· опытом;
· мнениями;
· данными;
· информацией;
· методами решения проблемы;
· результатами собственных и совместных разработок.
Средства организации такой проектной деятельности включают в себя электронную почту, списки рассылки, электронные доски объявлений, дискуссионные группы, средства поиска информации в Интернете, средства общения в реальном и отложенном времени, аудио- и видеоконференции, а также социальные сетевые сервисы или сервисы Web 2.0.
Выйдя за рамки своего урока, учитель получает совершенно новый опыт, который потом привнесет много интересного и продуктивного на его урок. Сетевой проект, организованный школой, позволяет повышать профессиональный уровень педагога.
Выделяют следующие этапы организации сетевого проекта:
1. Определение темы сетевого проекта.
2. Выделение проблемы внутри темы.
3. Определение типа проекта.
4. Определение целей и задач проекта.
5. Создание структуры проекта.
6. Определение сроков проведения проекта.
7. Определение вида итогового продукта.
8. Организация компьютерной поддержки проекта.
9. Материальное обеспечение проекта.
10. Объявление конкурса в сети.
11. Проведение проекта.
12. Подведение итогов и объявление их в сети.
13. Анализ методической и организационной сторон проведенного проекта.
На сайте Летописи.ру (http://letopisi.ru) можно познакомиться с сетевыми проектами, основанными на данной модели.
Ключевые моменты
· Современные информационные и коммуникационные технологии являются эффективным инструментом для развития новых форм и методов обучения, изменения парадигмы образования, отвечающей условиям развития информационного общества и экономики, основанной на знании.
· Обладание навыками использования средств информационных и коммуникационных технологий, основами информационной и коммуникационной культуры, умением адаптироваться в условиях стремительной смены информационных потоков и технологий является требованием современного общества.
· Уровень использования ИКТ в образовании должен определяться не количеством компьютеров поставленных в школу или доступом в Интернет, а качественными показателями включения этих средств в образовательный процесс, эффективного использования возможностей новых технологий для дальнейшего проведения реформы образования.
1. Каковы основные направления информатизации школьного образования?
2. Какой уровень знаний и навыков работы с ИКТ требуется современному учителю?
3. Как использовать средства ИКТ для организации учебной деятельности?
Вы познакомились с некоторыми стратегиями включения ИКТ в учебный процесс. Выделите в каждой стратегии:
· что привлекает в них лично Вас;
· что отталкивает в них лично Вас;
· что Вы смогли бы реализовать уже сейчас в своей педагогической деятельности;
· что Вам хотелось бы освоить в будущем для дальнейшего использования в своей педагогической деятельности.
Познакомьтесь со школьными сайтами, ссылки на которые представлены на странице «Примеры школьных сайтов в сети Интернет». Определите для реализации каких целей создан каждый из них. Чем они Вас заинтересовали?
Заполните таблицу 3 Анализ школьных сайтов.
Таблица 3. Анализ школьных сайтов
| Адрес в сети Интернет | Реализуемая цель | «Изюминка» сайта | Жизнеспособность сайта |
Разработайте проект программы информатизации Вашей школы по предложенному плану и представьте его в виде презентации (познакомьтесь с требованиями к программе на странице «Разработка программы информатизации»).
План представления программы информатизации школы:
1. Проанализируйте состояние информатизации в Вашей школе, выявив сильные и слабые стороны, а также возможности и угрозы, исходящие из ее ближайшего окружения (внешней среды). Результаты оформите в таблицу 4 Анализ состояния информатизации школы:
Таблица 4. Анализ состояния информатизации школы
| Сильные стороны | Возможности |
| Слабые стороны | Угрозы |
2. На основе составленной таблицы анализа ситуации конкретной модели школы определите основные цели, задачи программы информатизации школы на ближайший учебный год.
3. Определить перечень проектов и основные мероприятия по реализации этих проектов, которые будут определять структуру и основные мероприятия программы информатизации для конкретной модели школы. Результаты работы представьте в таблице 5 Основные мероприятия программы информатизации.
