| Виды травматизма | 2004/2005 | 2005/2006 | 2006/2007 | |
| число случаев | ||||
| Общее количество случаев травматизма | - | - | - | |
| ИЗ них: зафиксировано во время образовательного процесса | - | - | - | |
| — в том числе оформлено актами Н-2 | - | - | - | |
| Число дорожно-транспортных происшествий | - | - | - | |
Случаев травматизма, зафиксированных во время образовательного процесса, дорожно-транспортных происшествий за последние три учебных года не было.
3.10. Соблюдение обучающимися здорового образа жизни.
67% школьников любят заниматься физкультурой и спортом, посещают спортивные секции, участвуют в туристических слетах.
27% обучающихся средней и старшей ступени следят за правильным , сбалансированным питанием.
Ежегодно медицинским работником совместно с социальным педагогом, учителем физкультуры и классными руководителями в ОУ проводятся мониторинги, отслеживающие эффективность деятельности школы, направленной на сохранение и развитии здоровья6
- Анализ состояния здоровья обучающихся. Оформление аналитических и статистических отчетов о состоянии здоровья обучающихся.
- Создание и анализ локальных и нормативных актов по сохранению и развитию здоровья обучающихся.
- Формирование секции «Здоровье» при поддержке попечительского совета школы.
- Утверждение режима питания, средней стоимости питания на заседании Управляющего совета.
3.11. Состояние психологической службы в образовательном учреждении.
В образовательном учреждении отсутствует должность психолога, поэтому проблемы психологической помощи детям, подросткам, родителям, педагогам решает, созданная в 2003 году социально-педагогическая служба, классные руководители. В штате ОУ 0,5 ставки социального педагога. Основными целями и методами социально-педагогического сопровождения в школе являются:
- совершенствование условий для осуществления образовательного процесса;
- охрана жизни и здоровья обучающихся;
- свободное развитие личности;
- защита законных прав и интересов обучающихся;
- организация и проведение общешкольных мероприятий.
Для успешного прогнозирования, осуществления и коррекции образовательного процесса учителями проводится психолого-педагогический мониторинг, на основе которого происходит корректирование образовательной среды. Поэтому на разных уровнях образования различны. Например:
-изучение познавательных процессов школьников;
-определение готовности к обучению в школе, в среднем звене;
-обеспечение адаптации к школе;
- уровень учебной мотивации.
Психологическая обстановка в классных коллективах, в педагогическом коллективе достаточно комфортная как для получения знаний, так и для проведения уроков и внеклассных мероприятий.
Насколько обучающиеся чувствуют себя в безопасности и как усваивают меры безопасности?
Не всегда учащиеся чувствуют себя уверенно. Имеет место волнение перед уроком, тревожность перед контрольной работой. Отношения между детьми и взрослыми доверительные. Ученики видят в учителе старшего друга, помощника, советчика, поэтому почувствовав себя в опасности могут обратиться за помощью к взрослым.
Насколько обучающимся нравится процесс обучения?
Отношение у детей к учёбе положительное. Лишь 10% учащихся не испытывают интереса к изучению основных предметов.
В школе нет детей, нарушающих дисциплину, стоящих на учёте в ИПДН, часто и без уважительных причин пропускающих занятия. Дети доброжелательны, вежливы, испытывают потребности в духовном совершенствовании.
Выводы:
1. В школе созданы условия для ведения образовательного процесса. Ежегодно проводятся медицинские осмотры учащихся и сотрудников школы.
2. Уменьшилось количество заболеваний детей и учителей.
3. Питанием охвачено 100%.
4. Ведётся работа по преодолению утомляемости, перегрузок учащихся. 96% детей занимаются физкультурой и спортом.
Проблемы:
1. Мониторинг физического здоровья детей не имеет системности.
2. Недостаточно спортивного инвентаря.
Пути решения:
1. Создание здоровьесберегающего образовательного пространства, осуществление контроля за физическим здоровьем детей.
2. Организовать профилактический лекторий для родителей.
3. Привлекать спонсорские средства для приобретения спортивного инвентаря.
4. Результаты образовательной деятельности.
4.1. Результаты внешней оценки выпускников 11-го класса, выпускников основной и начальной школы в 2007-2008 учебном году.
4.1.1.Результаты единого государственного экзамена выпускников 11-го класса в 2007-2008 учебном году.
| Количество выпускников 11 класса, участвующих в ЕГЭ | Русский язык | Математика | ||
| Успеваемость | Качество знаний | Успеваемость | Качество знаний | |
| 7 | 100% | 42,8% | 57% | 14,2% |
Результаты участия выпускников в ЕГЭ в 2007-2008 учебном году показывают: уровень успеваемости в 2007-2008 учебном году по русскому языку в сравнении с тремя предыдущими годами возрос на 39%, качество знаний увеличилось на 10,3%, по математике уровень успеваемости возрос на 31,5 %, качество знаний увеличилось на 5,2%.
4.1.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-го класса в новой форме в 2007-2008 учебном году.
| Количество выпускников 9 класса, участвующих итоговой аттестации в новой форме | Русский язык | Математика | ||
| Успеваемость | Качество знаний | Успеваемость | Качество знаний | |
| 10 | 100% | 80% | 80% | 20% |
Результаты участия выпускников 9-го класса в государственной (итоговой) аттестации выпускников в новой форме по русскому языку и алгебре в 2007-2008 учебном году показывают: по русскому языку уровень успеваемости 100%, качество знаний 80%, по алгебре уровень успеваемости 80%, качество знаний 20%. Качество знаний по русскому языку и алгебре соответствует результатам внутренней оценки.
4.1.3. Результаты мониторингового исследования качества знаний обучающихся 4-го класса по математике в 2007-2008 учебном году.
| Количество выпускников 9 класса участвующих итоговой аттестации в новой форме | Математика | |
| Успеваемость | Качество знаний | |
| 3 | 100% | 100% |
Результаты мониторингового исследования качества знаний обучающихся по математике в 2007-2008 учебном году показывают: уровень успеваемости 100%, качество знаний 100%. Уровень успеваемости и качества знаний соответствует результатам внутренней оценки.
4.2. Результаты внутришкольной оценки качества обучения по ступеням образования в 2007-2008 учебном году.
Начальное образование.
| Класс | Период | Процент успеваемости | Качество знаний | Кол успев. уч-ся | Кол на 4 и 5 уч. | Всего учеников. |
| 2А | Годовая | 100,0 | 100,0 | 5 | 5 | 5 |
| 3А | Годовая | 100,0 | 50,0 | 2 | 1 | 2 |
| 4А | Годовая | 100,0 | 33,3 | 3 | 1 | 3 |
Основное образование.
| Класс | Период | Процент успеваемости | Качество знаний | Кол успев. уч. | Кол на 4 и 5 уч. | Всего учеников. |
| 5А | Годовая | 100,0 | 50,0 | 2 | 1 | 2 |
| 6А | Годовая | 100,0 | 100,0 | 2 | 2 | 2 |
| 7А | Годовая | 100,0 | 60,0 | 5 | 3 | 5 |
| 8А | Годовая | 100,0 | 50,0 | 8 | 4 | 8 |
| 9А | Годовая | 100,0 | 30,0 | 10 | 1 | 10 |
Среднее образование.