Планирование и проведение экспериментальной части предполагает определение:
1. основных этапов проведения исследования,
2. содержания действий студента на каждом из выделенных этапов,
3. предполагаемых результатов действий на каждом из этих этапов,
Рекомендуется в экспериментальную работу включать констатирующий, формирующий и контрольный эксперимент. Студенту необходимо определить цель и задачи каждого из этих этапов в выпускной квалификационной работе. В случае невозможности проведения формирующего и констатирующего экспериментов разрабатываются рекомендации по преодолению существующей ситуации или проблемы на основе данных констатирующего эксперимента.
Цель констатирующего эксперимента - выяснить особенности изучаемого процесса или явления в данный момент без какого-либо воздействия. Полученные с помощью констатирующего эксперимента данные помогут определить задачи и разработать содержание и методы формирующего этапа исследования.
Описание констатирующего эксперимента должно обязательно включать в себя:
- цель;
- задачи;
- методики исследования;
- описание выборки;
- описание хода исследования;
- анализ результатов исследования;
- выводы.
Формирующий эксперимент — это практическая социальная работа, которую проводит студент в соответствии с направлениями, намеченными в гипотезе и отраженными в цели и задачах, разрешая заявленную в исследовании проблему. В ходе описания формирующего эксперимента студент показывает, как он применял разработанные ранее способы воздействия на клиента или социальный процесс (например, способы социальной помощи, комплекс занятий, тренинг и пр.) и какие при этом получил результаты.
Описание формирующего эксперимента должно включать в себя:
- цель и задачи формирующего эксперимента;
- описание методов и методик формирующего эксперимента,
- конкретный план действий (этапы), разработанную студентом программу социальной помощи по конкретному случаю, комплекс занятий, тренинг и пр.
Формирующий эксперимент должен отражать содержание коррекционной, реабилитационной и профилактической помощи и давать наглядное представление о том, что же конкретно делал автор выпускной квалификационной работы, в чем был его личный практический вклад в решение проблемы исследования.
В выпускной квалификационной работе студента, обучающегося по специальности социальная работа, допустимо проведение формирующего эксперимента на минимальной группе (3 человека) в силу специфики проблем, которыми занимается специалист. Например, если проводится коррекционная работа или социальная поддержка лиц, пострадавших от насилия в семье, невозможно требовать расширение выборочной совокупности в силу этических причин.
Цель контрольного эксперимента (если таковой присутствует в эмпирическом исследовании) - выяснить, какие изменения произошли в ходе исследования. На основе анализа полученных данных студент должен сделать выводы об эффективности использованных методов и приемов.
Описание контрольного эксперимента должно обязательно включать в себя:
- цель и задачи;
- методики исследования;
- описание выборки;
- описание хода исследования;
- сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного исследования;
- выводы и рекомендации.
В случае отсутствия контрольного эксперимента автор выпускной квалификационной работы разрабатывает примерную модель социальной работы по решению проблемной ситуации, программу профилактической (коррекционной, реабилитационной, адаптационной) деятельности или рекомендации для специалистов социальных служб, направленные на совершенствование социальной работы или на решение конкретной проблемы. Все это должно найти отражение в выпускной квалификационной работе в виде параграфа или отдельной главы.
В целом научно-исследовательская работа студентов (НИРС), проводимая в процессе подготовки ВКР должна максимально соответствовать специфики предстоящей практической деятельности специалиста по социальной работе.
5. Написание выпускной квалификационной работы, рецензирование
Заключительный этап выполнения работы — ее написание. Это самый сложный этап, так как требуется обобщить все, что было наработано в теоретическом и практическом плане, и правильно оформить работу. Нередки случаи, когда интересные по содержанию работы были неверно или небрежно оформлены, что сказывалось на ее качестве и на оценке. Поэтому необходимо обращать внимание на сочетание теоретической верности работы, ее практической направленности с грамотным и точным оформлением.
Работа не должна носить абстрактный, декларированный характер. Большое значение для выпускной квалификационной работы имеет аргументация. Рассуждения, обобщения и выводы должны строиться на конкретном анализе фактического материала, должны быть рационально обоснованы, что является условием убедительности и доказательности выводов.
