По всем дисциплинам учебных планов предусмотрены итоговые формы контроля. Количество экзаменов и зачетов в семестре соответствует установленных требованиям.
Учебные занятия студентов проводятся в соответствии с расписанием, согласованным с заведующими кафедрами и утвержденным руководителем.
Организация и порядок проведения экзаменационных сессий определяется распоряжением директора, издаваемым не позднее, чем за 3 недели до начала сессии. По всем дисциплинам, выносимым на экзаменационную сессию имеются билеты и задания к итоговому контролю, которые ежегодно обновляются. Содержание экзаменационных билетов и заданий соответствует в части теории и практики требованиям ГОС.
Итоговая государственная аттестация студентов Филиала включает в себя выпускные квалификационные экзамены и защиту выпускной квалификационной работы (проекта) по специальности.
Состав и порядок работы Государственных аттестационных комиссий (ГАК) регламентируются приказом ректора ЮФУ.
Составляющей частью образовательно-воспитательного процесса, обеспечивающей дальнейшее закрепление и углубление теоретических знаний и практической подготовки, является производственная практика студентов.
В Институте разработаны программы практики для всех курсов и факультетов, которые можно рассматривать в качестве руководства к деятельности студентов в различных организациях, учреждениях и на предприятиях соответствующего профиля.
Подготовка к практике осуществляется в ходе учебного процесса. Практика проходит в несколько этапов:
· подготовительный (установочная конференция, на которой студенты знакомятся с программой практики и требованиями по оформлению отчетной документации);
· рабочий (выполнение программы практики);
· итоговый (итоговая конференция, которая проходит в разных формах с целью обмена студентами информацией о специфике деятельности на различных предприятиях).
Подготовительный этап представляет собой заключение договоров с организациями, предоставляющими базы практик и проведение установочной конференции для студентов. Разнообразие баз практик обеспечивает реализацию программы практики. Установочная конференция является необходимым компонентом в данной программе, поскольку полностью раскрывает суть практических заданий.
Ведущее направление деятельности студентов на основном этапе -творчески-практическое. Включение студентов в различные виды деятельности: учебную и внеучебную - позволяет им творчески самореализовываться, обогащать личный опыт социально и личностно значимым содержанием. Планирование собственной деятельности и ее последующий анализ и самоанализ предполагают использование возможностей и условий профессиональной самореализации, развитие творческих способностей студентов, получение максимально возможных практических результатов в различных конкретных видах деятельности. Комплекс заданий, предусмотренных для каждого вида практики, составлен с учетом теоретических знаний, полученных в образовательном процессе. Таким образом, практически реализуются общепрофессиональные дисциплины.
Заключительный этап необходим для выявления уровня профессиональной подготовленности студентов. Итоговые конференции проводятся в различных формах: научно-практические конференции, «круглые столы»», конкурсы, мероприятия творческого характера - и позволяют обобщить практический опыт, приобретенный студентами в ходе производственной практики. Формы проведения итоговых конференций разнообразны и проводятся с учетом возрастных особенностей студентов и уровня их профессиональной подготовленности.
Учебно-исследовательская работа осуществляется в форме подготовки курсовых работ и проектов по специальности строго в соответствии с требованиями ГОС и примерного учебного плана. Тематика курсовых работ актуальна и ежегодно обновляется. В Филиале разработано Положение о курсовых работах, изданы методические рекомендации о прядке их разработки. Научными руководителями курсовых работ и проектов являются в основном преподаватели, имеющие ученые степени и звания. Тематика выпускных квалификационных работ актуальна и ориентирована на местный региональный компонент. Научные руководители выпускных квалификационных работ назначаются из числа ведущих преподавателей.
В Филиале организовано студенческое научное общество с целью повышения качества подготовки педагогов, способных творчески применять в практической деятельности достижения современной науки, поддержки научно-исследовательской деятельности студентов института, развития научных инициатив и привлечения молодых научных кадров в Филиал университета, ориентации студентов на организацию исследовательской работы в образовательных учреждениях.
