5. Приведите пример психологической проекции?
6. Что К.Роджерс включает в понятие «конгруэнтность»?
7. Что такое способности?
Темы докладов:
1. Иерархическая структура личности по К.К.Платонову
2. Конституционные типологии личности Э.Кречмера и У.Шелдона.
3. Талант: его происхождение и структура.
4. Карл Густав Юнг и аналитическая психология.
5. Социокультурная теория личности Карен Хорни.
6. Основные понятия когнитивной теории личности Дж.Келли
7. Трансперсональная психология.
8. Структура профессиональных способностей менеджера.
Рекомендуемая литература
Основная:
1. Абрамова Г.С. Общая психология. Учеб. пособие для вузов.- М.: Академ.Проект, 2002
2. Немов Р.С. Психология. В 3-х Т.- СПб, 2002
3. Петровский А.В., Ярошевский М.К. Психология М.: Академия, 2002
4. Психология. Учебник для экономических вузов / Под ред. В.Н. Дружинина.- СПб.: Питер, 2000
Дополнительная:
1. Разорина Л.М. К определению содержания понятия «личность» в советской психологии // Вопросы психологии. 2005 год, № 1. – С.79-87.
2. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности.- СПб.: Питер, 1997.- (Мастера психологии)
3. Фрейд З. Введение в психоанализ.- СПб.- В 2-х Т.- 2000
4. Юнг К.Г. Аналитическая психология.- СПб., 1994
5. Ярошевский М.Г. Краткий курс истории психологии.- М., 1995
Тема 10. ТЕМПЕРАМЕНТ, ЕГО ТИПЫ И СВОЙСТВА.
1. Понятие темперамента.
2. Теории темперамента.
3. Психодиагностика.
При раскрытии первого вопроса необходимо дать понятие темперамента как динамической характеристики психики, обуславливающей интенсивность и скорость реагирования, степень эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности приспособления к окружающей среде. Далее описать психологические характеристики различных типов темперамента (сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик) и особенностях их проявления в общении и деятельности.
При рассмотрении второго вопроса следует исходить из учения И.П. Павлова о типах нервной деятельности. Сила, уравновешенность, подвижность нервных процессов возбуждения и торможения как основа темперамента. Также необходимо рассмотреть гуморальные и конституциональные теории темперамента.
При работе с третьим вопросом необходимо начать с понятия психодиагностики, затем обратиться к основным направлениям, методам и задачам психодиагностики.
1. Дайте определение темперамента.
2. Как проявляется в поведении экстраверсия?
3. К какому темпераменту относится сильный, уравновешенный, инертный тип?
4. Связаны ли моральные качества человека с его темпераментом?
1. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
2. Темперамент в зарубежной психологии.
3. Личность и темперамент.
1. Абрамова Г.С. Общая психология. Учеб. пособие для вузов.- М.: Академ.Проект, 2002
2. Ждан А.Н. История психологии от античности к современности.- М., 2002
3. Немов Р.С. Психология. В 3-х Т.- СПб
4. Петровский А.В., Ярошевский М.К. Психология М.: Академия, 2002
5. Психология. Учебник для экономических вузов / Под ред. В.Н. Дружинина.- СПб.: Питер, 2000
1. Столяренко Л.Д. Основы психологии.- Ростов н/Д., 2003
2. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности.- СПб.: Питер, 1997.- (Мастера психологии)
3. Фрейд З. Введение в психоанализ.- СПб.- В 2-х Т.- 2000
4. Юнг К.Г. Аналитическая психология.- СПб., 1994
5. Ярошевский М.Г. Краткий курс истории психологии.- М., 1995
Тема 11. ПСИХОЛОГИЯ ХАРАКТЕРА.
1. Понятие и типологии характера.
2. Акцентуации характера.
3. Воля в структуре характера
При ответе на первый вопрос желательно предложить несколько возможных определений характера у разных авторов, чтобы продемонстрировать разнообразие подходов к пониманию этого феномена в плане различного соотношения врожденных и социальных факторов. Далее можно рассмотреть пример типологии характеров.
При ответе на второй вопрос нужно вначале дать определение черты личности как сформировавшейся устойчивой предрасположенности к определенному поведению, затем понятие акцентуации как чрезмерной выраженности отдельных черт характера, а после этого перейти к описанию типов акцентуаций.
В третьем вопросе при определении воли как способности к сознательной произвольной саморегуляции нужно рассмотреть функции воли в психике, волевого усилия как состояния нервно-психического напряжения, мобилизующего физические, интеллектуальные и моральные силы человека, структуру волевого действия и волевых качеств личности.
