Общая характеристика системы (стр. 26 из 46)

Достаточный уровень подготовки экспертов территориальной (муниципальной) экзаменационной комиссии и четкая организация работы позволили качественно и в отведенные сроки проверить экзаменационные работы. Апелляций по результатам экзамена по математике не было, по русскому языку было 2 апелляции, по которым муниципальная конфликтная комиссия приняла решение: удовлетворить апелляцию о несогласии с выставленными баллами и повысить результат.

Территориальные (муниципальные) экзаменационные предметные комиссии проверили:

- во время репетиционного тестирования 1217 работ по русскому языку и 1201 работу по математике;

-во время основного экзамена 987 работ по русскому языку и 956 работ по математике учеников 9-х классов муниципальных общеобразовательных учреждений.

Сравнительный график качественных и неудовлетворительных результатов

репетиционного и основного экзамена ГИА -9 по русскому языку

репетиционный

основной

Сравнительный график качественных и неудовлетворительных результатов

репетиционного и основного экзамена ГИА -9 по математике

Учитывая результаты репетиционного экзамена, администрация и педагогический состав каждого общеобразовательного учреждения разработали свою тактику и стратегию по подготовке к основным обязательным экзаменам в новой форме. В итоге на основном экзамене были получены результаты значительно превышающие репетиционные. Они представлены в таблице в сравнении с предыдущим годом.

Экзамен по предмету в учебном году	Русский язык					Математика
	Участие в экзамене (%)	Полученные отметки за экзамен (%)				Участие в экзамене (%)	Полученные отметки за экзамен (%)
		«2»	«3»	«4»	«5»		«2»	«3»	«4»	«5»
2009-2010	27,4	11,4	34,9	48,5	5,2	27,3	8,2	40,8	25,9	25,1
2011-2011	71,4	10,9	44,9	34,8	9,4	69,2	8,2	34,3	33,3	24,2

В целом при наметившейся тенденции к росту числа экзаменуемых, сдающих обязательные экзамены в новой форме, совокупность учащихся, выполнявших экзаменационную работу на ту или иную школьную отметку, в процентном отношении по сравнению с 2010 годом практически не изменилась. Из представленных статистических данных можно сделать вывод о том, что получили положительную отметку по предмету 89,1% от числа участвовавших в экзамене по русскому языку и 91,8% по математике. При этом количество экзаменуемых, усвоивших материал курса русского языка на качественно высоком уровне, составляет 44,2%, курса математики – 57,5%. Процентное отношение не справившихся с экзаменом по обязательным предметам с использованием независимой оценки по сравнению с прошлым годом остается стабильным.

Следует отметить, что средний балл по русскому языку составил по городу 26,72 балла, по математике – 14,62 балла.

Результаты по общеобразовательным учреждениям представлены в диаграммах.

Сравнение процентного показателя ОУ с городским показателем результатов ГИА – 9 по русскому языку в новой форме, выраженной в отметке «2»

Сравнение процентного показателя ОУ с городским показателем результатов ГИА – 9 по русскому языку в новой форме, выраженной в отметках «4» и «5»

Сравнение процентного показателя ОУ с городским показателем результатов

ГИА – 9 по математике в новой форме, выраженной в отметке «2»

Сравнение процентного показателя ОУ с городским показателем результатов

ГИА – 9 по математике в новой форме, выраженной в отметках «4» и «5»

Анализ экзаменационных работ по русскому языку в традиционной форме в 9 классах позволил сделать вывод, что в целом у выпускников сформировано умение, целенаправленно воспринимать речь на слух. При этом те девятиклассники, которые получили отметки «4» и «5» запоминают не только содержание высказывания, но и его языковую форму. Творческие работы этих учащихся, дополняют пересказ исходного текста и свидетельствуют о сформированности комплекса языковых умений. Вместе с тем примерно две трети работ носит репродуктивный характер, творческому заданию отводится некая второстепенная роль.

Письменный экзамен по алгебре в традиционной форме показал, что выпускники 9х классов овладели конкретными математическими знаниями. Большая часть выпускников использует на достаточном уровне знания формул, определений, математических символов. Они умеют правильно воспроизводить конкретный учебный материал, применяя его по образцу и в различных кодах (графики, таблицы). Около 20 % девятиклассников могут применять знания в нестандартной ситуации, именно они получили повышенные отметки по результатам года и экзамена.

Кроме письменных экзаменов в 9-х классах обучающиеся сдавали экзамены по билетам и в форме реферата. Следует отметить, что форма экзамена – защита реферата стала менее выбираемая, так в 2010г. защищали реферат 24,7% выпускников 9 классов, а в 2011г. только 18,9%. Причем наиболее выбираемые предметы остаются неизменными: обществознание, история, биология.

Распределение по предметам при сдаче экзаменов по выбору:

Анализируя представленную диаграмму, видно, что по сравнению с предыдущим годом распределение предпочтений выпускников изменилось, что связано со следующими причинами:

– возможность сдачи русского языка и математики в двух формах сократила количество обучающихся, выбирающих устные формы экзамена;

– понизился интерес к форме защита реферата (на 5,8 %) по различным предметам;

– обучающиеся 9-х классов выбрали предметы для сдачи экзамена, проверяя прочность своих знаний, а не легкость предмета. Поэтому по сравнению с прошлым годом осталось стабильным количество обучающихся выбравших физику, химию.

В целом обучающиеся, завершившие в 2011 году освоение общеобразовательных программ основного общего образования, усвоили объем знаний в соответствии с минимумом содержания образования и способны использовать полученные знания в практической ситуации. Они имеют достаточный уровень предметной компетентности, позволяющий им продолжить образование последующего уровня.

Общие сведения о результатах экзаменов выпускников средней ступени общего образования (количественные показатели даются в сопоставлении с показателями 2-х предыдущих лет).

Среднюю (полную) школу закончили 303 ученика, участвовали в ЕГЭ 302 человека (99,7%), так как 1 выпускник проходил ИА в форме ГВЭ. 289 выпускник (95,7%) успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ.

Учебный год	Всего обучающихся, окончивших среднюю школу	Число выпускников, не допущенных до ИА	Число выпускников, проходивших ИА	Число выпускников, проходивших ИА в форме ГВЭ	Число выпускников, окончивших школу на 4 и 5	Число выпускников, окончивших школу со справкой	Число медалистов
							«золото»	«серебро»
2010-2011	303	0	303 100%	1 0,3%	107 35,3%	13 4,3%	9 3%	7 2,3%
2009-2010	919	7 0,8%	896 97,5%	5 0,5%	232 25,2%	65 7 %	12 1,3%	18 1,95%
2008-2009	1020	6 0,6%	1005 98,5%	6 0,6%	253 24,8%	74 7, 3%	6 0,6 %	20 1,96 %

Данные таблицы свидетельствуют о стабильности как количественных (формальных) показателях результата образования так и стабильности состояния системы. Количество участников ЕГЭ снизилось к 2011 году, что связано с общей демографической ситуацией. Показателями качества результата являются и увеличившийся процент (на 10%) выпускников, окончивших школу на «4» и «5» , и растущий процент выпускников, награжденных золотыми и серебряными медалями «За особые успехи в учении», а также отсутствие в 2010-2011 учебном году обучающихся, не допущенных до государственной (итоговой) аттестации и не явившихся на ЕГЭ.