2. Девушки с низкой фрустрационной устойчивостью, которые отличаются активными, деятельными эмоциональными переживаниями, но неустойчивыми, адаптивными реакциями в трудных ситуациях, т.е. имеющие смешанный астенический эмоциональный профиль.
С точки зрения регуляции поведения это активные, деятельные дети, способные эффективно контролировать свою эмоциональную сферу, но при встрече с трудностями могут терять выдержку и самообладания, а в последствии и вовсе прекращать деятельность.
При общении с окружающими девушки с косвенной агрессией отдают предпочтение властно-лидирующему стилю межличностных отношений, отличающемуся тенденцией к доминированию, повышенным уровнем притязаний, нетерпением к критике, ориентацией на собственное мнение, переоценка собственных возможностей. Не менее распространенными являются ответственно-великодушный (потребность в поведении, соответствующем социальным нормам, наклонность к милосердию и благотворительности, существование проблем с подавленной враждебностью, вызывающих повышенную напряженность, соматизацию тревоги вследствие блокированности поведенческих реакций) и прямолинейно-агрессивный (спонтанность, упорство в достижении цели, чувство враждебности при противодействии к критике в свой адрес, недружелюбие, несдержанность, вспыльчивость) стили межличностных отношений.
Психологическая типология детей с негативизмом
Полученные результаты дали возможность установить отличие в психологических особенностях детей подросткового и юношеского возраста с различным уровнем негативизма. На основании проведенного корреляционного анализа была составлена типология и определены значимые прогностически достоверные переменные, определяющие высокий уровень негативизма.
Тип подростка (мальчика) с негативизмом отличается регрессивным мотивационным профилем и высоким уровнем напряженности мотивационной системы.
Как свидетельствуют данные анализа негативизм присущ мальчикам с четко выраженной психической неуравновешенностью с преобладанием депрессивных тенденций (Рис.27, приложение). Она проявляется в дезадаптации, тревожности, выраженной дезорганизации поведения. Для этих мальчиков характерны напряженность, нервозность, конфликтность, упрямство, эгоистичность и неупорядоченность в поведении из-за низкой фрустрационной толерантности. Однако основной отличительной чертой их состояния являются сниженный фон настроения, мрачность, угрюмость, отгороженность. Таких мальчиков обычно относят к категории детей заносчивых, недоступных, избегающих общения из-за чрезмерного самомнения.
В делах их характеризуют старательность в сочетании с комформностью и нерешительностью, неспособностью принять решения без колебаний и неуверенности.
Следует также отметить некоторые проблемы в механизме нравственной регуляции. Имея низкий уровень совестливости, эти мальчики в основном полагаются на внешний контроль за их поведением (высокое чувство вины). В связи с этим из-за страха наказания они не предпринимают никаких активных действий, предпочитая действовать скрытно.
В межличностных отношениях они отдавали предпочтение в основном властно-лидирующему, независимо-доминирующему и сотрудничающе-конвенциональному стилям. Первый отличается тенденцией к доминированию, нетерпимым отношением к критике, высоким самомнением. Второй – выраженным чувством собственного превосходства, неадекватно завышенным уровнем притязаний, чувством соперничества. Третий – стремлениями к компромиссному поведению, при которых повышенными дружелюбием и конвенциональностью маскируются подавленные эгоцентричность и агрессивность.
Тип подростка (девочки) с негативизмом отличается регрессивным мотивационным профилем и высоким уровнем напряженности мотивационной системы в целом.
Анализ показывает, что негативизм характерен девочкам, имеющим депрессивные тенденции (Рис.28, приложение). Отличительной особенностью таких подростков является тоскливое настроение, угнетенное состояние, подавленность, сниженная психическая и двигательная активность, склонность к соматическим нарушениям. Для них свойственна более слабая адаптация к ситуационным событиям, всевозможным психотравмирующим переживаниям. Любая сколько-нибудь напряженная деятельность для них трудна, неприятна, протекает с чувством чрезмерного психического дискомфорта, быстро утомляет, вызывает ощущение полного бессилия и истощения. С одной стороны, подростки с депрессивными нарушениями отличаются непослушанием, леностью, неуспеваемостью, драчливостью, часто убегают из дома. С другой – нарушения депрессивного характера могут сопровождаться и идеями самообвинения, самоунижения, суицидальными мыслями и действиями, аутоагрессией (68).