После написания выпускная квалификационная работа в сброшюрованном виде сдается на кафедру методисту, регистрируется в специальном журнале, представляется научному руководителю для составления на нее отзыва и рецензенту для написания рецензии. Все выпускные квалификационные работы, выполненные по завершении образовательных программ подготовки специалистов, подлежат обязательному рецензированию.
Рецензент назначается ведущей кафедрой, обычно из числа своих преподавателей. Рецензия – это критический отзыв, содержащий оценку работу, раскрывающий ее достоинства и недостатки. В рецензии излагается характеристика выпускной работы в целом и отдельных ее разделов; актуальность темы, соответствие темы тексту ВКР, новизна предложенных методов решения поставленных задач. Особо отмечаются те работы, которые отличаются самостоятельностью решений, а также указываются разделы, где имеются недостатки и требуются доработки. В рецензии отмечается соответствие содержания ВКР поставленным целям и задачам; уровень теоретической подготовленности выпускника, наличие умения самостоятельно использовать полученные знания при решении конкретных задач. Отмечаются те разделы работы, которые характеризуют исследовательские способности выпускника. Кроме этого, отмечается последовательность и ясность изложения материала, использование новейших достижений в области науки, возможность использовать результаты выпускной квалификационной работы в практике. В конце рецензии должен быть сформулирован четкий вывод о том, можно ли рекомендовать данную выпускную квалификационную работу к защите.
Содержание рецензии доводится до сведения студента не позднее, чем за три дня до защиты ВКР. Студент использует рецензию для подготовки ответов на замечания, если таковые имеются. Внесение изменений в выпускную работу после получения рецензии не допускается.
Параллельно научный руководитель пишет отзыв на выпускную квалификационную работу студента, который включает в себя следующие моменты:
1. Характеристика личности студента:
- длительность руководства научной деятельностью студента;
- характеристика исследовательских качеств студента;
- отношение к написанию выпускной квалификационной работы;
- умение студента работать с источниками, справочниками, способность ясно и четко излагать материал;
- оценка теоретической подготовленности студента, инициативности и самостоятельности при решении исследовательских задач;
- умение студента на практике разработать, подготовить и осуществить экспериментальную часть работы.
2. Качество выполнения работы:
- соответствие результатов выпускной квалификационной работы поставленным цели и задачам;
- соблюдение правил и качества оформления работы.
3. Рекомендация к защите выпускной квалификационной работы студента.
Для определения степени готовности выпускника к защите выпускной квалификационной работы проводится предзащита. В ходе предварительной защиты выявляются достоинства и недостатки выполненной работы, осуществляется подготовка студента к защите выпускной квалификационной работы на заседании Государственной аттестационной комиссии.
Предзащита может проходить в рамках научно-практической конференции студентов МГПУ и других вузов, на заседании выпускающей кафедры.
6. Защита выпускной квалификационной работы
Итоговая государственная аттестация обязательно включает защиту выпускной квалификационной работы, которая также требует значительных усилий, внимания и времени выпускника.
Защита выпускной квалификационной работы проходит на открытом, в присутствии всех желающих, заседании государственной аттестационной комиссии, в которую входят представители выпускающей кафедры, а также приглашенные специалисты из учреждений социальной сферы и других университетов, осуществляющих подготовку специалистов по социальной работе.
Дата, время и место заседаний государственной экзаменационной комиссии по защите выпускных квалификационных работ устанавливается деканами факультетов и доводятся до сведения защищающихся обычно не менее, чем за месяц до защиты.
Процедура защиты строго регламентируется и выглядит следующим образом: вначале защищающийся делает краткое сообщение по теме работы, в котором излагаются мотивы выбора темы, т.е. ее актуальность, цель и задачи исследования, использованные методы, полученные результаты, их обоснование и выводы. На выступление дипломника отводится около 10 - 15 минут.
Помимо традиционных схем, итоговых таблиц, графиков, во время защиты дипломного проекта желательно использовать современные технические средства – проекторы, аудио- и видеозаписи, компьютерные средства презентации. Например, очень профессионально и выигрышно выглядит иллюстративный материал (например, слайд-фильм), представленный с помощью компьютерной программы Microsoft PowerPoint.