Методические указания Санкт-Петербург 2006 удк планы семинарских занятий по психологии и педагогике. Методические указания. /Под общей ред. С. П. Ежова спб.: спбгти (ТУ). спб., 2006. с (стр. 1 из 6)
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования
Санкт-Петербургский государственный технологический институт
(Технический университет)
Кафедра социологии
В.В. Агафонова, Т.И. Дравнина, С.П. Ежов,
Е.А. Ливач, В.А. Ткачук
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ
ЗАНЯТИЙ ПО ПСИХОЛОГИИ И
ПЕДАГОГИКЕ
Методические указания
Санкт–Петербург
2006
УДК
Планы семинарских занятий по психологии и педагогике. Методические указания. /Под общей ред. С.П. Ежова – СПб.: СПбГТИ (ТУ).- СПб., 2006.- с.
Методические указания содержат темы семинарских занятий с рекомендациями по каждому из вопросов, тематику докладов и контрольных вопросов, списки основной и дополнительной литературы по каждой теме семинара.
Предназначены для студентов факультета экономики и менеджмента всех специальностей дневного и вечернего отделений.
Соответствуют рабочей программе учебной дисциплины «Психология и педагогика».
Утверждено на заседании учебно–методической комиссии гуманитарного отделения.
Рекомендовано к изданию
РИСо СПбГТИ (ТУ)
© Кафедра социологии СПбГТИ (ТУ)
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ…………………………………..
Тема 1.ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА.. 4
Тема 2. ПСИХИКА И СОЗНАНИЕ.. 7
Тема 3. СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ: ОЩУЩЕНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ. 9
Тема 4. ИНТЕГРАТИВНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ: ВНИМАНИЕ И ПАМЯТЬ. 11
Тема. 5. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ И ВООБРАЖЕНИЕ. 13
Тема 6. МЫШЛЕНИЕ И ИНТЕЛЛЕКТ. 15
Тема 7. ПСИХОЛОГИЯ ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ. 17
Тема 8. ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ.. 19
Тема 9. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ. 21
Тема 10. ТЕМПЕРАМЕНТ, ЕГО ТИПЫ И СВОЙСТВА. 23
Тема 11. ПСИХОЛОГИЯ ХАРАКТЕРА. 25
Тема 12. ТЕОРИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И МОТИВАЦИЯ.. 27
Тема 13. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ. 29
Тема 14. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА ОБ ОБРАЗОВАНИИ. 31
Тема 15. МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ………………………………………………….
Тема 16. ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ. 33
Тема 17.РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ.. 35
Тема 18. ПСИХОЛОГИЯ ПОВЕДЕНИЯ СУБЪЕКТОВ РЫНКА.. 39
Семинарские занятия является обязательной формой обучения, и имеют целью закрепление и углубление теоретических знаний, полученных на лекциях, а также при самостоятельной работе.
Семинар предполагает творческие дискуссии, активный обмен мнениями по поставленным вопросам, обсуждение докладов. С их помощью студент должен получить навыки публичных выступлений. Особое внимание следует обращать на развитие умений и навыков, необходимых студентам для практической деятельности, эффективной работе в современной организации.
Данные методические указания предназначены для оказания помощи студентам при подготовке к семинарским занятиям. Они носят комплексный характер и включают в себя темы и планы занятий, вопросы, выносимые на обсуждение с рекомендациями по их освещению, тематику докладов, а также список основной и дополнительной литературы.
Тематический план семинарских занятий.
| № п/п | Наименование темы | Кол–во часов | |
| I | II | ||
| 1 | Психология как наука | 2 | |
| 2 | Психика и сознание | 2 | |
| 3 | Сенсорно–перцептивные процессы: ощущение и восприятие | 2 | |
| 4 | Интегративные психические процессы: внимание и память | 2 | |
| 5 | Представление и воображение | 2 | |
| 6 | Мышление и интеллект | 2 | |
| 7 | Психология эмоций и чувств | 2 | |
| 8 | Психические состояния | 2 | |
| 9 | Психология личности | 2 | |
| 10 | Темперамент, его типы и свойства | 2 | |
| 11 | Психология характера | 2 | |
| 12 | Теория деятельности и мотивация | 2 | |
| 13 | Психология общения | 2 | |
| 14 | Педагогика как наука об образовании | 2 | |
| 15 | Методы обучения | 2 | |
| 16 | Развитие и воспитание личности | 2 | |
| 17 | Психология обучения | 2 | |
| 18 | Психология поведения субъектов рынка | 2 | |
| Итого | 36 | ||
Примечание: I – количество часов для студентов дневного отделения по специальностям:
06.08.00 – «Экономика и управление на предприятиях» и 08.05.05 – «Управление персоналом».