Таблица 5. Основные мероприятия программы информатизации
| № | Проект | Основные мероприятия | Результат | Сроки | Ответственный |
| 1. | |||||
| 2. | |||||
4. Спрогнозируйте основные результаты, которые будут достигнуты в ходе реализации программы информатизации для конкретной модели школы.
Оформите результаты задания 3 в виде презентации.
Программа - нормативный и управленческий документ, включающий в себя социально-педагогический анализ состояния информатизации школы, цели, задачи и направления её развития на ближайшую перспективу.
Основные элементы программы:
· Анализ реальной ситуации.
· Цель программы.
· Задачи.
· Проекты.
· План действий.
· Результаты программы.
Анализ реальной ситуации. Основными требованиями к анализу реальной ситуации являются:
· Количественная и качественная оценка ресурсов, условий…
· Полнота выявления и конкретизация сильных и слабых сторон, возможных ограничений и дефицитов.
· Формулировка и обоснование значимых для учреждения проблем.
· Соответствие выявленных проблем реальной ситуации в образовательном учреждении.
Цель программы информатизации. Цель – это желаемый результат деятельности достигнутый в пределах некоторого интервала времени.
Требования к постановке целей:
· Реалистичность, посильность, достижимость.
· Актуальность.
· Однозначность.
· Проверяемость цели, ее контролируемость.
· Определенность во времени (определены сроки достижения).
· Операциональность (цель распределена на задачи).
Задачи программы информатизации. Задача – более частная цель, решение которой обеспечивает достижение общей цели.
Требования к задачам:
· Согласованность цели и задач.
· Достаточность для достижения цели.
Результаты программы. Результаты программы определяют, что конкретно изменится на уровне данного образовательного учреждения по завершении программы.
Требования к результатам:
· Взаимосвязь цели и результатов программы.
· Конкретность планируемых результатов, точность формулировок.
· Наглядность результатов.
· Измеряемость результатов.
Автоматизированное рабочее место (АРМ) – состоит из персонального компьютера, оснащенного профессионально ориентированными инструментальными средствами и размещенного на рабочем месте пользователя.
База данных – автоматизированное хранилище оперативно обновляемой информации.
Веб-сайт – группа веб-страниц, связанных вместе единой темой, общим стилем оформления и взаимными гипертекстовыми ссылками.
Всемирная паутина – гипертекстовая информационная система, созданная на основе глобальной сети Интернет.
Глобальная информационная сеть – соединение нескольких сетей компьютеров между собой каналами (линиями) связи для передачи информации между регионами и странами с целью совместной обработки.
Единое информационное пространство образовательного учреждения:
· наличие большого числа компьютеров, связанных локальной сетью;
· выход в Интернет;
· установленные на компьютеры обучающие программы различного назначения и в большом количестве;
· наличие по всем видам управленческой деятельности административных программ, совместимых по форматам данных и обеспечивающих систему образования необходимым информационно-статистическим ресурсом;
· обучение всех участников учебного процесса использованию вышеназванных программных комплексов.
ИКТ-компетентность - это способность индивида решать учебные, бытовые, профессиональные задачи с использованием информационных и коммуникационных технологий.
ИКТ-компетентность учителя - это его готовность и способность самостоятельно использовать современные информационные и коммуникационные технологии в педагогической деятельности для решения широкого круга образовательных задач и проектировать пути повышения квалификации в этой сфере.
Интернет – глобальная общепланетарная система, или сеть сетей.
Информационную грамотность - это совокупность знаний, умений и навыков, позволяющих индивиду находить, оценивать, организовывать и использовать информацию для решения проблем, принятия решений и непрерывного совершенствования.
Информационная культура - способность общества:
· эффективно использовать информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций;
· применять передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий.
Информационное пространство ОУ - это специально организованный комплекс компонентов, обеспечивающих системную интеграцию ИКТ в образовательный процесс с целью повышения его эффективности.