Природа человеческих способностей. Развитие способностей.
8. Развитие личности в процессе овладения разными видами деятельности.
9. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
10. Учение о темпераменте Гиппократа.
11. Типология Э. Кречмера.
12. Концепция телосложения и темперамента У. Шелдона.
13. Исследование свойств нервной системы, проведенных Б.М.Тепловым и В.Д.Небылицыным.
14. Проявление характера в отношениях к людям.
15. Положительные и отрицательные эмоции.
16. Теория Джемса Ланге.
17. Теория Кеннона-Барда.
18. Основные этапы развития эмоциональной сферы человека.
Вопросы к зачету
3. История исследований личности.
4. Факторы развития личности
10. Природа человеческих способностей.
11. Развитие способностей
15. Психология личности
16. Проблема личности в психологии
17. Системный историко-эволюционный подход к изучению человека
18. Психоаналитическая теория личности
19. Бихевиоральная теория личности
20. Представление о личности в гуманистической психологии
21. Когнитивно-ориентированное направление в теории личности
22. Способности личности
23. Воля
24. Деятельность
25. Общение
26. Межличностные отношения
30. Психологические теории эмоций.
31. Эмоции и личность.
Основная литература:
1. Казанская, К. О. Возрастная психология: конспект лекций / К.О. Казанская - М.: А-Приор, 2007. – 160 с.
2. Мананникова, Е.Н. Основы психологии : учебное пособие / Мананикова Е.Н.. - 2-е изд. - М.: Дашков и К, 2007. - 367с.
3. Немов, Р.С. Психология: учебник / Немов Р.С.. - М.: Высшее образование, 2008. - 639с.
4. Немов, Р.С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. / Р.С. Немов. – 5-е изд. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – Кн.1. Общие основы психологии. – 687 с.
5. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология: учебник для вузов. – М.: Высшее образование, 2008. – 460 с.
6. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога : в двух книгах: Учебное пособие / Рогов Е.И.. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. - 475с
7. Сущенко, С. А, Социальная психология: учебное пособие / С. А. Сущенко, Т. В. Плотникова, Н. И. Сидоркин. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 345 с.
8. Филатов, Ф.Р. Основы психологии: учебное пособие / Филатов Ф.Р.. - М.: Дашков, 2007. - 655с.
Дополнительная литература:
1. Балл, Г.А. Психологическое содержание личностной свободы: сущность и составляющие / Г.А. Балл // Психологический журнал, 1997. – Т. 18. – № 5. - С. 7-19.
2. Батаршев, А.В. Психодиагностика способности к общению, или Как определить организаторские и коммуникативные качества личности / А.В. Батаршев. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 176 с.
3. Бахтин, М.М. Разложение личности и внутренняя жизнь / М.М. Бахтин // Хрестоматия. Педагогика Российского Зарубежья. Пособие для пед. ун-тов и колледжей. – М.: Ин-т практ. психологии, 1996. – С. 120-128.
4. Бодалев, А.А. О субъективных факторах творческой деятельности человека / А.А. Бодалев, Л.А. Рудкевич // Педагогика, 1995. – №3.
5. Бодалев, А.А. Об управлении развитием отношений / А.А. Бодалев // Мир психологии и психология в мире, 1996. – №2.- С. 12-24.
6. Братусь, Б.С. Русская, советская, российская психология / Б.С. Братусь. – М.: Флинта, 2000.
7. Вазина, К.Я. Модель саморазвития человека (концепция, технология) / К.Я. Вазина. – Н.Новгород: Изд-во ВГИПИ,1999 – 255 с.
8. Грановская, Р.М. Элементы практической психологии. – 3-е изд., с изм. и доп. – СПб: Свет, 1997. – 608 с.
9. Гуманистические проблемы психологической теории / Под ред. К.А. Абульхановой-Славской, А.В. Брушлинского. – М.: ЛОГОС, 1995. – 214 с.
10. Деркач, А.А. Акмеологические основы развития профессионала / А.А. Деркач. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004. – 752 с.
11. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. – М.: «Академия», 2001. – 208 с.
12. Петровский, В.А. Субъектность: новая парадигма в образовании / В.А. Петровский // Психологическая наука и образование, 1996. – №3.
13. Познание человека человеком (возрастной, гендерный, этнический и профессиональный аспекты) / Под ред. А.А.Бодалева, Н.В.Васильевой. – СПб: Речь, 2005. – 324 с.
14. Психология личности: тесты, опросники, методики / Авторы-составители: Н.В. Киршева, Н.В. Рябчикова. – М.: Гекон, 1995. – 220 с.
15. Розин, В.М. Опыт гуманитарного изучения творчества / В.М.
Розин // Общественные науки и современность, 2000. – №3. – С.131-141.
16. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л.
Рубинштейн. – СПб.: «Питер», 2003. – 512 с.,
17. Шадриков, В.Д. Происхождение человечности / В.Д. Шадриков. – М.: «Логос», 2001 – 296 с.
18. Шевандрин, Н.И. Основы психологической диагностики: Учеб. пос. для студ. высш. учеб. заведений: В 3 ч. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – Ч.1. – 288с.
19. Rodgers, Carl R. Freedom to learn / Rodgers Carl R. – Columbus, Ohio, 1969. – P.358.
раздел 8 Словарь основных терминов
Ведущий тип деятельности — это деятельность, которая обусловливает главнейшие изменения в психологических особенностях ребенка в определенный период его развития.
Внимание — это направленность и сосредоточенность сознания, предполагающие повышение уровня интеллектуальной, сенсорной или двигательной активности индивида.