4. Немаловажным для организации работы кабинета является создание актива, в состав которого будут входить сами учащиеся. Они будут чувствовать свою ответственность за его состояние. Также необходимо их научить пользоваться техническими средствами, чтобы они смогли, в свою очередь, научить каждого кто пожелает работать с данными средствами.
На мой взгляд, в кабинете нужно создавать благоприятные условия, чтобы учитель чувствовал себя как дома, а ученики – гостями, окруженные заботой и доброжелательностью. Чтобы добиться этого, учителю не стоит останавливаться только на учебном процессе: учащихся следует вовлекать и во внеклассные мероприятия.
Основными отличиями внеклассной работы от учебной деятельности являются:
· добровольный характер участия учащихся во внеклассной работе, в отличие от обязательности учебных занятий;
· отсутствие строго урочной регламентации, касающейся времени, места и формы поведения мероприятий;
· большая самостоятельность и инициативность учащихся в выполнении внеурочных поручений.
Таким образом, в преподавании иностранных языков, внеклассная работа занимает важное место и проводится в соответствии со спецификой предмета. Она решает две главные задачи: во-первых, развитие интереса, углубления знаний, совершенствование навыков и умений по данному предмету; во-вторых, организация свободного времени учащихся с целью их общего развития, нравственного и эстетического воспитания. Внеурочная работа по иностранному языку решает эти задачи средствами иностранного языка и в соответствии с практическими, общеобразовательными и воспитательными целями и задачами обучения ему в школе. Она способствует развитию и углублению интереса учащихся к иностранному языку, совершенствованию их практических навыков и умений в нем, расширению их культурного кругозора и общеобразовательного уровня.
Литература.
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (иностранные языки). Пояснительная записка. // Иностранные языки в школе. – 2004. - № 4.
2. Маслыко Е.А. Бабинская Г.К. Настольная книга преподавателей иностранного языка. – Минск, изд. «Вышэйшая школа», 2004.
3. Школьный кабинет иностранного языка./ Под ред Е.С. Полат. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
4. Merry Christmas. Сценарий внеклассного мериприятия/ Сост. Аникина Л.В., Гасникова Н.А. – Йошкар-Ола: Редакция журнала «Марий Эл учитель»: Приложение к журналу. 2002.
5. Белов Л.А. Подготовка классного помещения под кабинет иностранного языка.//Иностранные языки в школе. – 1981. – № 1.
6. Бибиков В.Г. Об использовании дополнительных материалов при обучении английскому языку в старших классах. //Иностранные языки в школе. – 1981. – № 1.
7. Давиденко Г.Ф. Роль учебного кабинета в повышении качества учебно-воспитательного процесса. /Иностранные языки в школе. – 1987. - №2.
8. Карпова А.М. Об использовании кабинета и другого учебного оборудования на уроках иностранного языка. //Иностранные языки в школе. – 1986. – № 3.
9. Куликова Р.А. Использование Интернета на уроке немецкого языка. /Иностранные языки в школе. – 2001. – № 5.
10. Решетникова З.Б. Как я поддерживаю интерес школьника в обучении английскому языку. /Иностранные языки в школе. – 2003. – №2.
11. Соловова Е.Н. Современные требования к научно – методическому и учебно – методическому обеспечению учебного процесса.//Иностранные языки в школе. – 2004. – № 7.
12. Спичко Н.А. Образовательная среда в обучении иностранным языкам.//Иностранные языки в школе. – 2004. – № 5.
13. Шамыгина М.И. Возможности кабинета иностранного языка для оптимизации процесса обучения. //Иностранные языки в школе. – 1984. - №6.
14. Шепелева В.И. Принципы организации внеклассной работы. //Иностранные языки в школе. – 1975. - №5.
15. Харламов И.Ф. «Педагогика», изд-во «Юрист», - М., 1997.
Рецензия на реферат
«Использование кабинета как информационно – образовательной среды для внеклассной работы по английскому языку в средней школе» учителя английского языка средней школы № 10
Проскуряковой Людмилы Алексеевны
Как известно, организация учебного процесса по иностранному языку, как и по любому другому учебному предмету, требует создания информационно – образовательной среды. И кабинет иностранного языка является первичной базовой основой этой информационно – образовательной среды.
Почти во всех школах нашей страны существуют кабинеты иностранного языка. Они должны быть оснащены всеми необходимыми для преподавателя средствами обучения в соответствии с требованиями: мебелью, учебно – методическими пособиями, техническими средствами обучения.
Кабинет иностранного языка является учебным центром организации обучения и внеклассной работы учащихся по данному предмету. В нём проводятся уроки, организуются работы кружков, различные мероприятия в рамках внеклассной работы. Но создать современный кабинет иностранного языка не просто. В связи с этим очевидна актуальность темы данного реферата.
В своём реферате Людмила Алексеевна чётко и последовательно рассматривает принципы организации внеклассной работы по иностранному языку. В реферате затронуты и психолого – педагогические аспекты этой работы. Учительница грамотно и умело оперирует специальными терминами, творчески использует новые публикации. Реферат соответствует плану, написан ясным чётким языком. Людмила Алексеевна приводит чёткую классификацию форм внеклассной работы, рассказывает о мероприятиях:
- соревновательного характера (конкурс, игра, викторина);
- культурно – масснового характера (вечер – праздник, вечер – портрет, вечер – встреча, вечера – хроники);
- политико – массового характера (форум, фестиваль, ярмарка солидарности, телемост).
Большое внимание в реферате уделено объединяющим формам внеклассной работы (детские и юношеские клубы по интересам, школьные музеи, киностудии, клуб весёлых и находчивых) и такой форме внеклассной работы как неделя иностранного языка в школе.
Огромную помощь в организации различных внеклассных мероприятий Людмиле Алексеевне оказывает кабинет. Она грамотно и творчески подошла к его оформлению, о чём говорят фотографии элементов его оформления. Он соответствует всем эстетическим и гигиеническим требованиям. Она начинает приобщать учащихся к работе в кабинете ещё в начальных классах, старается полностью использовать его ресурсы в среднем и старшем звене.
Реферат основан на личном опыте учителя. Большой интерес вызывает практическая часть реферата. Людмила Алексеевна детально описывает, как кабинет помогает ей в проведении различных внеклассных мероприятий. Используя оснащение кабинета, учащиеся пишут рефераты, оформляют стенгазеты и журналы. Широко используются такие ТСО, как магнитофон, видеомагнитофон, компьютер. Дети прослушивают и разучивают песни, с помощью видеомагнитофона путешествуют по Великобритании, просматривают художественные фильмы.
В начальной школе используются компьютерная обучающая программа «Sing and Learn English», заучивание, воспроизведение, повторение материала через песни и стихотворения.
Следует отметить, что Людмила Алексеевна накопила определённый методический и педагогический потенциал, хорошо владеет языком, работает творчески и даёт уроки на современном уровне, широко используя различные нестандартные формы. Большой интерес представляют планы – сценарии нестандартных уроков: «Урок – чаепитие», «В универсальном магазине», «Экскурсия по достопримечательностям Лондона», «Праздник алфавита», «Телемост Москва – Лондон», «Урок – игра «Счастливый случай» и другие. При проведении уроков также широко используется разнообразный наглядный материал кабинета: рисунки, картины, карты, схемы, таблицы, фотографии.
Считаю, что данный реферат интересен, соответствует требованиям и заявленной категории и может быть использован другими учителями для совершенствования своей педагогической деятельности.
Рецензия составлена Салминой Мариной Юрьевной, учителем
английского языка I категории средней школы № 4 г. Волжска.
[1] Здесь и далее - Иностранный язык