Задачами студенческого научного общества являются обучение студентов проведению самостоятельной научно - исследовательской работы; стремлению к освоению новых методов и технологий; сбору и обработке научного материала, овладению навыками оформления материала в виде тезисов, конкурсных работ, статей, и др.
Ежегодно в Институте проводятся научно-практические конференции, тематика которых имеет широкий спектр освещения. Актуальность выбранных тем определена изменениями в общественно-политической, социально-экономической и социокультурной сферах жизни.
Это подтверждают темы VII межвузовской научно-практической конференции – «Гуманитарные науки и образование как стратегический ресурс развития России в ХХI веке», и VIII межвузовской научно-практической конференции, проводившейся в 2006-2007 учебном году: «Проблемы социализации личности в современном информационном пространстве».
Тематика секций конференции определяется научными направлениями факультетов Филиала.
К участию в конференции привлекаются как преподаватели и студенты Филиала, так и других вузов, а также учащиеся средних общеобразовательных и средних специальных учебных заведений. Это позволяет решать проблемы профориентационной работы в рамках научно-практических конференций.
Победители конференции, награждаются почетными грамотами и благодарственными письмами.
Работы, оцененные экспертами и жюри положительно, рекомендуются к публикации в ежегодных сборниках материалов конференции.
Студентами высказываются пожелания более активного участия в конференциях головного вуза.
Осуществление взаимодействия между всеми подразделениями, ступенями профессионального образования является одним из условий, обеспечивающим качество подготовки специалистов, развитию профессиональных качеств, позволяющих выпускникам быстро адаптироваться в профессиональном сообществе и социуме, быть компетентными в профессиональной деятельности.
Качество знаний студентов оценивается в соответствии с требованиями ГОС. Нормативной базой является «Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования РФ», утвержденное Правительством РФ от 05.04.2000 г., приказ №3222 от 09.11.2000 г. Минобразования РФ, в соответствии с которым Филиал «...оценивает качество освоения учебных программ путем осуществления текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся и итоговой аттестации выпускников...».
В Положении регламентируется количество и вид контрольных мероприятий, определяется порядок аттестации учебной деятельности студентов, его документальное оформление и количественный учет деятельности студента в течение семестра по курсам обучения. Введение в действие Положения позволяет осуществить обмен информацией в системе контроля качества учебного процесса, что способствует совершенствованию организации и оперативного управления учебным процессом и повышению качества подготовки специалистов.
В целях совершенствование системы контроля знаний студентов в соответствии с современными требованиями к качеству подготовки специалистов, в вузе разработана и функционирует рейтинговая система оценки деятельности студентов. Опыт работы вуза по данной система с 1999 года показал, что данная система оценки деятельности студентов способствует:
- улучшению психологического микроклимата в вузе, вследствие более плотных и продолжительных контактов по линии «студент - преподаватель»;
- повышению правовой культуры в вузе (низкий рейтинг - сдача зачетов, экзамена, высший рейтинг - освобождение от экзаменов и др. преимущества);
- повышение престижа знаний;
- смене методической основы организации учебного процесса и подъему уровня его технологичности;
- повышению творческого начала всех участников педагогического процесса;
- максимальной индивидуализации обучения;
- интенсификации и активизации самостоятельной работы студентов.
Основная идея данной технологии - модульный принцип изучения дисциплин, охватываемых образовательно - профессиональными программами. В основе модульного принципа - деление учебного материала на отдельные логически завершенные блоки (модули). Модулем может быть тема или раздел изучаемой дисциплины. Изучив модуль, студент проходит контрольное испытание и получает оценку, которая учитывает сложность задания, качество его выполнения, дополнительную работу студента. Затем определяется рейтинг студента. За наибольший рейтинг предусмотрены стимулирование и поощрение студентов. По рейтингу определяется ранг студента.