II – количество часов для студентов дневного отделения по специальностям:
06.11.00 – «Менеджмент организации», 06.15.00 – «Маркетинг», 35.07.00 – «Реклама» и для студентов всех специальностей вечернего отделения.
Тема 1.ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА
2. Психология как научная дисциплина в структуре современных наук
3. Основные методы психологических исследований.
4. Сферы практического применения психологического знания.
При рассмотрении первого вопроса следует определить психологию как науку о закономерностях развития и функционирования психики. Психология как многоотраслевая дисциплина включает в себя фундаментальную психологию, цель которой – в установлении фактов и законов психической деятельности, прикладную психологию, изучающую психические явления в конкретных ситуациях и условиях, практическую психологию, использующую психологические знания для решения конкретных задач. Нужно прояснить отличие научной психологии от популярной, обыденной и парапсихологии, обозначить основные этапы развития психологических знаний, связь психологии с другими науками о человеке.
По второму вопросу нужно дать общую характеристику методов исследования и диагностического инструментария психологии, остановившись более подробно на методах наблюдения, беседы, тестирования и эксперимента.
Третий вопрос должен быть посвящен рассмотрению прикладных областей современной психологии (организационная, экономическая, инженерная, педагогическая, медицинская, юридическая и пр.), а также формам практического применения психологического знания: психологическое консультирование, психотерапия, групповые формы.
1. Что определяет специфичность предмета психологии?
2. Каковы основные различия между научными и ненаучными психологическими знаниями?
3. Какое место занимает психология в системе современных наук?
4. Какие задачи решает психолог в организации?
Темы докладов:
1. Этапы развития психологии как науки
2. Методы исследования в психологии.
3. Организационное консультирование и его цели.
4. Отрасли прикладной психологии, связанные с экономической деятельностью человека
Основная:
1. Болотова А.К. Прикладная психология. Учеб. для вузов.- М.: Аспект-Пресс, 2002
2. Ждан А.Н. История психологии от античности к современности.- М., 2002
3. Марцинковская Т.Д. История психологии.- Учеб. пособие.- М.: Академия.- 2001
4. Немов Р.С. Психология. В 3-х Т.- СПб, 2002
5. Психология. Учебник для экономических вузов / Под ред. В.Н. Дружинина.- СПб.: Питер, 2000
Дополнительная:
1. Занковский А. Организационная психология.- М.: Флинта, 2002
2. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учеб. пособие.- СПб.: Питер, 2000.- (Учебник нового века).
3. Психология: Учебник для технических вузов/ Под ред. В.Н.Дружинина.- СПб.: Питер, 2000
4. Чуприкова Н.И. Психика и предмет психологии в свете достижений современной нейронауки // Вопросы психологии. 2004 год, № 2. – С.104-118.
1. Происхождение и эволюция психики человека.
2. Физиологические основы психики человека. Строение нервной системы и мозг.
3. Сознание как высший уровень отражения и саморегуляции.
При подготовке по первому вопросу прежде всего необходимо дать определение психики как свойства высокоорганизованной материи, заключающееся в способности отражать окружающий объективный мир. Далее надо рассмотреть особенности психического отражения, этапы эволюции психики.
По второму вопросу нужно кратко рассмотреть основные нейрофизиологические механизмы высшей нервной деятельности, дать понятия нейрона, синапса, электрической активности мозга, перечислить основные отделы центральной и периферической нервной системы.
При подготовке к третьему вопросу вначале надо остановиться на рассмотрении функций (познавательная, регулятивная и коммуникативная) и структуры психики (процессы, состояния и свойства), а затем перейти к рассмотрению природы сознания и бессознательного.