Контрольные вопросы:
1. Какие свойства характера вы знаете?
2. Какова структура характера?
3. В чем отличие характера от темперамента?
4. Являются ли акцентуации врожденными или приобретенными особенностями характера?
5. В чем состоит волевой механизм «дополнительного смыслообразования»?
6. Перечислите уровни самооценки.
Темы докладов:
1. Типология социальных характеров Э.Фромма.
2. Волевые свойства личности.
3. Формирование и развитие «Я-концепции» личности.
4. Типологическая модель акцентуаций характера К.Леонгарда.
5. Манипулятивные характеры Э.Шострома.
1. Абрамова Г.С. Общая психология. Учеб. пособие для вузов.- М.: Академ.Проект, 2002
2. Немов Р.С. Психология. В 3-х Т.- СПб
3. Петровский А.В., Ярошевский М.К. Психология М.: Академия, 2002
4. Психология. Учебник для экономических вузов / Под ред. В.Н. Дружинина.- СПб.: Питер, 2000
1. Бернс Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание.- М.:2001
2. Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в разных возрастных группах: от подростков до престарелых.- М.: Проект-Ф, 2001
3. Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характеров.- Самара: Изд.дом «Бахрах», 1997
4. Психология самосознания. Хрестоматия.- Самара: Изд.Дом «БАХРАХ-М», 2003
Тема 12. ТЕОРИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И МОТИВАЦИЯ
1. Понятие деятельности. Специфика и виды человеческой деятельности.
2. Потребность как побудительная основа деятельности. Структура потребностей человека.
3. Понятие мотива и мотивации.
При подготовке к первому вопросу необходимо определить отличия человеческой деятельности от активности животных, дать ее основные характеристики (целенаправленность, предметность, культурно-историческая обусловленность, социальный и продуктивный характер), рассмотреть структуру деятельности и ее основные виды.
При рассмотрении побудительной стороны психики надо дать определение потребности как переживаемой человеком нужды в чем-либо, рассмотреть структуру потребностей человека, остановившись подробнее на некоторых из них.
При подготовке к третьему вопросу нужно рассмотреть мотивацию как процесс, стимулирующий активность поведения, и как совокупность внешних и внутренних факторов, детерминирующих поведение. Далее следует уделить внимание решению проблемы мотивации в рамках бихевиоризма, психоаналитической, гуманистической и когнитивной теориях мотивации.
1. Сравните понятия поведения и деятельности.
2. Как в поведении проявляется потребность во власти?
3. В чем отличие мотива от мотивировки?
4. Что такое мотив аффилиации?
1. Теория потребностей Д.МакКлелланда.
2. Мотивация просоциального поведения человека.
3. Теория когнитивного диссонанса.
4. Гуманистическая теория мотивации.
Рекомендуемая литература
Основная:
1. Абрамова Г.С. Общая психология. Учеб. пособие для вузов.- М.: Академ.Проект, 2002
2. Немов Р.С. Психология. В 3-х Т.- СПб, 2002
3. Петровский А.В., Ярошевский М.К. Психология М.: Академия, 2002
4. Психология. Учебник для экономических вузов / Под ред. В.Н. Дружинина.- СПб.: Питер, 2000
Дополнительная:
1. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.- М.: Политиздат, 1975
2. Маслоу А.Х. Мотивация и личность.- СПб., 2001
3. Франкл В. Человек в поисках смысла.- М., 1990
4. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность / Пер с нем.- М.: Педагогика, 1986
5. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учеб. пособие для вузов.- М.: Логос, 1996
1. Общение как социально-психологический феномен.
2. Речь как психический процесс и средство общения.
3. Коммуникативные свойства личности.
При подготовке к первому вопросу необходимо рассмотреть понятие общения (специфическая форма взаимодействия между людьми как членами общества), три стороны процесса общения (коммуникативная, интерактивная, перцептивная), этапы процедуры общения, а также дать классификацию видов общения. Затем можно перейти к характеристике вербальных и невербальных средств общения.
При подготовке ко второму вопросу нужно остановиться на понятии языка как системы знаков, включающей слова с их значениями и синтаксис, его функций (средство передачи опыта, общения, орудие интеллектуальной деятельности), а затем перейти к рассмотрению речи как психического процесса, ее функций (обозначения и коммуникации), особенностей организации речевой коммуникации.
При ответе на третий вопрос нужно обратить внимание на критерии успешности общения, общительность, контактность, коммуникативную совместимость как условия эффективности общения. Далее можно рассмотреть структуру личностной коммуникативной компетентности, понятие стиля общения.
1. Назовите три стороны процесса общения.
2. Какие невербальные средства общения вам известны?