В общении с окружающими девочки-негативистски отдают предпочтение ответственно-великодушному стилю межличностных отношений. Он характеризуется потребностью соответствовать социальным нормам поведения, гибкостью в контактах, коммуникабельностью, доброжелательностью. Вместе с тем, как отмечает Л. Собчик (91), возможно существование проблем подавленной (или вытесненной) враждебности, которая вызывает повышенную напряженность, соматизацию тревоги, склонность к психосоматическим заболеваниям как следствие блокировки поведенческих реакций. Не менее распространенными являются также сотрудничающе-конвенциональный (компромиссное поведение, эмоциональная неустойчивость, тревожность, подавляемая эгоцентричность и агрессивность) и покорно-застенчивый стиль, отличающийся скромностью, повышенным чувством вины, склонностью к самоуничтожению.
Тип юноши с негативизмом отличается регрессивным профилем и достаточно высоким коэффициентом мотивационной напряженности в общежитейской сфере.
Негативизм присущ юношам, не имеющим существенных нарушений в эмоциональной и нравственной сферах регуляции поведения. Вместе с тем, несмотря на целеустремленность, одной из отличительных их черт являются невыдержанность и плохое самообладание (Рис.29, приложение).
В общении для юношей-негативистов наиболее предпочтительными являются прямолинейно-агрессивный, независимо-доминирующий и сотрудничающе-конвенциональный стиль межличностных отношений.
Тип девушки с негативизмом отличается регрессивным мотивационным профилем и высоким коэффициентом мотивационной напряженности, особенно в учебной сфере.
Как показал корреляционный анализ (Рис.30, приложение) негативизм в поведении характерен для девушек с астеническими тенденциями. Им свойственны, окрашенные отрицательным эмоциональным тоном, чувства подавленности, уныния, печали, пассивного страха при повышенной раздражительности, быстрой истощаемости и склонности к ипохондрическим образованиям.
Девушек названного типа отличает эмоциональная нестабильность и низкая фрустрационная толерантность, пассивность, неуверенность в собственных силах, тревожность. Наряду с этим они очень скрытны и обладают высоким самообладанием и выдержкой, что, вероятно, свидетельствует о хорошей способности подавлять собственные эмоции.
В сфере межличностных контактов девушки-негативистки отдают предпочтение сотрудничающе-конвенциональному, ответственно-великодушному и прямолинейно-агрессивному стилям общения.
Взаимосвязь модальности агрессивности и типов нарушения поведения.
Результаты корреляционного анализа позволили выявить структуру взаимосвязи проявлений агрессивности различной модальности и типов нарушений поведения.
Агрессивность. Анализ связей между собственно агрессивностью и различными типами нарушений поведения у подростков (Рис.31, приложение) указывает на существование системной организации между ними. Так, определено, что наиболее тесную связь с агрессивностью у мальчиков имеют негативизм (r=0,70), косвенная (r=0,69) и физическая (r=0,61) агрессии. Это свидетельствует о приоритетности негативизма как формы выражения общей агрессивности. Вместе с тем, анализ “альянсов” между различными типами нарушений позволил констатировать, что негативизм может проявляться в поведении как в активной форме (через физическую или вербальную агрессии), так и в пассивной форме (косвенная агрессия). Однако, наличие связей между различными типами нарушений поведение не исключает их самостоятельности как формы выражения агрессивности.
Некоторая системная организация связей агрессивности и типов нарушений поведения наблюдается у девочек (Рис.31, приложение). Наиболее сильно с агрессивностью коррелируют физическая (r=0,81) и вербальная (r=0,80) агрессии. Примечательно, что согласно внутренним связям, у девочек, возможно сочетание физической агрессии отдельно с вербальной и косвенной агрессиями. Это, на наш взгляд, дает представление о предпочтительных способах проявления агрессивности: через открытые формы действий – физическое насилие, оскорбления, угрозы или через скрытые формы – вандализм, умышленную порчу вещей и предметов, принадлежащих жертве агрессии.
Следует отметить, что в юношеском возрасте как у мальчиков, так и у девочек, наблюдается четкая дифференциация типов нарушений поведения друг от друга (Рис.32, приложение). Вероятно, это свидетельствует о том, что у детей этого возраста закрепляется один из способов выражения агрессивности, которому они отдают предпочтение. Более того, отсутствие связи негативизма с агрессивностью и другими типами нарушений поведения, наводит на мысль о выделении его в самостоятельную модель поведения, имеющую свои специфические особенности.
Деструктивная агрессивность. Изучение связей между агрессивностью враждебной направленности и типами нарушений